课题：探索三角形全等的条件
三、巩固提高
（三）补例如图：
AB=AC
BD=CD
△ABD与△ACD全等吗？为什么？学生独立思
考后合作探
索
加深对SSS
的应用
四、拓展应用（四）举例说明三角形的稳定性在生产和生
活中的应用
学生畅所欲
言
培养学生的
创新精神，增
强学生的合
作意识。

五、收获体会
六、布置作业（五）本节课的收获：
1、经历探索三角形全等的条件—SSS的过程。

2、了解三角形稳定性及其在生产和生活中的广泛应用。

3、会用SSS判断两个三角形是否全等？
4、已知三边长，会用直尺和圆规作三角形。