[课题] 在数射线上做加，减法
[教学目标]
1、能看懂数射线每个点所表示的意义。

2、学会从数射线上找出两个加数，并正确列出加法算式。

3、学会从数射线上找出被减数，减数，差并正确列出减法算式。

[教学重点、难点]
1在数射线上建构加法，减法运算。

在数射线上找出每一点所表示的意义。

[教学媒体使用]
[教学时间]
[教学过程]
一、复习引入：
1、口算练习
3+3= 1+4= 5+0= 8-7= 5-3=
5+2= 3+6= 9-7= 4-0= 6-4=
2．投影出示：
师问：这是什么?（一条数射线）数射线上什么？（数字）0表示什么？（0表示原点）。

对，今天我们学习在数射线上做加，减法。

二、探究阶段：
（一）加法：
1．师：老师用青蛙往前跳在数射线上建构加法运算的示范，要求学生通过这一跳的游戏建模：小组讨论得出0是原点，“加”就是往前跳，起跳点是第一加数，往前跳得格数就是第二加数，而跳落点就是实施加的结果。

（也就是和）。

例：3+4来说，3就是起始点，+4就是往前跳4格，跳落点7就是加法运算3+4的结果，也就是3+4=7。

1．填一填，算一算：
+ □□+□=□
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
师：说说你是怎样填的？方框里填几？
师：你们讲得真棒！让我们看看减法是怎样得.
（二）减法：
1．师：在加法的基础上出示青蛙往回跳的图，让学生看图讨论描述，只要讲清0是原点，减就是往回即向原点跳。

被减数是起始点，—4就是从起始点往后跳4格，着落点就是减法运算的结果，即差。

就可以了。

接着让学生象加法一样填方框练习
2．学生练习P33 3
（学生独立练习，个别反馈，集体校对
三、运用阶段：
1、投影出示书本第35页题2。

让学生先在数射线上标数，再写加法算式的结
果。

2、抽生汇报交流反馈
⑴ 1+7= 4+4= 5+3= 3+3=
0+8= 3+1= 7+2= 6+1=
2+5= 0+4= 9+0= 5+2=
四、巩固阶段：
1、出示题4，学生独立完成。

（利用数射线，计算结果）P33 4
2
稻田里一片绿油油的稻秧，可是有一条害虫正想吃稻秧。

被小青蛙看见了。

它连忙跳了过去，第一次跳了几格？第二次跳了几格？第三次跳了几格？它终于捉到了害虫。

（要求小朋友用手势表示小青蛙每次跳的格数）。

小青蛙高兴地叫着，呱，呱，呱。

学生用学具摆算式后核对。

（课内有时间可以多编几个这样的小故事。

）
五、总结阶段：
今天我们学习了什么本领？（在数射线上做加，减法）
[教学板书]
在数射线上做加，减法
[作业布置]
每:P29
[教后反思]。