第一课《关雎》导
学案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第一课《关雎》教学案
学习目的：
1、了解有关《诗经》的基本知识。

了解诗中运用的反复和赋、比、兴等创作手法。

2、要求学生反复诵读，背诵这首诗。

3、理解诗的主要内容；感悟诗的美。

学习重点：
1、在诵读中体会这首古诗的内涵。

2、兴的表现手法。

学习难点：诗中出现的一些连绵词的读音和字形，学生应牢记。

课时安排：一课时
学习过程：
一、《诗经》是一部什么样的书呢？
1、《诗经》是我国第部诗歌总集。

它收集了自西周初年至春秋时代大约五百年间的篇诗歌。

原本只称《诗》，在先秦典籍里通称《》，汉代以后，儒家奉它为经典，始称《诗经》。

2、《诗经》包括“、、”三部分。

“风”为民歌，共有十五国风。

共一百六十篇，是《诗经》中现实主义的代表，其中大部分是各地的民间歌谣；“雅”是“大雅”和“小雅”的总称，共一百零五篇。

大雅（31篇），小雅（74篇），其中大部分是王室贵族所作；“颂”包括“周颂”、“鲁颂”和“商颂”共四十篇，是统治者祭祀天地宗庙的祭礼歌辞。

3、表现手法有、、。

赋为陈述（直接铺叙）；比为比喻；兴是托物起兴，即借别的事物来引起所歌咏的内容。

“、、、、、”合称为《诗经》“六义”
4、《诗经》中的诗歌多以言为主，多为隔行用韵，但不拘泥，章节常反复，多用叠字。

5、《关雎》这首诗是305首中的第首。

二、导读《关雎》
1、自读。

要求读准字音，填出所缺的字词并注音，读出节奏。

关关，在河之。

淑女，君子。

参差菜，左右流之。

淑女，求之。

求之不得，思服。

悠哉悠哉，反侧。

参差菜，左右采之。

淑女，友之。

参差菜，左右之。

淑女，钟鼓乐之。

2、猜猜这首诗的内容与有关。

3、在自读几遍后要求自己看注释，理解重点词的意思，并试着翻译全文。

三、课堂探究
1、理解前两句。

①“关关雎鸠，在河之洲”与后面两句有内容上的直接联系吗？
②作者写这两句的作用是什么？
2、这首诗的主要写了什么事抒发了什么感情
3、阅读全诗琅琅上口，和谐悦耳，你们在读时感到了没有为什么会有这种效果
4、脉络分析：
全诗可分为三章，请概括。

5、归纳采取了什么表现手法
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四、背诵竞技
五、检测见练习册
六、学习反思
3。