第一讲在阅读中识字一、趣味知识“酷”激趣导入：今天上课之前，先给大家讲一个和汉字有关的趣味故事。
题诗教子有个秀才，养了一个儿子。
儿子二十多岁，别的样样都好，就是好赌。
秀才曾训斥多次，但都像“鸭背浇水——点滴不入”。
秀才见开门劝儿子不成功，就来个拐弯抹角的。
于是，他绞尽了脑汁，题了四句诗：贝者之人不是人，只为今贝起祸根；有朝一日分贝了，到头成为贝戎人。
儿子看了这首诗。
一连看了六七遍，也看不懂，就向父亲请教。
秀才解释说：“第一句，贝者两字，合为赌字。
赌博的人，往往内瞒父母妻子，外骗亲戚朋友，这能算人吗？”“那第二句呢？”“今贝合为贪字，赌博的人都出于贪，人一旦有了贪心，就什么坏事都干得出来。
”“第三句呢？”“分贝合为贫字。
赌博的人赢则浪吃浪用，输则乱卖乱借，结果债台高筑，能不贫困吗？”“这⋯⋯”“最后一句，贝戎合为贼字。
赌博的人若不悔过自新，久而久之，产生偷盗歹念，走上犯罪道路，你说危险不危险？因此说，赌、贪、贫、贼，是赌博的人的趋势。
你仔细想想吧！”从此后，儿子不再去赌博了。
二、黄金十五分听完这个有趣的故事后，让我们知道了，原来文字的力量也是无穷，那今天就让我们一起来读读，与文字有关的儿歌吧。
田字戴帽子，一横是尾巴，游来游去真快乐！（鱼）秋天到，秋天到，禾苗长大成熟啦。
一把火烧掉埋土里，来年春天成肥料。
（秋）口在上，儿在下，好兄弟，不打架。
（兄）上面二十一，下面七加一。
一共有多少，我来考考你。
（共）一点一横长，一飘漂南洋，广阔天地任我闯。
（广）手拿水壶来洒水，上一滴，中一滴，下一提。
东洒洒，西洒洒，爱护清洁我先行。
（洒）一撇一横不太长，七字伸长脖子看，一片羽毛飘下来，真的很美呢！（毛）口字戴帽子，包里揣着两颗小豆子，拖着一条长尾巴。
（豆）一个小人儿门里坐，对我闪闪小眼睛。
（闪）小人跟着大人走，原是官人带随从。
（从）大树下面有个小子，准备爬树去摘些李子。
（李）我们可以利用生活一些有趣的谜语、儿歌、歇后语来记住一些生字，也可以通过对生活中随处可以见的广告牌或路标等等来积累识字，只要你做一个生活中关于观察和发现的有心人，一定会认识越来越多的汉字。
其实，学习和记忆这些文字也是有方法的：１．利用词意来识字。
２．利用形声字的特点来识字。
３．通过查字典、拼读音节来识字。
４．利用生活积累来识字。
三、达标美文赏析厅带雨的花１揭题导入，趣味入文。
今天我们一起学习金波爷爷的一首儿童诗《带雨的花》（板书课题）。
学生初读课文，思考：这首诗描述的是谁的故事呢？你想知道这“带雨的花”是送给谁的吗？让我们一起走进这首诗中吧。
（一个“不听话”的偷偷跑出家的孩子的故事。
）２整体感知。
分节指名读课文，思考：这首诗记叙了这个孩子怎样的故事呢？学生进行评价，并及时纠正字音。
《带雨的花》检查生词的认读及理解。
（偷偷、原谅、诱饵、鱼缸、一顿、疼、躲）然后把这些字词放回到具体语境中，体会着意思再读出对这些句子的理解。
（如“我偷偷地跑出了家。
”偷偷你是怎么理解的？那么请你读读，让我们感受一下不想被别人发现的感觉。
）（写了一个偷偷跑出家的孩子，在大自然中尽情玩耍，遇雨想起妈妈喜欢带雨的花，就采了好多要送妈妈，但又怕回去妈妈责怪他。
）3.分节理解内容。
教师范读，学生边听边想边勾画：小孩子去了哪里，又做了什么事呢？（1）在森林，追赶蝴蝶，但不愿再去捉它；（2）在湖边，向叔叔、爷爷要来小鱼小虾，他要好好养起来让它们长大；（3）在湖边花丛，给妈妈采带水珠的鲜花。
做的这些事，你们看出他是个怎样的孩子呢？（富有爱心；对妈妈深深的爱）教师小结：是啊，看似一个“不听话”的孩子，却显露出出他天真、善良的性格。
师生齐读诗歌结尾部分，教师总结：诗的最后，与开头照应，孩子害怕妈妈打骂的猜测，更加生动地塑造出了一个天真、可爱的形象。
4.你喜欢这首诗吗，为什么？让学生各抒己见，畅所欲言，可以从不同角度说明。
四、我来露一手（达标练习参考答案）1.能找出下面加点字的正确读音吗？采花（cǎi cài）脸颊（jiáxiá）一束花（shùsù）鲜嫩（xiān xuān）那么（nàlà）提炼知识点：我们可以通过查字典、拼读音节来识字。
提炼知识点：我们可以通过形近字组词对文字进行区分，避免写错别字，其实，我们还可以利用形声字的特点来识字，这样也更便于我们记住字形和字音。
5.请在括号内填上正确的多音字读音。
喝武松大喝（hè）一声：“快拿酒来！我要喝（hē）十二碗。
”博得众食客一阵喝（hè）彩。
着你这着（zhāo名词）真绝，让他干着（zháo动词）急，又无法着（zhuó）手应付，心里老是悬着（zhe）。
量有闲心思量（liáng）她，没度量（liàng）宽容她。
野外测量（liáng）要量（liàng）力而行。
哄他那像哄（hǒng）小孩似的话，引得人们哄（hōng）堂大笑，一哄（hòng）而散。
恶这条恶（è）狗真可恶（wù），满身臭味，让人闻了就恶（ě）心。
提炼知识点：字在不同的语言环境和词语中，读音和意义也是不一样的，因此，我们可以通过多音字的组词来准确理解字意，读准字音。
6.你认为这是一个怎样的孩子？他是个可爱的、有爱心的、爱妈妈的孩子。
7.你认为孩子的妈妈会骂他、打他吗？不会。
（原因只要学生答得有道理即可。
）小结知识点：通过对这篇文章的学习，我们从中认识了不少的生字词，有的是通过对词意的理解记住的，有是利用形声字的特点来识字，其实，我们还可以通过查字典、拼读音节来识字，如果，我们能在生活中做一个有心人，时时处处留心观察，也可以在积累更多的字词哟！五、拓展美文赏析厅推开沉重的校门１导入：接下来，我们来看一篇也是与一个孩子有关的文章：《推开沉重的校门》看到这个题目，你一定有疑问：校园是个快乐的地方，为什么却让人觉得沉重呢？我们一起来仔细看看吧！２默读文章感知：请大家在读这篇文章的时候，仔细思考一下，文中写了哪两个人物？他们之间发生了一件什么事？３.理解文章内容：分节指名都文章，深入理解：（1）哪些地方可以看出妈妈发现儿子撒谎了？（2）你认为妈妈带孩子到学校的目的是什么？（3）哪些地方可以看出孩子认识到了自己的错误？（4）你认为妈妈的教育方法怎样？文章的题目为什么是沉重的门呢？小结：妈妈发现儿子撒谎后，没有批评孩子一句，即使是在孩子的错误暴露之后，她也没有像大多数家长那样对孩子打骂，而是让他自己去承认错误。
这样教育的结果是孩子真心地承认自己的错误并勇敢地改正过来。
4.看过这篇文章，你能谈谈自己的想法吗？（师生互动）六、我来露一手（拓展练习参考答案）1.组词疑（怀疑）趟（一趟）期（期末）羞（害羞）淌（流淌）敢（敢于）慌（慌张）垮（垮掉）凝（凝聚）赴（奔赴）欺（欺负）差（差别）倘（倘若）憨（憨厚）谎（谎言）跨（跨步）2.请找出下面词语的同义词。
惊慌不定：（惶恐不安）一言不发：（闷不作声）欺骗（哄骗）3.请用下面的关联词造句。
（略）一边……一边…………但……4.理解下面破折号的意义，请将答案填在括号里。
是数学老师伊利娜，她到班上来说——孩子们，你们回家吧？（解释、说明）难道你不明白——我应该在老师和同学面前承认没有把你教育好。
（意思转折）5.看完这个故事，你有什么想对瓦夏说的吗？（略）6.你认为瓦夏妈妈的教育方法好吗？你又想对这位妈妈说些什么呢？很好。
这位妈妈发现儿子撒谎后，没有批评一句，而是承认自己的错误。
用行动教育孩子。
7.下面的句子都运用了哪些修辞手法？请将答案填在括号内。
（比喻）整个海面就像一块空灵的蓝水晶。
（拟人）桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
（排比）他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
8.请缩写下列句子。
A．打柴的孩子吃力地背着满满一背篼柴火。
（孩子背着柴火。
）B．雄伟的大坝凝聚着人民群众的热情。
（大坝凝聚着热情。
）C．我们在道边高声诵读凿在石壁上的古人的题句。
（我们诵读题句。
）D．北京自然博物馆的古生物大厅里，陈列着一具大象的骨架。
（古生物大厅里陈列着骨架。
）七、片段仿写模仿文中提示语的变化，写几段语言描写。
八、阅读看台从今天开始，以后在我们每一讲都会积累许多文史知识，这对扩大大家的课外知识量很有好处哟，让我们一起来看看，今天的阅读大看台吧！你都知识哪些中国的传统节日？（师生互动）小结：通过对本环节的学习，让我们对中国的传统节日有了更多的了解，说不定在今后的作文中，你会用到以上的材料哟！。