<火龙果>教学设计
南昌市桃花学校邹先会
教学内容1、抓住火龙果的特征进行描述
2、学会用眼睛看，用手摸，用鼻子闻的方法去了
解火龙果
教学目标：1、让学生学会有顺序的观察，有条理的表达
2、调动学生各种感官参与观察，培养孩子的观察
能力、表达能力和想象力
3、培养孩子留心观察的习惯
教学重难点1、引导孩子运用多种感官参与观察
2、引导学生想象，会用比喻、拟人等修辞手法
把话说生动，把文章写具体
课前准备：多媒体课件、火龙果实物、稿纸
教学流程;
一、创设情境引入
1、师谈话导入;金秋时节，瓜果飘香，今天老师也给你们带了一样水果，您们想知道是什么吗？
2、猜谜语。

师出示谜语：（远看红绣球，近看生柳叶，中间来一刀，豆腐镶芝麻）猜一猜是什么水果
2如果学生猜不到，老师出示火龙果。

3、调动感官--感受体验--指导说话
过渡：今天就让我们一起来认识认识火
龙果，看谁观察得最仔细，表达最清楚，谁就最棒！（一）看一看、摸一摸
师：下面我们来看一看、摸一摸，闻一闻火龙果，有什么发现，同桌交流。

（学生观察火龙果的时候，老师板书：名字、来历、颜色、形状、表皮）
（老师把事先准备好的火龙果分发给学生，进行观察并交流）
师：谁来把自己所观察到的说出来和大家分享？（老师抓住学生发言的要点进行板书）
颜色：红红的像
表皮：光滑、“龙鳞”、顶部
形状：椭圆
师：同学们观察得很仔细，说得也很棒！那你们现在知道人们为什么把这种水果叫做火龙果了吗？因为火龙果椭圆形的，两头尖尖的，有点像芋头，更像熊熊燃烧的烈火，它的外皮十分光滑，却长着龙的鳞片一样的叶子，因此，人们都叫它“火龙果”。

师：火龙果可漂亮了！它还有许多漂亮的形状呢，让我们来看一看吧！
出示课件：（火龙果的图片）
师：看看谁的想象力最丰富，这些火龙果像什么？（引导学
生说比喻句）
课件出示：句式训练：
火龙果漂亮极了。

有的像＿＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿＿，还有的像＿＿＿＿＿。

（谁还能说更多?）学生展示。

师：谁能把火龙果的颜色、形状、表皮介绍给大家？
学生边看黑板边说，学生互评。

师：谁能说更加具体些吗？（鼓励学生把话说完整，并用上比喻句）
（二）看一看、闻一闻
师：火龙果的外表这么漂亮，里面的果肉会是怎样的呢？（稍停一两秒钟）我可想知道了。

你们呢？（想）
师：现在老师要把火龙果切开啦！（师拿起刀轻轻地切火龙果并举起切开的火龙果）
（老师紧接着出示果肉的图片。

）
师：你看到什么？
（引导学生把话说清楚说完整并相机板书：果肉:洁白的，像黑芝麻的籽）师：（师拿火龙果让几个学生闻一闻）你闻到了什么？
师：嗯，洁白的果肉上像撒着数不清的芝麻，还有一股清香的气味，看着直让人流口水，谁来把火龙果的果肉和气味连起来介绍给别人听，让人一听就馋得直流口水？（师适时点
评表扬）
三、指导写作
师：同学们观察得非常仔细，说得也非常棒！你们能把今天这节课我们观察到的火龙果写下来吗？按什么顺序来介绍火龙果呢？（从外到内）看看谁能成为小作家。

赶快动起手来吧！
四、总结：
同学们，这节课，我们学会了用眼看、用手摸、用鼻闻的方法观察火龙果的颜色、形状、表皮及果肉，并展开丰富的想象，然后把它有顺序地写下来，如果还要继续往下写，你们要写什么？（火龙果的味道、火龙果的吃法及营养价值等）板书设计：
火龙果
从颜色：红红的像
外表皮：光滑、“龙鳞”、顶部
到像
内形状：椭圆像看、摸、闻（想象）
果肉：洁白的籽像
吃法和营养价值：
附老师的范文：
有一种热带水果，名叫“火龙果”也叫“吉祥果”相信大家都吃过。

火龙果椭圆形的，两头尖尖的，有点像芋头，更像熊熊燃烧的烈火，它的外皮十分光滑却长着龙一样的鳞片，怪不得人们都叫它“火龙果”。

火龙果远看像一团熊熊燃烧的火焰，近观火焰里却带有明显的绿色，就像一个不三不四的怪头，也像京剧里的脸谱，又好看，又奇怪。

原来，火龙果的皮本生应该是鲜红色的，可在红色的皮上偏偏长出了嫩绿的叶子，所以就长成了这副怪模样。

用刀轻轻切开火龙果，“哇呀！”，给你一个惊喜。

火龙果的外皮本来就怪，再看这里面：雪白雪白的果肉里镶嵌着一颗颗芝麻大点的黑色宝石，那就是火龙果的种子。

火龙果不仅外表好看，颜色鲜艳，而且营养丰富，含有丰富的维生素，花青素，是美容佳品，还有防癌的功效。

整个火龙果又漂亮又奇异，难怪厨师们都爱用它的外皮做“碗”、用它的果肉和各种菜品一起烹饪呢，火龙果真是名不虚传啊！
描写水果颜色的好词：鲜红透亮白里透红紫中带绿晶莹透亮
翠绿欲滴黄澄澄红通通青里透红青翠油亮新鲜红嫩
描写水果形状的好词：玛瑙似的又大又圆扁圆形月牙形圆溜溜
描写水果味道的好词：汁多味甜香甜可口甘甜无比又酸又甜清甜爽口
酸甜可口
描写水果气味的好词：芳香扑鼻香气诱人
绿油油红彤彤
鲜红欲滴兴奋不已
扑鼻而来迫不及待
馋涎欲滴清爽可口。