劝爸爸戒烟教案【篇一：劝说学案】《口语交际劝说》学案学习目标：1、回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。
2、了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。
学习重点难点:了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。
学前准备：1.收集有关的资料。
2.小黑板六块。
第一步：创设情境情景（一）爸爸的烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听；情景（二）走到大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱；情景（三）剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了；情景（四）邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，以伤身体??第二步：尝试实践.要求：同桌分别扮演劝说者和被劝说者，他生当群众。
尝试实践：生应用劝说提纲展开劝说工作，他生适时插话补充。
师教师相机引导学生依据提纲有理有节地劝说，提醒学生不要扯与话题无关的事。
1、你最想对谁，对那种情况进行劝说？想一想，该怎样说效果会更好？2、同桌轻声地练说。
第三步：小组交流各小组利用小黑板，记录劝说的方法，（注意语言和态度）第四步：展示学生模拟表演。
（1）学生说明当时的情况。
（2）学生1扮演被劝说对象，学生2扮演劝说者，模拟表演。
（3）师生共同评价模拟表演的情况。
第一组展示情景（一）第二组展示情景（二）第三组展示情景（三）第四组展示情景（四）第五组展示情景（三）或（四）第六组展示情景（一）或（二）第五步：组织评价，促进提高1.评一评：对话理由是否充分，态度是否诚恳，被说服者是否心悦诚服，还有哪些道理没有讲清楚？六、课后练习一．分别给下列各题选一个你认为最恰当或效果最好的一项。
（1）在争创全国文明城的时候，作为一名志愿者，当你在路口维持交通秩序时一位中学生骑着自行车硬闯红灯，这时，你迎上去说（） a、喂，你想干吗？想找死呀？b、下来！你已经违反交通规则了！c、这位同学，闯红灯是违反交通法规的，请你下来！d、你这家伙，懂不懂交通规则呀？（2）语文老师发现张三同学多次在课堂上看《水浒传》，于是就找他谈话。
老师怎样劝说才会使张三同学乐于接受呢？你选择（）a、张三，你真是了不起呀！又能上课，又能看小说，真可谓一心二用！但你想一想，这样能够双丰收吗？《水浒传》是很值得去读一读，但课堂学习就不重要吗？b、《水浒传》是中国四大名著之一，很值得读一读。
但如果在课堂上偷偷地看，既不能全身心地投入，又品尝不到读名著的乐趣，更重要的是影响了课堂学习，这可是两头误呀！既然这样，何不到课外时间再看呢？c、《水浒传》是中国四大名著之一，很值得去读一读。
但你这样做又有多大收获呢？对得起自己吗？对得起老师吗？你呀，应该分清轻重才是好学生呀！（3）某网吧的广告语是“一键钟情”，却把“见”写成了“键”，尽管他别有用意，但为了劝告网吧老板改正错别字，你选择（）a、老板，你真是太差劲了，“一见钟情”应该用看见的“见”，你犯了一个低级错误呵！b、老板，大家一看你的招牌就知道是网吧了。
但你故意把成语“一见钟情”错写成“一键钟情”，人们会觉得这是乱用错别字，产生笑话，而且会误导很多学生。
c、老板，“一键钟情”的“键”字用错了，你知道吗？你这样做是乱用错别字，是不规范用字，你要把这个“键”字改过来。
（4）期考就要来了，同学们都投入了紧张的复习中，但小明却想在放学后去打一下篮球，妈妈很不赞成。
小明怎样说才做到既不让妈妈生气又达到放松的目的呢？你选择（）a、妈妈，您別生气，适当的运动可以健身，又可以调节我紧张的心理，我认为这样会有更好的状态投入复习中去。
放心吧，妈妈，我会把握好时间的。
b、妈妈，您別生气嘛！我只是打一下篮球，运动一下，调节我紧张的心理，怎么又不可以呢？而且这样让我有更好的状态投入复习中去。
你有什么不放心的？《口语交际劝说》教案禹红丽学习目标：1、回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。
2、了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。
学习重点难点:了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。
学前准备：1.收集有关的资料。
2.小黑板六块。
教学过程：。
一、谈话导入，揭示话题（此处省略解缙和皇帝的对话，接着出示材料）皇帝听了解缙的一番劝说，进贡公鸡蛋的想法只好取消了。
同学们想想看，解缙到底向皇帝说了一番什么话呢？（学生讨论思考，然后纷纷举手发言）想法一：也许解缙编了一串话，让皇帝放过了李尚书。
想法二：解缙向皇帝说道：“李尚书在家生孩子呢！”想法三：既然男人不会生孩子，公鸡又怎么能下蛋呢？师（微笑）：同学们的视眼开阔，见多识广，平时一定看了不少的课外书。
解缙正是说到：“李尚书在家生孩子呢！”，他运用“归谬法”进行劝说，救了李尚书一家的性命，可见正确独特的劝告在生活中是何等的重要！今天我们就共同走进口语交际活动——劝告，来领略“劝告”这种说话艺术的魅力。
二、同桌交流，小组交流，探究方法。
1、创设情境，尝试实践.a.生活中，需要劝说别人的情况有哪些？（爸爸的烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听；走到大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱；剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了；邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，以伤身体??） b.每位同学选择一种情况，分小组练习劝说。
c.小组推荐两位同学面对全班同学展示他们的劝说情况，组织评价。
要求：同桌分别扮演劝说者和被劝说者，他生当群众。
尝试实践：生应用劝说提纲展开劝说工作，他生适时插话补充。
师教师相机引导学生依据提纲有理有节地劝说，提醒学生不要扯与话题无关的事。
三、自由练说，模拟表演（1）、你最想对谁，对那种情况进行劝说？想一想，该怎样说效果会更好？(2)、学生轻声地练说。
(3)、学生模拟表演。
a学生说明当时的情况。
b学生1扮演被劝说对象，学生2扮演劝说者，模拟表演。
c师生共同评价模拟表演的情况。
教师可在模拟表演的过程中，或者在评价中随机地指出或引导学生指出劝说是要注意的事项：说话态度要真诚；不同的劝说对象要有不同的语气，比如对长辈要尊敬；在不同的情况下用不同的语气，比如紧急的情况就不能慢条斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。
四、组织评价，促进提高1.评一评：对话理由是否充分，态度是否诚恳，被说服者是否心悦诚服，还有哪些道理没有讲清楚？五、课后作业1．考试前夕，父母对你百般呵护。
作为家里的一员，你很想替他们分担些家务，却常被拒绝，为此，你十分苦恼。
你既不想让父母伤心，又想让他们明白你的想法。
这时，你应该怎样对他们说。
2．陈老师得知呆子欣然同学最近常在课堂上看《三国演义》后，找他谈话，以达到既保护她课外阅读的积极性，又能引导她重视课堂学习的目的。
如果你是陈老师，你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢？3．分别给下列各题选一个你认为最恰当或效果最好的一项。
（1）在争创全国文明城的时候，作为一名志愿者，当你在路口维持交通秩序时一位中学生骑着自行车硬闯红灯，这时，你迎上去说（）a、喂，你想干吗？想找死呀？b、下来！你已经违反交通规则了！c、这位同学，闯红灯是违反交通法规的，请你下来！d、你这家伙，懂不懂交通规则呀？（2）语文老师发现张三同学多次在课堂上看《水浒传》，于是就找他谈话。
老师怎样劝说才会使张三同学乐于接受呢？你选择（）a、张三，你真是了不起呀！又能上课，又能看小说，真可谓一心二用！但你想一想，这样能够双丰收吗？《水浒传》是很值得去读一读，但课堂学习就不重要吗？b、《水浒传》是中国四大名著之一，很值得读一读。
但如果在课堂上偷偷地看，既不能全身心地投入，又品尝不到读名著的乐趣，更重要的是影响了课堂学习，这可是两头误呀！既然这样，何不到课外时间再看呢？c、《水浒传》是中国四大名著之一，很值得去读一读。
但你这样做又有多大收获呢？对得起自己吗？对得起老师吗？你呀，应该分清轻重才是好学生呀！（3）某网吧的广告语是“一键钟情”，却把“见”写成了“键”，尽管他别有用意，但为了劝告网吧老板改正错别字，你选择（）a、老板，你真是太差劲了，“一见钟情”应该用看见的“见”，你犯了一个低级错误呵！b、老板，大家一看你的招牌就知道是网吧了。
但你故意把成语“一见钟情”错写成“一键钟情”，人们会觉得这是乱用错别字，产生笑话，而且会误导很多学生。
c、老板，“一键钟情”的“键”字用错了，你知道吗？你这样做是乱用错别字，是不规范用字，你要把这个“键”字改过来。
（4）期考就要来了，同学们都投入了紧张的复习中，但小明却想在放学后去打一下篮球，妈妈很不赞成。
小明怎样说才做到既不让妈妈生气又达到放松的目的呢？你选择（）a、妈妈，您別生气，适当的运动可以健身，又可以调节我紧张的心理，我认为这样会有更好的状态投入复习中去。
放心吧，妈妈，我会把握好时间的。
b、妈妈，您別生气嘛！我只是打一下篮球，运动一下，调节我紧张的心理，怎么又不可以呢？而且这样让我有更好的状态投入复习中去。
你有什么不放心的？4．小华的家长反对他阅读文学名著，理由是“那都是闲书，没什么用”。
小华请你帮他说服家长。
把你要说的话写在下面。
要求语言得体，有理有据。
七、课堂小结：这是真情的告白，尽管我们这节课要接近尾声了，但我们的生活还继续需要这样真诚的劝告。
留心身边的事，留心身边的人，我们会发现，真诚的发自内心的劝告就会如同这明媚的春光一样，受大家欢迎。
板书设计劝说以理服人以情感人【篇二：《学会劝说》口语交际课教案】《学会劝说》口语交际课教案一、导入：同学们通过学习了第三组课文后，你最喜欢这几篇课文中的哪个人物？（指生交流）。
是的，通过学习本组课文，我们感受到了语言表达的艺术。
我们每天都要用语言进行交流，精炼得当的语言，能使我们有效地和别人沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。
今天，就让我们进一步的感受语言的魅力，学习运用这些语言。
二、切入话题：同学们，今天早上老师上楼的时候遇到了一件事情，不知道应该怎么办才好，想让同学们帮帮我，大家愿意吗？（愿意）1、出示幻灯片：一位三年级的男同学，随意将口中的口香糖吐在了楼梯上，老师看到后上前制止并让他把口香糖用卫生捡起来，可是这位小同学却理直气壮地说：“你是谁啊？关你什么事！有打扫卫生的同学在打扫，用不着我捡！”同学们，如果当时你恰好从楼梯处经过，亲眼看到了这一幕，你会怎么办？学生思考后自由发言。
我想同学们的办法肯定是非常有效的，那好，今天我们就来学学如何劝说别人。
（师板书课题）在生活中，我们一劝说过别人或是听到过别人的劝说，那就请大家联系生活想一想，劝说别人的时候要注意些什么？学生各抒己见：委婉，不直接揭别人的短；语气不要太严厉，要温和；注意礼貌用语；要以理服人。