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中职学生科长工作总结doc

中职学生科长工作总结篇一:中专部教务科工作总结XX年中专部教务科工作总结本学年中专部教务科以学院教学计划为依据,以提高教学质量为中心,围绕学院工作总体目标,,本着“敬业、精业、务实、高效”的精神与工作态度,坚持以往求真务实的作风,全体科室人员上下同心,励精图治,着力抓好各项工作的落实,规范教育,教学工作,顺利完成了学期初制定的每阶段的各项任务以及领导交代的各项工作。

现将主要工作情况做如下总结:1.组织编排课表,保证教学秩序正常进行。

教务科全体人员在学院正式开学前一个周就正常上班,做着开学前的各项教学准备工作,合理安排各上课班级的课表、任课老师的选聘、学期教学进程表等相关工作。

为确保本部门教学秩序正常运行打下了坚实的基础。

2.加强教学常规管理,从日常教学各个环节入手,提高教学质量。

在日常教学过程中,中专部教务科为了进一步加强教学常规管理, 在学期初就制定了日常教学检查表,并编排了教务科工作人员值班表,每天由一位带班领导和工作人员全天候值班,进行日常教学检查,检查内容包括任课老师是否按时上下课;上课效果如何;发现问题及时上报,及时处理。

杜绝了教师迟到、早退现象,保证了每一节课都有老师上。

大大提高了课堂教学效率,有力的提高了教育教学质量。

中专部教务科为了进一步加强教学常规管理,还坚持指导和督促各教研组通过检查教案、作业反馈本、听课笔记等教学资料,听实践课、随堂课,开学生座谈会等渠道,及时了解课堂教学的实际情况,及时反馈,及时处理,保证了教学内容和要求的落实,使学校教学秩序正常。

教学质量得到了有效的提高。

在学院其中教学检查中,中专部教师李科众、巴云中被学院教务处领导表扬,称赞他们写的教案为我院教师教案的楷模。

3.指导各教研室加强学习,转变观念,并积极开展教研活动。

中专部教务科主抓教学的在王芳副主任的带领下,指导各教研组加强学习,转变观念,与时俱进,逐步形成"服务为先"、"质量为本"的理念。

同时抓好基础学科和专业学科的教学、教研、学习等活动,会同各教研组,学习一些兄弟中等职业学校教学管理规程,使理念的转变,教学行为的规范落到实处,使教学质量的提高得到保证。

教学效果较高,各类社会考核和技术技能鉴定成绩喜人。

"实践课"等校本培训认真落实。

切实做好了"教学法改革交流评选活动"的有关工作。

两周一次教研组活动,从研究教材、学生、教法着手,做真做实。

中专部教务科还积极开展教研活动,或分教研组活动,或集体活动。

开展教研活动数次,有教师乒乓球比赛,教师说课比赛,教室听课、评课比赛等教研活动。

通过这些活动,极大地丰富了教师的生活,也是教师门能积极进行业务自修,勤记业务笔记。

4.抓好教师培训,提高教师素质。

为了加快教育改革的步伐,为了全面推进素质教育,为了学生不毕业就面临失业,为了中转部的明天更加美好,建立一支高水平的教师队伍已经刻不容缓。

为此,在XX年11月11日---15日中专部主抓教学的副主人带领本部的两位老师参加了有河南省教育厅组织的“计算机硬件检测维修”教练员培训,通过培训教师们的水平有了很大的提高。

对一些新型计算机硬件检测维修有了更深的认识。

同时也让老师认识到,要想成为一个合格的老师,也必须不断学习,与时俱进。

5.积极鼓励教师参与各类课题和项目的研究和论文的撰写。

一年来,我部教师在省级刊物发表论文数十篇,主持和参与各类课题和项目若干项。

并取得了可喜的成绩。

有魏老师主持的《》获得是二等奖,何老师以第二名参与的《河南省农村劳动力转移问题探究》课题获得一等奖。

6.精心组织各类考试。

组织我部学生参加XX年的单招和对口升学考试,共为我院大专输送学生300多人,取得了可喜的成绩。

存在的问题:1. 由于学生的基础水平低,学习习惯差,学习目标不够明确,学习动力欠缺,学习氛围不够浓厚。

加之我们的教学设备陈旧,教学条件差,特别是一些专业课。

致使教学改革的步子迈不开,教学效果不是很明显。

2. 教研改革是个薄弱环节。

如何结合我部教学工作的实际,开展切实有效的教学研讨和教研活动仍是一个需认真探讨的问题。

篇二:职校学生管理工作总结XX年3月25日,对我来说是崭新的一页,我随同51名追梦的孩子到遵义县职校进行他们的追梦旅程。

这一学期,对我来说,是一个短暂紧凑的学期。

是一项全新而又充满挑战学期,这次有机会参加职校的住管工作,我是喜忧参半。

新的环境、新的模式、新的问题让我诚惶诚恐,但又因获得向许多优秀教师学习的机会,又让我激动不已。

本期的住管工作,管理的学生不在一个班。

这也就给我的管理工作提出了更高的要求。

但在个、各位领导及老师的支持、帮助下,并充分发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务”能力,不断拓宽工作领域,创新工作模式,改进管理方法,整体上完成了本学期的工作任务,并取得了一定的成绩。

一、完善管理机制,努力实现学生自主管理。

1、规范请假制度,强化常规管理,着力培养学生自律意识。

在进住职校的第二天,我便要求学生尽快熟悉、了解新学校的作息时间、一日常规及其它规章制度,并与学生一起来适应、遵守。

努力改变学生生活无规律、学习无目标的不良习惯。

为了进一步规范学生的出勤,对学生的请假进行认真核实,鼓励学生克服困难,战胜自我放纵的心理,做到小事、小病妥善解决,不随便请假。

倘若学生真有要事、急事或生病严重的,主动给学生排忧解难。

这样通过制度约束和人文关怀的有机结合,以此逐渐增强了学生的自律意识。

有效地改变了学生随意请假的习惯。

2、选好用好班干,增强集体意识,着力培养学生的责任意识。

及时选出了班干部,并要求学生干部做好带头模范作用,要求他们在军训期间对学生寝室进行一日一查,军训之后以周为单位进行随机抽查等形式,实时了解同学们的军训、学习、身体等情况,并及时向我汇报。

同时也告知全体同学,你们虽然没有在同一班求学,但是你们来至同一所学校,大家在相互帮助的同时要团结新的同学,要调整好自己的心态,要用最佳的心理,最快的时间融入到新的坏境中,要求班团干部不断提高自己的组织能力和协调能力,全面发展自己,增强自己的责任意识,敢于担当,不逃避,不放弃,力争成为职校几千学生中的佼佼者,从而更好地影响身边的同学同向发展。

3、俯下身体倾听、灵活机动调整、着力突出学生的主体地位。

由于住管工作的特殊性,学生分布在不同的班级,班会课在什么地方举行,以什么形式开展,又是摆在我面前的一大难题。

想起学生每每在教室听班主任说教时无聊的神情,我灵机一动,把班会课的课堂搬到了操场,改变了以前的传统模式,学生也很兴奋。

在每一次的班会课上,都让学生说说自己近期的感受,分享学习上的经验,谈谈自己的烦恼等等。

而我,只是一个发起者,组织者。

学生们自己提出的问题,在每一次的讨论中又得以解决。

让学生学会了自主管理,又充分体现了学生的主体地位。

班主任的工作辛苦而特殊,然而作为我这种不上课的住管班主任就更加特殊,就更应该俯下身体倾听学生的心声。

在进校的时候我便告诉学生,我到职校的身份很特殊,是你们的心理咨询师;是你们的出纳、会计;是你们的兄长、朋友;是你们的服务员;是你们的护士;是你们身边的法官。

我会和你们在职校同吃同住,分享你们的苦与乐,同时也会监督你们的一言一行。

通过这一举措,我不但得到了学生的尊重与信任,也树立自己的威信。

事实证明,俯下身体和学生交流,是走向学生心理的大门,但它是主动的而不是被动,不是为了讨好学生,不是因为怕学生而迁就学生。

而是让学生感受到老师的爱。

从人格上老师和学生是平等的,但从教育上,我们始终是居高临下的,我们所做的一切是为了指导学生,教育学生,为他们成材而努力。

这样,学生也会在老师的严与爱中得到健康的成长。

反之,学生也会更加爱戴和尊重老师。

二、抓好“三个教育”,为学生终身教育奠基。

1、细节教育就读职校的学生,由于文化基础薄弱,自控能力差,所以他们身上往往有诸多的小毛病。

但千万别忽视了这些问题,它们是学生变坏前提,也可能是学生酿成大祸的根源。

如出口成脏、走路左右晃、站坐没规矩、衣冠不整、见老师、长辈不问候等等。

这些小细节,往往学生无所谓,而这些恰恰是一个人素质的最基本体现,要及时进行纠正,并放在一定的高度来要求,毛病小,这样学生容易接受,改起来也容易。

一旦变好,就立即表扬,学生也因此而有了成就感。

对于他以后的教育也就会更容易。

积少成多、循序渐进,从细节入手,逐渐转变学生的不良习惯,引导学生健康成长。

2、机会教育在教育学生的过程中,机会教育尤其显得重要和有效。

如果一个学生表现良好,甚至只有好的迹象就应立即给予大张旗鼓的肯定,表扬,并号其他学生向他学习。

反之,如果一个同学犯了错误,甚至只有错误的迹象也要即时的纠正,并说明其危害程度,根据情况进行背后批评,也可以在全班给予剖析教育。

机会教育的及时性,对学生触动会很大,并且会防止学生犯更大的错误。

这样,好的会得到及时表扬,会更好,坏的被及时纠正,没能进一步扩大,还会向好的方向发展,所以抓住日常生活中的典型事例进行正反两面的机会教育是很必要的,也是最有成效的。

3、着眼于未来发展教育现在学生一切行为习惯都会在他以后社会工作中反应出来。

因此,在教育学生时,不应只局限于眼前问题的对与错,而应用发展的观点来引导学生,引导学生思考,现在所做的一切,对自已未来的人生、工作、生活可能造成的后果,如果会导致好的发展,有利于自已人生的发展,就应保持和发扬,学生还年轻,但会慢慢长大,将来必须担负自已的家庭和社会责任。

如何才能负得起这个责任,现在应当做什么,将来才可能做什么,这些要引导他们自已去思考。

也告诫学生明白,他们在学校的学习时间有限,要学会珍惜,注重自己实践能力的培养。

把知识转化为能力、动力。

真正做到学即有得、学能致用,为将来实现自己的人生价值奠定坚实的基础。

通过以上几种教育途径,学生的一些不良习惯得到了有效的控制,部分学生还成为班上的佼佼者,老师的得力助手。

以往看见老师就避而远之学生也能敞开心扉的向我说他们的生活、学习、家庭以及他们的梦想。

然而,让我更加欣慰的是,在各位领导及老师的支持和自己的努力下,到职校追梦的孩子也从最初的51名增加到61名。

班主任工作是一项长期、耐心的工程,只有长期坚持用爱教育,学生才会慢慢接受你的思想,才能理解到你良苦用心,他们才会从内心尊重你。

从而改变他们自己。

此次的职校之行,犹如北极破冰,让我受益匪浅。

使我多年的瓶颈管理得到突破,对学生管理有了更加充分的认识,以后我将转变思想,改变管理思路,使自己更好地在管理工作中获得提升。

篇三:中专部学生管理工作总结中专部XX年学生管理工作总结 XX年,中专部圆满完成了各项学生管理工作,现将本年度的工作总结如下:一、认真贯彻学院本年度的总体目标,制定中专部自己的发展目标,扎实开展学生管理工作。

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