LOGO
学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段是学生心智成熟的重要 阶段,生理上表少年好动，注意力易分散，抓住学生特点，积极采用形象生动， 形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣， 有效地培养学生能力，促进学生个性发展。
学生特点分析 知识障碍上
学情 分析
知识掌握上，学生原有的知识 ，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统 的去讲述；学生学习本节课的知识障碍,知识 学生不易理解，所以教学中老师应
02
Part Two 教学教育目标
知识目标
掌握商业银行概念， 业务，经营原则， 了解商业银行的发 展变化，理解商业 银行的性质。
能力目标
通过教学初步培养 学生在经济生活中 更好的管理和使 用自己的货币。
情感目标
通过教学引导学生 从现实经历和生活 体验出发，激发学 生学习兴趣。
2017
CONTENTS
予以简单明白，深入浅出的分析。
动机兴趣上
明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自 学生主体的最有力的动力。
LOGO
(四）课堂结构
复习提问 导入讲授课
课堂练习
巩固新课 布置作业
（五）教学程序
01
复习上节课的知识 点，充分贯彻温故而知 新的原则。
02
由 2008 年 的 次 贷
03
Part Three 重点、难点以 及确定依据
本着课程标准，在吃透教材的基础上，我 确立了如下重点、难点： 重点：商
业银行的 概念，经 营原则。
难点：商 业银行的 主要业务， 利润来源。
为了讲清重点难点，使学生达到本节课的 教学目标，再从教法和学法上谈谈：
（二）教学策略（说教法） 教学手段 如何突出重点， 突破难点，从而实现 教学目标，在教学过 程中拟进行如下操作： 口头教学，实物展示， 电化教学等手段。
04
总结结论，强化认Biblioteka 学生素质的差异进行分 层训练，既使学生掌握 基础知识，又使学有余 力的学生有所提高。
识。知识性的内容小结， 可，强化学生的课堂知 识，逐步培养学生良好 的个性品质。
感谢您的观看 THANKS
— —
各位老师，你们好！ 我今天要进行的说课内容是 《商业银行的形成和发展》。
首先，我对本节教材进行一下分析： （一）教材分析（说教法）
01
Part One
教材所处的地 位和作用
本节内容在全书和章节的作用是： 《商业银行的形成和发展》是中等职业教 育国家规划教材《经济学基础》第二版第 十章第二节内容。在此之前，学生已经学 习了金融与银行的基础，这为过渡到本节 课的内容起了铺垫作用。本节内容在《经 济学基础》中占据重要作用，同时为其他 学科和今后的学习打下基础。
教学方法
教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以 教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用 学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨 论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法， 师生交谈法，问答式，课堂讨论法。
（三）学情分析（说学法）
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握 学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。
03
危机引入，把教学内容
讲解例题。在讲
转化为具有潜在意义的
问题，让学生产生强烈 的问题意识，使学生的 整个学习过程成为“猜 想”继而紧张的沉思， 期待录找理由和证明过 程。
例题时，不仅在于例题
本身，更在于背后所隐
藏的经济规律，而及时 对例题进行概括，有利 于学生的思维能力。
06
布置作业。
针对
05
能力训练。练习 使学生能自觉运用所学 知识与解题思想方法巩 固上课所学内容。