1观潮导学案设计
“贯”“昂”“鼎”的结构。

3.指导集体交流书写要点：“盼”右上部是“八”，不是“人”；“堤”和“堵”左边都是“”，不是“”；“犹”右边是“尤”，不是“龙”。

4.课件出示词语，引导学生交流。

5.检查朗读情况。

项。

4.小组讨论交流理解词语
的方法。

5.指名逐段朗读，同桌合
作读。

时，教师要深入了解
学情，便于集中指导。

三、朗读课文，理清层次(用时：10分钟) 1.指导学生分段。

2.指导学生归纳段落大
意。

1.朗读课文：个人读，同
桌互读。

2.小组合作：
(1)按“潮来前、潮来时、
潮头过后”的顺序来给课
文分段。

(2)同桌之间运用“合并
相同意思的自然段”的方
法，归纳段落大意。

概括段落大意要
抓住文章的文路，这
一点在指导学生时要
明确。

四、学习课文，感悟特点(用时：10分钟) 1.出示自学提示，指导
自学。

2.指导学生抓住重点句
理解钱塘江大潮的特
点。

3.指导学生抓住第1、2
自然段的重点语句读
1.默读课文第1、2自然
段，思考：给你留下印象
最深的是什么？为什么？
2.交流汇报：学生读出自
己印象深刻的句子，体会
钱塘江的特点及人们等待
潮来时的心情。

学生在感受潮来
前的特点时，引导学
生抓住关键词语体会
江面景物的特点，如
“薄雾”“若隐若
现”等。

抓住“人山
人海”“盼着”体会。