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诗歌朗诵教案

诗歌朗诵教案诗歌朗诵教案1一、活动目的:1、结合学校的书香读书活动,在古诗的海洋中,领略了中华民族五千年的优良传统,在古诗中感受到了闲情—友情—亲情—乡情—爱国情。

2、通过开展“读经典美文,做少年君子”主题活动,努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力培养一代“腹有诗书气自华”的少年君子。

3、通过活动,激发学生诵读中华经典的情趣,养成随时积累语言素材的习惯。

培养学生对祖国语言文字的热爱,对学生进行民族精神教育。

4、充分调动学生在班集体活动中的.主动性、创造性,强化作为班集体主人的意识。

5、检测班级的古诗的诵读情况和收集情况,通过丰富多彩的节目表演,激发孩子们的阅读古诗的兴趣,培养孩子的人文修养。

二、活动准备:1、各小组综合实践收集整理诗词。

2、物色好主持人6人。

3、各小队组织熟练背诵古诗,根据诗意画好四季图,写好有关古诗的书法作品。

课件制作。

4、各类节目准备:相声、小合唱、小组诗等。

活动分步:闲情—友情—亲情—乡情—爱国情三、活动过程:揭示主题班会古诗词诵读开始。

走进古诗词的世界,去感受诗人们朴质、真切的情思。

徜徉在古诗词的长河中,去感受博大精深的中华古文化。

第一部(闲情)1、播放音乐《水调歌头》带入诗境。

2、看图诵诗,春夏秋冬。

3、看图猜诗(放课件)。

第二部(亲情)1、唱《游子吟》(播放《游子吟》(唱诵结合)。

2、报答母爱从这首诗中,你体会到了什么?请同学们来说一说,怎样去报答母亲的爱呢?3、相声《慈母心》4、一起来看看《七步诗》的创作过程。

第三部(友情)1、以小组为单位展开竞赛,比一比哪一组同学背诵的有关友情的古诗多。

2、齐唱一首古诗改编的歌《送孟浩然之广陵》。

3、下面请大家各自找曾帮助你学习,生活的好朋友送贺卡,说一句感谢的话。

(放音乐《爱的奉献》)第四部(乡情)1、李白的《静夜思》最为出名,一起来表演朗诵吧。

2、男、女同学为大家背诵。

第五部(爱国情)1、背爱国诗句《示儿》、《石灰吟》《己亥杂诗》、《出塞》、《菩萨——》《——咏喇叭》等。

2、出示爱国名句齐读。

四、尾声:闲情、友情、亲情、故乡情、爱国情,好一派迷人的情感风光。

要求多学中华经典文化,继承民族优秀传统,站在五千年文化的历史巨人肩膀上,面向世界,开创未来。

诗歌朗诵教案2 教育活动目标:1、丰富词汇:绿色的、美丽的、清清的2、在理解诗歌内容的基础上,能够伴随动作朗诵诗歌。

3、激发幼儿爱妈妈的情感。

4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

5、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

教育活动准备:幻灯片,歌曲《小乌鸦爱妈妈》《我的好妈妈》教育活动过程:一、以歌曲《小乌鸦爱妈妈》引出活动内容导语“小朋友,刚才听的什么歌?小乌鸦这么关心自己的妈妈,那小宝宝门也爱自己的妈妈吗?在幼儿园里谁就是你们的妈妈呀?今天老师妈妈也给小宝宝带来一件神奇的礼物猜猜看是什么?”二、新授诗歌《爱妈妈》重点1、出示课件(1),丰富词汇:绿色的、美丽的、清请的提问:这件礼物是什么?画面上有什么?什么颜色的大树?花朵漂亮吗?那它是一朵什么样的花呢?小河里的水是什么样的?2、结合课件(2),帮助幼儿理解诗歌内容(难点)导语“今天老师妈妈还请来了几位小客人,猜猜它们是谁呀?”(教师伴随动作声音演示小鸟,蜜蜂、鱼儿的到来)提问:小鸟喜欢在谁的`身边飞来飞去?蜜蜂喜欢在哪里采花蜜?鱼儿离不开什么?我们小朋友离不开谁?最爱谁呢?为什么最爱你的妈妈呀?(引导幼儿回忆说出妈妈的辛苦以及妈妈是怎样关心小宝宝的)3、教师有感情地伴随动作朗诵诗歌,幼儿欣赏。

(结合课件)4、幼儿学习朗诵诗歌。

(要求用自然的声音朗诵)5、教师、幼儿分角色朗诵诗歌。

(要求声音自然,伴随相应的动作)三、结束:1、教师小结幼儿朗诵及表演诗歌的情况及时进行表扬。

2、激发爱妈妈情感。

提问:你应该怎样去关心爱护自己的妈妈呢?(师幼互动进行情境表演,帮助幼儿进行爱妈妈情感渗透)教学反思:小班孩子特别喜欢朗朗上口的儿歌,借助生动形象的图片,他们能很快理解儿歌内容,在一定的情境中,他们愿意朗诵儿歌内容,一些孩子能很快学会朗诵儿歌。

儿歌《妈妈》内容简单易懂,分为三段,句式整齐,具有一定的情节性,适合小班幼儿的年龄特点,便于孩子理解。

诗歌朗诵教案3教学目标:1、学习诗歌的朗诵技巧,体会诗歌朗诵的魅力。

教学重难点:在理解诗歌内容和作者思想感情的基础上,有感情地朗诵诗歌。

课时:1课时教学过程:一、导入:(1)诗歌名句接龙。

(2)学习诗歌,朗诵是必不可少的环节,要朗诵好一首诗,就必须掌握朗诵技巧。

二、学习诗歌的朗诵技巧例1《春晓》这是一首格律诗,朗诵这首诗时,应该注意每个字都要吐音清晰,淌出诗的节奏。

每行诗句都可处理为三处停顿:春眠/不觉/晓,处处/闻/啼鸟。

夜来/风雨/声,花落/知/多少。

念到“晓、鸟、少”时,字音要适当延长,略带吟诵的味道,使听众能感觉出诗的音韵美和节奏感。

前两句是写诗人早上醒来后看到的景物,朗诵时要用柔和、舒缓的语调,音量不要过大。

“鸟”字的尾音可稍向上扬,表现出诗人见到的是春光明媚,鸟语花香的明朗景象。

后两句写诗人想起昨天夜里又刮风又下雨,不知园子里的花被打落了多少。

在读“花落知多少”时,要想象出落花满园的景象。

可重读“落”字,再逐渐减轻“知多少”三个字的音量,表现出诗人对落花的惋惜心情。

(一)把握作品的内容准确地把握作品内容,透彻地理解其内在含义,是作品朗诵重要的前提和基础。

固然,朗诵中各种艺术手段的运用十分重要,但是,如果离开了准确透彻地把握内容这个前提,那么,艺术技巧成了无源之水,也就无法做到传情,无法让听众动情了。

要准确透彻地把握作品内容,应注意以下几点:1. 正确、深入的理解朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来,需要透过字里行间,理解作品的内在含义.首先要清除障碍,搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的含义。

其次,要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调,这样才会准确地理解作品。

(师生共同朗诵例2《海燕》片段)n 狂风吼叫??雷声轰响??n 一堆堆乌云,象青色的火焰,在无底的大海上燃烧。

大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。

这些闪电的影子,活象一条条火蛇,在大海里蜿蜒游动,一晃就消失了。

n ——暴风雨!暴风雨就要来啦!n 这是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在闪电中间,高傲地飞翔;这是胜利的预言家在叫喊:n ——让暴风雨来得更猛烈些吧!2.丰富、逼真的想象在理解感受作品的同时,往往伴随着丰富的想象,这样才能使作品的内容在自己的心中、眼前活动起来,就好象亲眼看到、亲身经历一样。

以《囚歌》为例,在对作品进行综合分析的同时,可以设想自己就是叶挺,当时正处在这样的情境中:皖南事变,被国民党逮捕,在狱中饱受折磨,但信仰毫不动摇,满怀对敌人的愤恨和藐视,满怀革命必胜的坚定信念,自豪地写下了“怒斥敌酋”式的《囚歌》。

这样通过深入的理解、真挚的感受和丰富的想象,使己动情,从而也使人动性。

例3.朗诵叶挺同志的《囚歌》,要有想象,并注意语调的处理:为人进出的门紧锁着,为狗爬出的洞敞开着,一个声音高叫着:——爬出来吧,给你自由!我渴望自由,但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出!我希望有一天,地下的烈火,将我连这活棺材一齐烧掉,我应该在烈火与热血中得到永生!想一想:朗诵诗歌时,想象和语调有关吗?(二)朗诵的基本表达手段u 语调语调是指一个句子声音高低升降的变化。

不同的句调,表达不同的思想感情,反映说话人对事物的不同态度。

句子尾音的抑扬是句调的主要标志,按照句子末尾非轻声音节的抑扬变化,句调可以分为四种类型。

(1)平调——全句没有明显的高低升降变化,调子始终保持同样的高低。

常用来表示严肃、冷淡或叙述等语气。

(2)升调——调子由平升高,句末明显上扬。

常用来表示反问、疑问、惊异、号召等语气。

(3)降调——调子先平后降,句末明显下抑。

常用来表示肯定、感叹或请求等语气。

(4)曲调——调子升高再降,或降低再升,常用来表示含蓄、讽刺或意在言外等语气。

例3.朗诵叶挺同志的《囚歌》,注意语调的处理:为人进出的门紧锁着,(→平调)(冷眼相看)为狗爬出的洞敞开着(→平调)一个声音高叫着:(↗曲调)(嘲讽)——爬出来吧,给你自由!(↘)曲调(诱惑)我渴望自由,(→)(庄严)但我深深地知道——(→平调)人的身躯怎能从狗洞子里爬出!(↑升调)(蔑视、愤慨、反击)我希望有一天(→平调)地下的烈火,(稍向上扬)(语意未完)将我连这活棺材一齐烧掉(↓降调)(毫不犹豫)我应该在烈火与热血中得到永生!(↓降调)(沉着、坚毅、充满自信)u 重音重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。

一般用增加声音的强度来体现。

重音有语法重音和强调重音两种。

1.语法重音在不表示什么特殊的思想和感情的情况下,根据语法结构的特点,而把句子的某些部分重读的,叫语法重音。

语法重音的位置比较固定,常见的规律是:①一般短句子里的谓语部分常重读;②动词或形容词前的状语常重读;③动词后面由形容词。

动词及部分词组充当的补语常重读;④名词前的定语常重读;⑤有些代词重读2.强调重音例3.朗诵叶挺同志的《囚歌》,注意语调、重音的处理:u 节奏该轻快的要朗诵得轻快些,该沉重的要朗诵得沉稳、稍慢些。

就一首诗来说,朗诵速度也不是固定不变的,而是要根据表现作品内容的需要来决定,并具有一定的变化。

例3.朗诵叶挺同志的《囚歌》,注意语调、重音、节奏的处理:三、课堂小结:说一说:朗诵诗歌,需要掌握哪些技巧?u 把握作品的内容:理解、想象。

u 朗诵的基本表达手段:语调、重音、节奏。

四、朗诵《过雪山草地》歌颂长征的作品有很多,《长征组歌》就是其中的优秀作品。

今天,我们要来处理、朗诵学习《长征组歌》中的一首——《过雪山草地》。

1、把握作品的内容,运用朗诵的基本表达手段来处理《过雪山草地》。

红军长征时环境险恶、条件艰苦,不仅粮食弹药缺乏,而且处处遭到国民党军队的围追堵截。

虽然困难重重,但是红军都是钢铁汉,千锤百炼不怕难,最终取得伟大的`胜利。

过雪山草地---长征组歌雪皑皑,野茫茫,高原寒,炊断粮。

红军都是钢铁汉,千锤百炼不怕难。

雪山低头迎远客,草毯泥毡扎营盘。

风雨侵衣骨更硬,野菜充饥志越坚。

官兵一致同甘苦,革命理想高于天。

2、配乐朗诵《过雪山草地》。

五、课堂结语亲爱的同学们,朗诵绝不仅是一门技术,更是一门艺术。

希望每一位同学都能感受到朗诵的魅力。

我相信:只要大家努力学习,注意积累,一定能成为一名出色的朗诵家。

学习诗歌,朗诵是必不可少的环节,要朗诵好一首诗,就必须掌握朗诵技巧,如单调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢、有对比、有起伏、有变化、使整修朗诵犹如一曲优美的乐章。

教学反思朗诵诗歌时,要注意节奏鲜明,并根据作品的基本节奏采取相应的速度。

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