小班戏剧表演游戏教案篇一：小班表演游戏《小铃铛》】3 月表演游戏主题：小铃铛实施时间：（3 月12 日至4 月13 日）（第六周至第十周）故事内容：小铃铛小花猫今天真漂亮，脖子上戴了一个小铃铛。

走起路来，铃铛就会叮当叮当响。

小花狗看见了，说：“呦，小铃铛圆溜溜，多好玩！给我戴一下好吗？”小花猫说：“不行，不行，你会弄脏的。

” 小白兔看见了，说：“瞧，小铃铛亮晶晶，多好看！给我戴一下好吗？”小花猫说：“不行，不行，你会弄坏的” 小山羊看见了，说：“小铃铛叮当响，多好听！给我戴一下好吗？” 小花猫说：“不行，不行，你会弄丢的” 小花猫蹦蹦跳跳，走到河边，往水里照照自己的影子。

嗨，多漂亮的小铃铛，圆溜溜，亮晶晶，还会叮当叮当响呢！她伸长脖子，想照照清楚，没想到脚下一滑，“扑通”一下，掉到河里去了。

小花狗正在河边玩，看见小花猫掉到河里去了，连忙去拉她。

“嗨呦——” 哎呀！小花狗拉不动小花猫。

小山羊和小白兔看见了，连忙跑过来帮忙。

“嗨呦！嗨呦！嗨——”大家一起拉，才把小花猫拉上岸来。

小花猫多难为情呀，她低下头，拿下脖子上的小铃铛，说：“你们也戴戴小铃铛吧！”活动指导：（分四次指导）第一次游戏活动指导：第六周2012 年3 月14 日星期三下午活动目标：1 、理解故事内容，初步学习叫色对话和动作。

2 、积极参与小组游戏，遵守游戏规则。

活动准备：物质准备：小猫、小花狗、小兔子、小山羊头饰和道具。

知识经验准备：幼儿已熟悉故事《小铃铛》，事先指导个别幼儿学会表演。

活动过程：1 、欣赏故事，帮助幼儿回忆故事情节。

（1）、小动物们见了小猫的铃铛后，会说些什么？你会用什么动作表演小花猫的心理活动？（2）、小猫掉到河里，小动物们怎么做的？小猫得救后表情有什么变化？2 、集体学习故事《小铃铛》角色对话和动作。

教师以角色身份示范表情、动作，幼儿集体学习角色对话和动作。

3 、提出游戏要求：按角色先后出场的消魂许，联系角色对话、动作。

4 、幼儿分成4 组进行表演（1）、幼儿按意愿选择叫色，轮流扮演角色。

（2）、教师扮演小猫与个别幼儿平行表演，启发幼儿用不同表情动作和语气表现前后小猫不同的心情。

5 、收拾玩具，整理场地。

评价小结。

鼓励积极参与游戏的幼儿，激发再游戏的愿望。

第二次游戏活动指导：第七周2012 年3 月21 日星期三下午活动目标：2、能和同伴愉快合作表演，互相协商解决游戏中的困难。

活动准备：1、知识准备：学念儿歌《小铃铛》小铃铛，圆溜溜，亮晶晶呀亮晶晶，嘀铃嘀铃，真好听。

2 、物质准备：小猫，小花狗，小兔子，小山羊头饰和道具。

活动指导：1、复习儿歌，用活泼欢快的语气有表情地朗诵。

2、教师和个别幼儿示范，重点示范如何表演故事的结尾。

讨论：谁表演得好，大家一起学一学。

怎么样表演故事的结尾。

3 、提出活动要求。

分成四组表演，游戏前商量好角色分配，第一遍由4 个小朋友表演，第二遍其他4 个幼儿表演。

游戏结束后收拾整理玩具。

4 、幼儿分组游戏，按叫色的出场顺序连贯、完整表演。

教师以角色身份指导幼儿表演。

5、收拾材料，评价小结。

今天，谁表演得好？什么地方好？第三次游戏活动指导：第八周 2012 年 3 月 28 日星期三下午 活动 目标： 1 、 能按故事情节和人物对话、动作表演，表现角色的不同特 2 、 运用游戏材料、和同伴协商共同不止游戏场地。

3 、 遵守游戏规则，如不随便离开表演区。

活动准备： 故事表演所需要的角色头饰，相关游戏材料，百宝箱一件。

活动过程：1 、 出示游戏材料，引起幼儿兴趣。

2 、 请个别幼儿示范表演《小铃铛》，重点引导幼儿观察他们 选择材料合理布置场地。

3 、 提出游戏要求： （1）、自由邀请伙伴、选择故事，根据要表演的故事内容选择 料在指定地点布置场地。

（2）、友好合作表演，注意谦让和协商解决困难。

（3）、遵守游戏规则，如不随便离开表演区。

4 、幼儿游戏。

教师鼓励幼儿大胆表演，及时肯定有创意表演的游戏小组。

5 、请有创意表演的游戏小组精彩展示，其他幼儿学习起优 点6 、收拾整理玩具，评价小结。

你和谁合作表演，用什么材料布置场地？ 你们是怎么样解决在游戏中遇到的困难？ 第九周 2012 年 4 月 4 日 清明节放假【篇二：小班表演游戏：绿叶船】游戏主题：绿叶船活动目标：1 、继续学习按意愿选择并扮演角色，感受与同伴共同表演的乐趣。

2 、在游戏中，能在老师引导下较完整地按情节和人物对话及动作表 演游戏。

3 、通过游戏让幼儿学习倾听别人的谈话，学习大胆、清楚地用普通 话表达思想。

4 、能遵守简单的游戏规则。

5 、能在教师的提示下正确取放游戏材料，在指定处游戏，以及培养 听信号行动等良好的游戏常规。

游戏主题：绿叶船活动准备： 1、物质准备：小鸡、小狗、小羊、绿叶头饰等。

提供 小河（用粉笔在地上画出）、小篮子等。

2 、知识经验准备：培养幼儿的兴趣，并让幼儿学会复述故事。

第一次指导：1 、征。

如何 材2 、请幼儿边听故事录音，边看情景表演，激发幼儿对游戏的兴趣。

以分组练习的形式（一个角色由若干个幼儿一起扮演），启发幼儿表演人物的动作及先后出场的顺序。

3 、4 、教师鼓励不善于表现的幼儿参与游戏，并表扬敢于大胆表现的幼儿。

评价：重点评讲幼儿按先后顺序出场的情况。

观察与推进：在熟习故事内容，人物形象先后出场顺序方面幼儿掌握的不错，对绿叶船非常感兴趣。

分组表演时，能力弱的几名幼儿不愿说话，躲在其他小朋友身后。

沐阳小朋友对绿叶船感兴趣，较集中带领其他幼儿表演小鸡的角色。

丫丫在表演时能将小猪的声音分辨出来，下次表演时重点指导幼儿表演动作与声音。

第二次指导：1 、请幼儿扮演角色（一个角色由一组幼儿一起扮演），掌握人物的对话，动作及先后出场的顺序。

2、提出表演的要求：（1）明确自己扮演的角色。

（2）声音响亮。

3 、教师旁白，幼儿按故事情节进行表演，并鼓励幼儿大胆参与游戏。

14、评价：表扬能声音响亮地进行表演的幼儿。

观察与推进：幼儿对角色的顺序都非常的清楚，并且通过个别组幼儿的表演，分组游戏时平时不爱参与的子墨，婧妍小朋友都扮演了角色，并且角色对话也讲的非常好，就是声音小了点，并且幼儿游戏道具不是利用的非常好。

第三次指导：1 、2 、3、幼儿观看老师的木偶表演。

提出要求：能与同伴互相配合、共同游戏。

播放录音，以小组形式在布置的大场景中进行集体表演，鼓励幼儿按意愿大胆表演。

4 、评价；表扬与同伴友好表演的幼儿。

观察与推进：幼儿经过前两星期的巩固，基本能完整的讲故事表演下来，但在动作方面还不够大胆，语言音色也分辨的不是很清楚。

增加道具篮子及肉骨头道具。

第四次指导：1 、2 、3 、4 、5、幼儿观看一组能力强的幼儿示范表演。

向幼儿介绍游戏的场地和收放材料的方法。

教师指导，幼儿按意愿选择角色，引导幼儿到各场地进行表演。

教师帮助幼儿按故事情节动作、对话较完整地表演。

重点评价按照意愿选择角色情况，以及收放材料的情况。

观察与推进：本阶段要求幼儿有创造性的表演，能通过小鸡小羊小狗的对话，有创造性的表演，如小狗去找肉骨头表演整个过程，请来鸭妈妈，添加角色鸭妈妈等。

阶段小结：表演游戏是幼儿非常感兴趣的游戏，绿叶船对话简单，角色清晰，因此孩子们都非常感兴趣，在自选游戏时，很多幼儿多选择了绿叶船的游戏，在表演对话及出场顺序时都表现的很好，但是角色表演的动作及音色的区分还不够好，因此注意细节的表演。

2 【篇三：小班表演游戏活动反思】小班表演游戏活动反思一、活动目标：1 、能运用语气、动作、表情表现角色特征，并完整地进行表演。

2 、会复述主要角色的对话，发展幼儿的语言表达能力。

3 、初步培养幼儿认真大胆表演的好习惯，培养幼儿的想象力和创造力。

二、活动准备：1 、知识准备：幼儿已熟悉故事内容《下雨的时候》、《小兔乖乖》2 、物质准备：《下雨的时候》：小兔、小鸡、小猫、太阳、花等头饰两份，叶子若干。

《小兔乖乖》：兔妈妈、红眼睛、短尾巴、长耳朵、大灰狼、大树等头饰、道具两份。

三、活动过程：（一）出示《小兔乖乖》头饰，引出故事。

1 、出示的头饰可以表演什么故事？2 、师生共同回忆上次游戏情况，巩固个别角色的对话、出场顺序及语气、动作、表情特征。

（二）出示《下雨的时候》的头饰，交代任务。

1 、今天老师还准备了这些小动物的头饰，干什么用的？2 、巩固《下雨的时候》个别角色的出场顺序、角色的语气、动作、表情特征。

（三）提出游戏要求。

1 、游戏时如果发现同一组的小朋友不会表演，同一组的小朋友可以帮助他，教他如何表演，如果小朋友也不会，再有礼貌的请教老师。

2 、听到琴声，请小朋友把道具收好，放回原位，轻轻地拿小椅子找到自己的位置。

（四）鼓励幼儿按意愿选择游戏主题。

1 、请各小组成员商量要先表演哪个游戏，小组长汇总，教师适当协调。

（两个主题各两份头饰，有四个小组。

）2 、请小组成员内部协调要扮演角色，强调要轮流扮演角色。

（五）幼儿分组表演，教师巡回指导。

重点指导幼儿协商分组，表现出所扮演的角色的语气、动作和表情，完整地进行表演。

指导部分能力差的幼儿大胆进行表演。

（六）游戏结束，评价游戏情况。

1 、教师播放律动曲，并协助幼儿整理道具等游戏材料。

2 、评价: ①利用照片，引导幼儿说说在游戏中的感受。

②表扬积极表演，在游戏中大胆表现的幼儿，及时鼓励能力较弱的幼儿。

活动反思：这节课是第二阶段第三次指导，重点指导幼儿能用语气、动作、表情表现《小兔乖乖》中的角色。

我们班的幼儿游戏水平参差不齐，只有少部分幼儿知道完整的故事情节，并能完整地表述角色对话。

而且，大部分幼儿在表演时，总爱看着我说对话，得到我的肯定，才会继续表演下去。

活动过程中，我在回忆上一次的游戏情况这一环节中，提出上次游戏中有些幼儿在表演大灰狼的尾巴被门夹了，还一副笑嘻嘻的样子，这样表演好不好？接着，引导幼儿说出大灰狼的尾巴被门夹住了，应该是什么感觉，要用什么表情去表现，并做了生动示范。

但是，在提到兔妈妈采萝卜回家，小兔子们是什么心情时，只引导幼儿说出“高兴”，没有抓住时机让幼儿说说，高兴的时候要怎么表现。

加上，在回忆故事这块，我只提到“大灰狼去敲门时，说了什么？”没有结合我们班幼儿的游戏水平再复述部分《小兔乖乖》的角色对话，以及角色出场顺序，未能及时唤醒幼儿对故事的记忆。

却对《下雨的时候》做了较多的复习，有些本末倒置。

提出要求后，进行鼓励幼儿按意愿选择游戏主题，没有考虑到幼儿的小组概念还不清晰（小组制是本周才开始采用的），导致分组秩序混乱。

分好组后，我有些慌乱，忘了请幼儿反馈要表演的游戏主题、角色，直接让幼儿去游戏。

让幼儿没有目的性的游戏，甚至不知道要表演什么角色。

游戏过程中，没有重点指导《小兔乖乖》，倒是对《下雨的时候》关注较多。

这次活动中，共设立了四个分组。