网络热点问题对大学生思想行为影响实证调研摘要:中国在校大学生已经成为中国互联网使用者中最大的职业群体，网络也成为学生获取信息的首选方式。

然而网络信息庞杂，网络空间诸多网络热点问题尤其吸引大学生关注，对大学生的思想观念、价值取向产生较大影响。

青年大学生是我国未来建设的主力军，他们的成长与成才关系到祖国明天的发展和未来，因此，全面科学地了解当代大学生的整体状况对于大学生的教育与成长尤为重要。

此次调查针对在绥化学院全体在校本科生思想热点、难点问题调查的基础上，针对大学生的实际情况综合分析了他们的思想状况和特点，并提出了相应的对策，即高校思想政治教育要增强实效性、针对性和吸引力、感染力。

关键词：大学生；网络热点问题；大学生思想行为；对策中国互联网络信息中心发布的报告显示，截止到截至2013年12月，中国网民规模达6.18亿信息中心发布的数据显示，中国网民规模近6亿，其中学生是使用互联网最大的职业群体。

从学历结构方面分析，中国大专及以上学历人群中互联网使用率己达96.1%。

可见，网络己经渗透到大学生的日常生活当中，成为学生获取信息的首选方式。

而网络信息庞杂，尤其是网络空间充斥的各样网络热点问题更能引起大学生的关注，对大学生思想观念、价值取向产生较大影响，成为影响大学生思想行为健康发展的重要因素之一，有必要进行深入研究。

青年大学生是我国未来建设的生力军，他们的成长与成才关系到祖国明天的发展和未来，因此，全面科学地了解当代大学生的整体状况对于大学生的教育与成长尤为重要。

现在网络热点问题的点击率越来越高，越来越多的关注网络热点问题，对大学生的思想行为势必有一定的影响，为了了解大学生对网络热点问题的看法和对大学生所产生的影响开展了此次调查，希望通过这次调研，可以帮助学生和老师了解现状，克服网络热点问题对大学生的不良影响。

一、研究思路及方法为了能够准确地掌握网络热点问题对当今大学生思想行为的影响，使调查结果更为客观真实，调研组选择绥化学院的大一，大二，大三，大四四个年级作为调查对象，并针对不同年级的学生选择不同的研究方法，以求结论准确科学以求结论准确科学。

第一，问卷调查法。

课题组遵循科学合理、简洁明确的原则设计调查问卷，问卷共分两个大部分，第一部分是基本信息搜集，第二部分选取部分网络热点问题如东莞扫黄，马航，文章马伊琍问题进行个案调查。

调查问卷共发放共计300份，共回收293份，回收率达到97.67%。

问卷发放对象年级分布，男、女生比例分布均符合该校实际情况，大学各年级均有接受调查，其中受访者的人数依年级依次递减。

大一、大二两届受访者占了总受访者的83%。

是大学生的代表人群，问卷调查结果具有普遍性，能够反应出问题发展的一般规律。

调查人群，调查人群男女比例第二，谈话法。

鉴于调查问卷方法的普遍性以及课题研究的需要，调研组走访了校园各个地方。

如：自习的班级教室，图书馆，寝室，选取有代表性的个体，进行访谈，以便深入了解大学生对网络热点问题的真实看法。

一部分是基本信息搜集，第二部分选取东莞扫黄，马航，文章马伊琍问题进行个案调查。

二、调查结果与分析根据调查结果数据显示，网络热点问题对大学生思想行为影响具有如下几个特点:（一）来源范围广，网络热点已经伴随大学生的生活（如图一）随着科技的发展，互联网已成为全球最具影响力的信息传播媒体，而作为其主要使用者的大学生就不可避免地会受到其网络信息的影响。

网络可以说是一个巨型图书馆；同时又是一个开放的、隐蔽的多元化社区；还是一种双向交互式的新型传播媒体。

它不仅互联，而且互动。

加上其多样化的网络信息传播渠道，及时的传播速度，使得大学生获取信息更加方便快捷，针对性和时效性更强。

因此，对于网络信息的狂轰乱炸，网络热点问题不可避免的成为大学生日常谈论的焦点。

（二）影响范围广，关注网络热点问题己经成为大学生一种日常生活习惯问卷调查显示，该校平均96.3%的大学生关注网络热点问题，其中49%的学生经常关注。

而在问及关注网络热点问题的原因时，34.6%的学生填写为了解时事和社会动态，51.03%的仅仅为了娱乐和自身兴趣爱好。

剩余14.4%的学生关注热点问题的目的是为了学习考试的需要等。

但是在所有关注网络热点问题的学生中，高达95. 2%的学生表示会从中发现对自身发展有实际作用的东西。

其中86.9%的学生表示会深入思考并探究其深层次的社会现象。

（如图二）部分学生表示对于对于网络热点的负面现象，曾采取过一定的实际行动。

调查数据显示，所有在校大学生都在了解网络热点问题，并且对近期的网络热点话题有浓厚的兴趣，例如最近的飞机去哪了，文章出轨，奶茶妹事件，昆明砍人事件以及茶叶蛋事件等。

（如图三）主要针对大学生浏览内容进行调查，从图表分析来看：我们大多数受访者对时政要闻，文化娱乐两方面关注较多如文章出轨与飞机去哪儿事件。

对时政要闻的关注较高，同时在时下关注度较高的时政问题中，受访者有超过80%的人知道或者了解该事件的发生情况。

这从侧面说明当下大学生有较强的社会责任感，立足生活，了解时事，有很强的历史使命感。

(三) 网络热点问题对大学生思想行为的双面影响网络热点问题是一把双刃剑，其对大学生思想行为既有积极影响也有消极影响，而往往负面的消息更容易引起学生的关注。

所以网络热点对大学生的思想行为造成的负面影响更值得关注。

积极影响主要体现在以下几个方面：1.拓宽学生的知识面，有效调动学生关注世情、国情、社情、民情的积极性。

网络热点问题普遍存在于网络虚拟空间，具有实时性，可以在短时间内拓展学生的知识面。

例如，在个案调查问卷中，有68.8%的学生表示已经对“飞机去哪儿”问题有了解，61%的学生表示愿意进一步了解飞机去哪儿的问题，并会深入思考其对国家、社会的影响。

2.对大学生良好价值观念及道德情操的养成起到促进作用。

在调查过程中，约谈的几位学生对“文章出轨”表达了自己的看法，追究其深层次的社会道德问题。

可见，一些网络热点问题可以对学生的思想行为起到警示作用。

3.网络互动有助于大学生了解社会问题，参与社会实践，进而形成良好的公民意识。

90后大学生的特点之一，便是把网络当成生活，个性张扬，以自我为中心。

讨论、评论网络热点问题，并交流观点，形成了大学生之间思想碰撞的一种新方式，可以在网络这样的虚拟空间增加大学生的互动交流，打开其了解社会、参与社会实践的新窗口，进而促进大学生公民意识的形成。

网络热点问题对大学生思想行为具有一定程度的消极影响，主要体现在几个方面:首先，网络热点问题本身的负面性质，不利于大学生积极价值观的养成。

以2014年3月28日晚，微博上众多八卦账号纷纷爆料，有媒体称拍到了文章和姚笛“在一起”的铁证。

31日晚，文章发声明承认出轨，称自己咎由自取。

随后马伊琍做出回应，称婚姻不易，且行且珍惜。

这样的事件在网络上广泛传播、热议，对参与其中的大学生的思想动态、行为标准必然产生负面影响。

大学生正处于世界观、价值观、人生观养成的过渡阶段，很容易因认识不清而引发过激的行为和言论。

其次，网络热点问题发生的频率高，容易引起大学生不良的网络生活习惯。

网络热点问题具有交替发生的性质，往往一个问题影响力减弱是因为被另一个新问题所取代，此起彼伏的热点问题不断吸引学生的注意力，容易引发大学生网络生活紊乱，近而影响到学生正常的生活秩序。

再次，网络热点问题传播速度快，大量良莽参差的信息影响大学生政治信仰。

网络热点往往更多地同情弱者和失败者，会让人觉得国家法纪与社会制度无情，让人觉得伦理缺失。

在思想活跃，接受中西方教育的大学生中间容易发出对政府公信力的质疑声音，形成无政府主义、民族主义思潮漫延的趋势。

再次，大量不同层次、不同领域的热点问题冲击着大学生的科学文化素养。

大学生往往对离自身环境差别较大、自身不熟悉领域的热点问题更感兴趣，而这些事件往往对正处青年时代的学生的科学文化素养形成产生冲击，比如2014年3月8日马航客机失联以来谣言四起。

最后，部分网络热点问题被拥有技术优势的西方恶意利用，混淆视听，对大学生的思想行为影响恶劣。

西方某些机构对一些有利用价值的国内网络热点问题进行恶意炒作，并雇用水军歪曲舆论导向，从而扰乱中国正常的网络秩序，而大学生对这样的信息技术攻击并没有防备，成为受害者。

三、网络热点问题对大学生思想行为造成负面影响的应对措施高校、研究中心、课堂、学生是应对网络热点问题对大学生思想行为影响的4个维度，只有4个方面协同配合才能真正的实现减弱进而消除负面影响。

(一)高校应建立长效严控机制，警惕不良网络热点问题散播要实现对网络热点问题的正确把握和引导，建立长效保障机制是必要条件。

首先从制度保障入手，高校应建设一套完整的网络使用相关规定，以手册形式分发给学生，以确保每位学生熟知学校的条文规定。

其次成立专门的网络热点问题监管中心，对不文明、不规范使用网络的行为进行严格管控。

(二)加强网络健康教育，成立专门教育研究中心目前，网络健康教育问题己经成为高校德育教育的重要一环。

96. 1%的高校网络普及率足以说明网络在学生生活中的重要性。

网络俨然成为一个虚拟的大课堂，把控监管这一课堂的“教学质量”，传统的管理模式明显存在不足。

所以，就一般高校而言，成立专门的网络健康教育研究中心十分必要。

中心一方面可以进行相关问题的科研攻关，以实现理论指导实践;另一方面成立一支专门的教师队伍，专门从事网络思想教育工作，并深入学生生活实际，有针对性地进行引导教育。

(三)将网络热点问题融入政治理论课教学体系中1.网络热点问题是很好的政治理论课教学案例网络热点问题大多具有时效性，在短时间内引起共鸣，如果可以恰当地引入课堂教学，是最好的课堂教学案例，教师在教学过程中对问题进行深入剖析，和学生深刻的探讨网络热点问题，尤其是与本专业相关的网络热点话题，并可以正确的引导学生正确的看待问题的方式。

这样，学生的学习热情将大大提高，学习效率也会大幅度提升。

老师和学生之间的关系也会变得很融洽。

如果将网络热点话题融入到政治理论课的话，那么，无论对“师”还是“生”都是非常有益的事。

2.以网络热点问题为话题，开展专门的实践教学活动。

绥化学院以建设应用型大学、培养应用型人才为目标，加强学生创新能力培养和职业技能训练，全面推进素质教育。

学校可以在实践教学活动中引入网络热点话题元素，开展讨论课、辩论赛等活动，将网络热点变成现实问题进行交流探讨，可以有效地把握学生看待网络热点问题的思想导向，进而起到说服教育工作。

3.加强基础设施建设提供一定的平台对网络热点问题进行探究绥化学院以科学发展观为指导，着眼学校发展未来，建议建设显示屏，公告板等基础设施用来展示网络热点的话题。

这样学生可以足不出“校”的关注国家大事，了解时事政治，洞察民生，娱乐身心，做到以人为本、可持续发展，突出环境育人功能。