七年级地理导学案
第七章南方地区
第一节《自然特征与农业》学情分析一、学生情况：
本班学生学习地理兴趣较浓厚，学习积极性较高，大部分学生能够根据教师思路积极思考回答问题，共同探究，大胆展示。

也有少部分同学上课较懒惰，回答问题不积极思维跟不上，学习缺乏主动性。

在教学中要找到学生的缺点对症下药，调动学生学习地理的积极性，使他们在快乐的氛围中学习。

二、学习地理情况：
学生经过七年级上学期的地理学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，具备了一些地理知识和能力、方法之后再来学习中国的区域地理就简单多了。

但由于地理内容有的问题很抽象，因此，在教学中需要充分利用图片、视频、读一读等材料来增加学生的知识，七年级的学生经过上学期的中国地理的学习，对中国地理有了一定感知，也培养一些读图分析能力，同时对南北方地区有一定的了解，充分地发挥学生的自主能力，以学生为主体；教师要大胆放手，只起到引导作用，本节课可收到事半功倍的效果。

第七章南方地区
第一节《自然特征与农业》效果分析
导入部分，通过谈话，让学生说一下自己对南方的印象，然后通过一段江南唯美视频，使学生初步体会到南方地区美丽的自然景色，激发学习热情，引起学生的兴趣。

南方地区可以说是小桥流水人家的
委婉美。

自主探究部分，学生通过查阅课本以及回想以前学过的知识，大多数能自主完成。

然后师生共同学习，在这个过程中，对学生存在的问题进行纠错，学生能按照老师给予的导学案提纲进行学习，讨论，探究。

进而掌握南方地区的自然特征。

重要的水田农业区部分通过自主学习，分析南方发展农业的有利条件(从气候、地形方面)，向学生渗透发展农业要遵循因地制宜的原则。

对照农作物分布图说明主要的粮食作物、经济作物和水果，通过列举生活中常见的南方食材说明南方地区食材丰富，并能找到原因，学生有一定的生活基础，所以这部分内容学生学习起来既有趣又轻松。

最后通过总结，整理自己的知识框架，大多数能说出自己本节课的收获。

第七章南方地区第一节《自然特征与农业》
教材分析
本节内容是七年级下册第七章南方地区的第一节《自然特征与农业》。

在前两章的学习中学生已经学习了我国四大地理区域的划分、北方地区的自然特征与农业和具有北方特色的东北三省、黄土高原等地区。

本章内容在第七章中是不可或缺的基础知识，有利于学生更好的把握中国地理差异。

而七年级的学生已经具备了一定的地理思维能力和地理基础知识，根据已有的认知结构心理特征所以我制定如下教学目标：
教学目标：
1.运用地图，正确描述南方地区的地理位置和范围。

2.运用地图和文字等资料，归纳南方地区的自然环境(地形、气候、植被、土壤)特征。

3.举例说明南方地区自然环境对生产、生活的影响，树立因地制宜的观念。

教学重难点：
（一）教学重点：
1、南方地区的地理位置、地形特征。

2、南方地区农业发展的条件。

（二）教学难点
考虑到学生对新旧知识的衔接上还存在一些不足，解决实际问题能力弱，对理论联系实际的问题的理解难度大，我认为本节难点是：学生结合地形、气候特点，分析南方地区农业发展的有利条件。

教法学法：
教法：
本节课我精心设计了课件,采用多媒体教学手段，坚持启发式教学和自主学习的原则，引导学生,激发学生们的学习兴趣,让学生们在求知欲的驱动下主动探讨,合作交流,让学生学会自觅知识,自得方法,使他们乐学,会学。

学法：
根据本节课的教学内容和特点以及学生的实际情况，我坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲
述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，采用自主学习法、合作探究法、讨论法等方法进行教学。

第七章南方地区
第一节《自然特征与农业》评测练习
一、选择题：
1. 南方地区的地形类型是（）
A．平原 B．高原 C．平原、高原、盆地、丘陵 D．高原、山地2. 下列山脉不属于南方地区的是（）
A．巫山 B．南岭 C．武夷山 D．巴颜喀拉山
3、南方地区的主要粮食作物是( )
A.水稻
B.谷子
C.大豆
D.青稞
4、该地的耕地类型是（）
A．水田 B．旱地 C．林地 D．草地
二、读南方地区图，回答下列问题。

（1）①______（山脉）是我国1月0℃等温线、800毫米年等降水
量线经过的地区。

（2）写出下列字母代表的地形区名称：A ___，B___ ，C___。

（3）D是我国面积最大的淡水湖___湖，它位于我国的___省。

（4）写出下列字母代表的河流名称：E是___，F是___ 。

（5）G岛为___ 气候。

第一节《自然特征与农业》课后反思
《自然特征与农业》是七年级下册第七章第一节的教学内容。

南方地区是我国四大地理区域之一，自然特征与农业别具一格，可使我们感受到南国风光的独特韵味，在我国国民经济发展中起着极为重要的作用。

了解南方地区的自然特征与农业，是学生必需具备的基础知识。

但这节内容，知识信息多、容量大、空间概念强、重点集中，尤其是爱国主义和国情教育的素材极为丰富。

从本课的标题就可以看出，学习自然特征与农业时，重在了解南方地区的自然特征如何影响着其农业生产的;课程标准的要求是：说出南方地区的地形差异对气候的
影响,举例说明自然地理环境对对生产、生活的影响。

基于以上两点，我决定将本课分成两大部分，第一部分为气候湿热的红土地，第二部分为重要的水田农业区。

采用的方法是：教师先将要了解的有关概况，以导学案的形式让学生自学完成。

然后小组合作探究出南方地区的地形差异对气候的影响。

本课中收获很大，但也有几点不足：
1、时间安排上不够紧凑，前松后紧。

课堂中教师的评价较多，但缺少了学生评价。

2、课堂纠错活动的处理不够合适。

应由学生来完成。

这样才能更大程度的将学习权还给学生。

3、教师在语言上还需要进一步改进，课堂语言要精准。

以后再上这一节课，我打算：要在原有的基础上对自己的语言，教学内容，时间安排上做一些改进，还要多让学生之间互评，以提高学生的学习积极性;对学生的自主学习，再放开一点，能让学生讲的，教师坚决不讲，将学习的主动权完全还给学生;时间上再多让出点给
学生发挥，既让他们有更多的展示机会，又让他们感受到学习的快乐。

这样，教师的教和学生的学都会更轻松、更愉悦。

课堂教学效率就会得到大幅度的提高。

第七章南方地区第一节《自然特征与农业》
课标要求
在中国区域地理学习中，新课标提出“运用地图简要评价某区域的地理位置；在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征；运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征；
学生通过读图、析图、合作探究等活动，加深对南方地区自然和人文地理事物的认识，培养学生读图能力和对地理事物的概括能力。

所以，本课的重点应放在南方地区的位置、地形、气候、土壤及农业的特征等方面。