学生经过学习 以后能做什么 和应该达到的
能力水平
环境、设备、 时间、信息等 因素
程度
行为合格的 最低要求
请指出下列句子中的四要素。
• 小学一年级学生求解一位加法问题时，用心算， 在1 min内，10个问题能答对8个。
• 在指认和书写中，学生能迅速无误地读出和写出 10个生字。
• 中等生至少能够举出三个具体实例说明分数的3个 基本性质。
说课是指教师在充分备课的基础上，运用 口头语言向其他教师和专家讲述自己在课堂 教学中如何以教育教学理论为指导，依据教 学大纲和教材，根据学生的实际情况，进行 教学设计的一种教研活动形式。
说课
教师教什么 学生学什么 教师怎么教 学生怎么学
教师为什么 这么教
学生为什么 这么学 理论依据
说课稿的内容
说教材
Conten教t d学es工ign作, 1计0 y划ea是rs 教exp育er工ien作ce者针对未来 一定时期内的教学工作，将预先确定的切 实可行的教学目标、科学合理的措施和步 骤，用文字表述出来的应用文体。包括学 期计划、单元计划与课时教学计划。
学期计划结构：
1、标题：教学工作计划的时间、期限和计划内容的名称。 例：“2011—2012学年第一学期高一语文教学计划” 2、正文
前言：概括介绍本学期承担的教学任务、教学对象分 析、所教课程等基本情况。此部分需简明扼要。
教学目标：严格按照课程标准、结合学校任务要求制 定和实施。
教学方法和教学措施 教学进度和课时安排：根据教学大纲和校历编排。以 周为时间单位，以教材章节为顺序编排教学进度。常见采 用表格式。 3、结尾：署名及日期。
• 复述课文内容，学生的口述要具体涉及事情的时 间、地点和事情的起因、经过和结果。
• 在热胀冷缩实验中，每个实验小组要通过正确的 实验操作，填写出实验报告。
二、说课稿
定义
welc“o说me课to”us是e t根he据se教Po学we设rP计oin的t te内mde较si灵gn,活10、ye较ar高s e层xp次eri的enc教e 学研究活动。
教学设计的一般过程
记叙式教学设计
•记we叙lco式me的to课us堂e t教he学se设Po计we指rP用oin文t te字m的pla形tes式, N表ew达 课Co堂nt教en学t de的si内gn,容10和ye结ar构s e，xp这eri是enc我e 们比较熟悉的 方法。它主要由班级、学科、课题；学情分析、 教材分析；教学目标、教学重难点；教学方法、 教学媒体、教学过程、板书设计、作业；教学 后记（教学反思、教学评价）等部分组成。 •物理 数学 音乐 生物 化学
A
说教法 说学法
B C
D
说教学程序
模式总结：
• 1、说教材 • 2、说教学对象 • 3、说教学目标 • 4、说教学重点和难点 • 5、说教法 • 6、说学法 • 7、说教学程序 • 8、说板书设计
三、工作计划
教学工作计划
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•实例：语文1 语文2 化学 物理 数学 生物1 生物2 体育 外语 计算机 美术 数学朱嘉隽 数学陈敏婕 化学沈书君
编写注意1：学习者特征分析
一般特征： 年龄、经验、动机、文化背景 先决能力 [基础知识]
初始能力 现有能力 [是否已具备目标技能] 学习能力 [语言、数学、操作、推理] 态度 [偏爱、误解等] 学习条件 [感观、感情、环境社会性] 大脑功能 [抽象思维、形象思维]
教师常用文体写作
李园 liyuan1225nj@
教学设计与说课稿 工作计划与工作总结 课例、案例与教育随笔 调查报告与操行评语
一、教学设计
定义
welcom教e 学to u设se计th是es教e P师ow在er实Po施int教tem学p之late前s,，Ne根w C据on正ten确t d的es教ign学, 1思0 y想ea和rs教ex学per原ien理ce，按照一定 的教学目的和要求，针对具体的教学对象 和教材，对教学的各个具体环节进行有效 策划和优化安排。教学设计是教师教育思 想、思维流程和教学艺术的体现。教学设 计的目的是实现教与学的最优化。
学习风格 认知方式 [场依存性与独立性、 沉思 型与冲动型]
人格因素 [控制点、焦虑水平]
教学对象是05财会与文秘（2）班的学生， 教学 全班以女生为主，大部分学生对英语学习有 对象 着浓厚的兴趣，平时课堂学习气氛活跃，但 分析 是由于她们的词汇量缺乏，无法满足流利的
英语交际。
1．该班学生年龄偏小，理解能力不强，
四、工作总结
教学工作总结
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教学工作总结是教育工作者回顾单位 时间内的教学工作，从中找出经验教训， 引出规律性认识，用以指导今后的教学实 践活动的应用文体。
教学 所以情景模拟教学法尤显重要。
对象
2．该班学生平时课堂参与性较强，喜
分析 欢向教师发问，这是师生互动的良好基础。
3．在本节课程之前，学生已经有一定
的外贸基础知识。
编写注意2：教学目标的编写
四要素阐述法（ABCD法）
A
B
C
D
Audience Behavior Condition Degree
教学对象 学生行为 条件
教学工作总结的结构：
1、标题： 由单位名称、时间期限文体名称构成：《××中学
2011年度工作总结》。 使用正副标题：正标题总结内容，副标题标明单位名
流程图式教学设计
学习内容与教师的活动 学生的活动 媒体运用
重要教学内容
教师进行判断 开始、结束 流程线
计算机 外语 生物 物理
表格式教学设计
•表we格lco式me的to课us堂e t教he学se设Po计we指rP用oin表t te格m的pla形tes式, N表ew达 课Co堂nt教en学t de的si内gn,容10和ye结ar构s e。xp这eri种enc设e 计方法对内容 的描述简单明了，有利于直观地反映教学结构 中各要素之间的关系。