移动智能设备用于教学可行性分析沈龙飞【摘要】随着科技的不断进步，越来越多的多媒体设备应用到日常教学过程中，为我们教师教学带来了十足的帮助，但随着硬件和软件的不断发展，普通台式电脑、笔记本电脑作为多媒体教学的核心硬件已经渐渐显现疲态，社会的进步，学生认知的发展已一种前所未有的速度在加快，以往的诸多教学手段的弊端慢慢显现，我们迫切需用一种新的改变本质的辅助教学方式融入我们的教学，通过本文的创作，对移动智能设备用于教学的可行性做简要分析。
【关键字】移动智能设备miracast 便捷一、多媒体应用辅助教学的现状1、随着国家对教育教学的投入不断加大，很多学校都已经配备了多媒体教学平台，虽然组成不一，但大多都有电脑主机、显示器、控制台、各种其他输入输出设备等组成，各种输出设备，液晶电视、屏幕投影是学生获取视觉信息的途径，鼠标键盘是教师和学生的交互工具。
2、多媒体平台使用效率不高，频率更低。
由于这样的平台使用都是需要事先做相应准备的，所以有的教师往往不到万不得已不会去使用它，多媒体平台更多作为备用手段而不是主要手段，没有发挥出其应有的功能。
3、使用多媒体平台，需要一定的维护知识，经常出问题的多媒体平台，日常维护是十分麻烦的，各种接口、连接线、切换键，我们在使用的时候往往需要不断的切换，使用繁琐，一些老教师不愿意去用，有些想法的年轻教师又不屑去用，因为功能太过“单一”。
二、现有多媒体平台的弊端1、目前使用的多媒体平台的最大弊端就是点的弊端。
以现有的多媒体平台为依托，台式电脑、笔记本、实物投影等设备是主要硬件，所以在使用多媒体平台的时候往往要围绕在这一类的辅助设备周围，使得教师不在学生中间，和学生交流存在不小的距离，教师台上台下不断的跑，效率也受到影响，浪费了课堂时间。
2、学生参与有难度，时间浪费很显著。
我们在应用多媒体辅助教学的过程中，有的时候需要学生参与互动或配合操作，不可能每一个学生都到前面演示，所以人少了参与面窄，人多了时间大大浪费。
我们面向的学生从一年级到六年级，年龄跨度比较大，学生操作水平良莠不齐，所以人人参与的可能性不大。
3、无法充分激趣，学生感觉平平无奇。
电脑进入我们生活已经很多年，学生对其兴趣慢慢下降，导致在上课过程中，不能很好的起到吸引学生有意注意的目的，美轮美奂的课件不可能每节课都有，那么如何让学生注意到我们的教学内容，多媒体平台的功能正在慢慢退化。
4、课件制作有难度，教师得下狠功夫。
如果你的课件不够精美，没有面面俱到，那么的教学过程中，起到的辅助作用是很小的，课件最难制作的方面是交互和随机两个方面，这是一门学问，我们普通级教师不是程序员，不可能每个人都掌握，很多时候都是想的很好做不出，设计很好呈现不出。
三、解决策略1、引入新的平台技术。
科技的发展日新月异，平板电脑、智能手机等移动智能设备运用，已经不是什么时新的东西，无线多媒体技术也已经是十分成熟的技术，教师作为教育工作一线工作者，应顺应时势，对新的科技有所了解，科技的发展是让工作越来越轻松而不是越来越复杂，所以每当有新的科技出来，我们不必害怕，而需了解掌握。
对于平板电脑，如果应用于教学，我认为有以下优势：（1）、触控、手写、操作方便。
试想我们不再需要讲台上下跑，不再需要鼠标键盘繁琐的操作，轻轻一划、一点、轻松简单，同样能达到我们的目的，那该多好啊，现在已经变为现实了，有了平板电脑、智能手机，我们无需被鼠标键盘束缚。
（2）、无线连接，教师脚步遍布教室每一个角落。
有了无线连接技术，我们再也不需要各种复杂的连接线，我们可以带着我们的多媒体平台满教室走动，教师真正成为任何课堂的核心引导者。
（3）、轻便，灵活。
平板电脑、智能手机，它没有庞大的体积，没有笨重的重量，小孩子都能拿在手中把玩，教室可以把它拿在手中，把电子书本放在当中，我们书本都不再需要了。
（4）、功能多合一，学生乐参与。
移动智能设备作为新的科技产物，它集许多功能于一身，你不再不再需要实物投影等设备，你可以通过移动设备上的摄像头，把学生操作的实时画面以图片或摄像的形式展现在投影仪上，让更多的学生作品展示给大家看，也可以让学生参与操作，简单的动动手指，每个学生都会，同步性高、及时反馈、灵活操作是这个平台最大的优势。
2、改变以往课件形式。
当移动智能设备用于教学，那么，我们对课件的定义需要大大的扩充，PPT、奥斯威尔、FLASH等等，我们的课件不再单一，我们不必特地去制作课件，平板电脑等只能设备本身可以作为书本，它所展示的每一个画面都可以认为是课件的一部分，这课件不是制作的，而是浑然天成的，是在教学过程中师生慢慢摸索产生的，我们不必制作死板的按部就班的课件，我们需要灵活的课件，一个固有的课件，如何营造灵活的课堂，我们设想再多，远不及几十个学生所想，我们准备再多，总有遗漏的地方，那就干脆让课件存在漏洞，让学生去填补。
平板电脑的引入，可以让我们的课堂更灵活。
3、改变教学模式，讲台不再是教师的根据地。
一个移动的教学平台，那么教师就没有了点的束缚，板书固然需要，但是和学生交流更加重要，教师可以融入到学生当中去，一起讨论问题，学习知识，并及时的反馈到显示设备上，让没个学生都看见，都经历这个过程。
四、可行性分析1、硬件、软件基础扎实。
移动智能设备发展到今天，已有几年的积淀，从硬件上来说，不存在任何问题，平板电脑、智能手机、电子笔记本、电子书本等十分丰富，用于无线连接音、视屏传输设备、软件都十分完善，所以我们完全可以放心应用。
我们不需要完全抛弃原来的平台，而是改进、升级。
软件支持基于传输协议实现，目前运用较多的是DLAN协议和Miracast协议，两者中，Miracast协议能最大限度地满足教学的需求，当使用者希望在设备间无线分享设备的画面内容时（同屏传输），不须再透过繁复的手续连接传输线或进行设定，而能彼此识别、彼此连结，并能管理链接，根据设备的功能与网络条件，协调合适的影音传输格式，让影音画面能在不同的装置间串流分享。
利用Miracast技术，使用者不再须要寻找各种规格的线材与转换器将各种设备有线连接在一起，，亦不须确认用于连接设备的正确接头。
除此之外，智能手机、平板电脑、笔记本电脑、台式机等设备不再须要设计各种连接接口，就能与其他的输出设备，如电视机、机顶盒(STB)、投影仪、音响、耳机等连接，即可将多媒体与应用服务的内容在远程影音设备上播放。
在教学中，Miracast协议的运用可以让你的智能设备屏幕的画面同屏传输到电视、投影仪等设备，方便师生交互及教学反馈。
现在几岁的小孩子都能操作平板电脑玩游戏上网，所以操作方面不存在问题，当平台搭建好以后，无线连接，软件支持都是自动的，所以使用上可以说手到擒来。
2、教师渴望，学生期盼。
多媒体引入教学以后，我们教师发现确实它对教学有很好的辅助作用，极大的方便了广大教师日常教学中一些琐碎的知识传授和抽象知识呈现，但是往往有一种飞到万不得已不去用的想法，因为有的时候使用实在太繁琐，电脑软件还时常出现问题，切换出现问题，所以多媒体永远不是第一选择。
从学生角度出发来讲，教师制作的可将对他们来说就是换些图片换些字，慢慢的，对于学生的吸引力在慢慢下降，想要营造一个学习氛围没有以前那么简单了，目前的课件就像教师给学生放动画片学生猜角色或剧情，因为课件已经定型，改变不了，怎么办，平板电脑的出现解决了这个问题。
我们分析我们的书本，越来越多的插图，卡通的或照片的，为什么，就是要吸引学生的注意，那么我们的多媒体平台为什么对学生的吸引力越来越小，因为我们的平台从出来到现在没改变过，我们需要变化，需要升级，需要跟上时代的步伐，学生很渴望见识新的科技，很渴望学习，很渴望参与学习，多媒体作为辅助手段不是最重要的，但是我们需要考虑课堂主人学生的感受，只有和他们感同身受，才能同进退，共学习，求发展。
我们教师也希望摆脱笨重的电脑的束缚，走到学生中间去，但是我们的讲台就再那，你该怎么办，平板电脑它可以是平台，一个教师学生共舞的平台，可以是黑板，学生展示自己的黑板。
在教学中，多媒体手段的辅助恨有用处，那么我们为什么不用呢？既然再用，我们就要用好，虽然教师的个人能力和素质决定了课堂的质量，但我认为，很好的使用多媒体能增加一节课学生获得知识的数量，增加课堂的重量。
3、新旧平台交替，平板电脑大势已成，普通电脑必将淘汰。
科技发展永远不等人的，有许多的人在不断的探索创新，不需要多久，普通电脑就将要被更便捷更快速的超级本、平板电脑所代替，我们的家庭也将进入数字化时代，在这样一个时代浪潮下，淘汰旧事物，出现新事物是必然的。
用过去10年的时间，看手机从黑白变彩色，从按键变触摸，下一个科技成果是什么，会给我们带来什么，我们在期待。
4、更丰富、更快捷的信息收集分享平板电脑、智能手机，作为移动的平台，在教学过程中抑或课余，教师可以采集每一个点滴，记录学生的成长，学生的足迹，教师自己的足迹，每一个点滴的积累都是财富，有这样的财富，怎么少的了和同学同事分享，平板电脑可以为你做到这一切，正因如此，不但学生有兴趣，教师更有动力去从事自己的工作，去运用这个平台更好的辅助教学，而不是把电脑当做可有可无的辅助工具，闲散时的消遣用具。
五、创作感想通过本文创作，说明了现在的多媒体平台辅助教学存在的诸多问题，这些问题有的能克服，但是有的事更本无法克服的，需要跟换硬件，虽然问题提的不是很全面，但是也充分说明了我们的多媒体平台使用效率不高，更多的时候是作为一种摆设，同时也指出了一些在使用过程中的困境，我们如何摆脱这些个困境，也不是一时一刻能够做到的，一些科技发展过快，个人素质滞后导致的问题一下子也不能解决，但是有新的科技产品出来，能够帮助我们解决这些问题，我们应该大胆尝试，敢为人先，不要一味跟着别人走，虽然可能会走歪路，但是又怎么样呢，前进的道路上少不了质疑，就用实力用事实证明你是对的。