（1）了解这三位美术大师及美术作品的表现形式及风格特点；
（2）学会美术欣赏的学习方法。
重、难点及突破
教学重点：多角度、多视点欣赏、评述三位大师的美术作品。教学难点：美术欣赏的学习方法
欣赏、观察、探索
教学方法
讲授法、讨论法、合作学习、研究性学习
欣赏，观察，探索
二、交流研讨
教学目标
1.知识目标：（1）学会多角度、多视点欣赏、评述美术作品；（2）了解这三位美术大师及美术作品的表现形式及风格特点；（3）学会美术欣赏的学习方法。2、能力目标：培养学生运用信息技术查阅、收集资料的能力；3、情感目标：（1）提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平；（2）通过作品激发学生的民族自豪感
齐白石、张择端、徐悲鸿联系学生已有的知识，进入学习情境。
二、介绍《清明上河图》1、介绍张择端2、教师提问：
画面中大船上的人物情绪是怎样的？虹桥上的人们在做什么？
图中有多少人物，你能看出他们的职业吗？
请用简短的话总结这幅画给你的感受？
在教师的带领下，观察和面，思考回答问题，逐步加深对《清明上河图》的理解和认识。
培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力；
（1）体会中国传统的绘画发展与其独特的艺术魅力；
重、难点及突破
教学重点：多角度、多视点欣赏、评述三位大师的美术作品。教学难点：美术欣赏的学习方法
观察和探索，理解
教学法
讲授法、讨论法、合作学习、研究性学习
观察法，探究法，理解法
三、达成共识
一、新课导入：请同学们说出你知道的中国画家的名字。
集体备课记录表
2017--2018学年第一学期
科目“三位中国美术家”美术课
年级：8年级1班
集体备课记录表
学科：美术备课组：音美组记录人：麦合木提·伊马木尼亚孜
备课时间
第5周星期四
地点
音美办公室
课题及课时
三位中国美术家欣赏评述，一课时
主备人
麦合木提·伊马木尼亚孜
参加人员
严娜龄，阿孜古丽·阿塔吾拉，麦尔旦·毛乌兰
内容
主备教师教学设计
议课记录
一、
主备人说课
教学目标
一、知识与技能目标（1）学会多角度、多视点欣赏、评述美术作品；二、过程与方法目标：（1）培养学生运用信息技术查阅、收集资料的能力；三、情感、态度与价值观目标：（1）提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平；（2）通过作品激发学生的民族自豪感。
理解绘画的方法和艺术的作用
知道张择端是北宋时期的著名画家，《清明上河图》通过长卷式构图，用细腻的线条、丰富的造型表达了汴河两岸的市井繁华。特别是在风俗绘画中还表现了众多人物不同身份与情绪，十分生动传神。此画具有极高的艺术价值和历史价值，为研究宋代的政治、经济、文化、艺术提供了可贵的资料。
学生回答：用线条造型，是工笔画，比较细腻逼真。
通过看书了解徐悲鸿是一个学贯中西的画家，即能画中国画，也能画油画，恒了不起。
马具有一种昂扬的精神，徐悲鸿喜欢画马，他画马的结构精准、线条清晰，是中西结合的典范。
带领学生通过观察对比，了解作品《群马》的含义和美感。
结合中国当时的抗日战争的历史背景，谈谈你看到作品的感受。
通过历史故事和战争背景的介绍，引导学生把握徐悲鸿坚持关注生活、关注社会的现实主义立场，借历史题材来表达他对社会正义的呼唤，画面充满了一种英雄主义气概。通过历史点过加深学生对徐悲鸿作品风格的理解。
通过带领学生观察细节来理解《清明上河图》的内容。
欣赏画面。
三、介绍徐悲鸿及其作品1、介绍徐悲鸿
2、介绍作品：徐悲鸿的两幅作品一幅是中国画，一幅是油画，这说明什么? 3、展示《群马》、《奔马》等多幅徐悲鸿画马之作。
提问“请同学们想一想，画家徐悲鸿为什么特别喜欢画马？他画的马有什么地方与众不同？
4、介绍《田横五百士》的历史典故。故事出自《史记·田儋列传》田横是秦末齐国旧王族，汉高祖刘邦消灭群雄后，田横和他的五百将士逃到一个海岛上。汉高祖刘邦听说田横深得人心，恐日后有患，将来会对朝廷不利。于是，汉高祖便派使者来到海岛上，赦免了他的罪，并召他入朝做官。田横不肯，使者回朝向汉高祖作了禀报，汉高祖马上下了一道诏令给都尉郦商：“我即将召田横入朝，谁敢动他和他的人马，我就灭他的全族。”接着，汉高祖又派使
四、介绍潘天寿及其作品1、欣赏《记写雁荡山花》。
提问：山花、小草这些本来很柔弱平凡构图很奇特，一块大石头占据了画面的主要部分，红的山花显得生机勃发，分外眼里。
分层次训练修改意见
本课是欣赏课，内容多、信息量大，每个艺术家的作品风格具有鲜明特色，妇幼艺术感染力，但对于初中阶段的学生来说，要想深刻理解其人其华是有一定难度的。因此，在短短的一节课里，要让学生对着三位艺术家都有比较深刻的认识，就需要教师合理安排课程结构，联系初中中学生的生活实际，多作政治、历史、文化等方面背景知识介绍，让学生了解画面所表现的内容，然后从美术学科的专业角度在构图、色彩、笔墨等方面进行具体分析，以使学生深入了解画家不同的绘画风格。