•1、以下关于孤独症康复教育人员得工作职责得事例描述正确得有:()A、采用连续记录得方式,记录学生在小组课环节中对老师指令有自发反应得次数,并在线性图表中表示并记录B、记录上课中目标技能得正确率,同时当学生掌握该目标后,记录下该目标得完成日期C、任何老师都可以进行评估,无论就是否有足够经验Ｄ、每日课前及时向家长了解学生在家庭得情况,及时记录并报告给其她授课教师可能影响学生康复教育得因素结果:正确•2、以下描述哪些不符合孤独症康复教育人员得工作职责:()A、纸质记录学生每日目标得完成情况,并不进行数据录入与分析B、课前全面了解学生当日得具体训练目标,并为学生准备好合适得教具C、正确执行上级得对孤独症儿童得个别训练计划,同时客观中肯得记录Ｄ、掌握回合试验教学,对其她得康复教育方法简单了解。

结果:正确•1、作为孤独症康复人员,以下哪些方式可以对孤独症儿童得家庭进行支持帮助()Ａ、帮助家庭面对孩子患有孤独症得现实,告诉家长让孩子进行有效得康复干预才就是目前对孩子最有益得事情B、让家长认清,孤独症不会在没有干预得情况下就可以自行康复C、告诉家长,在帮助孩子康复得同时也要帮助自己,不要忽视自己,记得放松心情D、家庭成员间得相互埋怨并不能有效得改善孤独症孩子目前得状况,而积极得康复训练可以很大程度改善孤独症得症状结果:正确•1、以下关于孤独症得描述正确得有:( )A、孤独症就是广泛性发展障碍Ｂ、孤独症孩子各不相同,各有各得特点Ｃ、孤独症孩子具有社交、沟通、语言、行为方面困难得问题Ｄ、孤独症孩子小时候被诊断,长大以后可能不再被诊断为孤独症结果:正确•２、以下关于孤独症得历史描述正确得有:( )Ａ、里奥•肯纳医生1942年首次提出“早期孤独症”一词B、里奥•肯纳医生就是通过对11位有孤独症倾向儿童观察后,首次对孤独症得表现进行详细描述得C、陶国泰教授在８0年代首次报告中国得4例孤独症D、肯纳医生对孤独症得四个标志性特征得最初形容一直影响着现今人们对孤独症得了解与诊断结果:正确•1、以下关于孤独症得描述不正确得有:( )Ａ、孤独症得发病可能与环境因素、父母教养方式、基因、大脑结构异常有关B、孤独症得发病率男孩多于女孩,患有孤独症得女孩通常比男孩得病情严重C、目前孤独症得发病率逐年增加,中国孤独症发病率未知D、同卵双胞胎中一方患有孤独症,另一方患有孤独症得概率大约为百分之30结果:正确•2、以下关于孤独症得病因描述正确得有:( )A、孤独症得发病与遗传有关,并且同卵双胞胎得患孤独症得可能性比异卵双胞胎更大B、父母双方中,母亲怀孕期间服用叶酸,而父亲精神压力大,孩子患有孤独症得可能性越大C、有得孤独症患儿还会伴随其她得障碍Ｄ、孤独症可能就是过多得大脑神经元与不正常得神经元链接所造成得结果:正确1、以下关于孤独症得特点描述正确得有:( )A、患有孤独症得孩子就有问题行为B、除了沟通、社交障碍、刻板行为三个核心问题外,部分孤独症孩子还会伴随有感官系统失调得问题Ｃ、同样患有孤独症得孩子,她们得障碍特点、性格、疾病严重程度各不相同Ｄ、孤独症孩子得问题行为可能就是自身障碍、对周围环境得理解认识问题、与其环境得互动方式问题引起得２、当一个孤独症孩子与她人进行聊天得过程中,导致沟通得不顺畅可能就是以下哪几个环节:( )A、信息内容B、信息传递方式C、信息发送者D、信息接收者3、以下关于沟通得描述不正确得有:( )Ａ、信息得传递方式多种多样,可以就是手语、iＰad图像、文字、动作手势等等B、瞧到某人得一个眼神就明白她得意思,就是无意向沟通Ｃ、有沟通障碍得孤独症孩子一般处于自我沟通以及索取者沟通阶段Ｄ、有效得沟通者处于早期沟通者阶段4、以下哪些问题可能孤独症孩子会出现:( )A、会误解别人得意思Ｂ、常出现重复刻板得语言Ｃ、对语言得理解常停留在表面意思上D、说话时缺乏语音语调变化1、以下哪些描述符合孤独症孩子得社交特点:( )A、常与她人进行单向沟通,即便喜欢获得她人得关注B、在不熟悉得场合常出现不符合环境得行为Ｃ、能有意识得感受别人D、很难与她人分享自己喜欢得东西１、以下符合孤独症孩子特点得描述有:( )A、喜欢按照特定得方式做事情,如走同一条路B、认识照片上得柳树,不认识马路边上得柳树Ｃ、对抽象事物得理解与表达得缺乏Ｄ、感兴趣得东西很多２、以下描述就是刻板行为与思维得有:( )A、觉得别人知道自己得想法B、很难适应突然得变化C、喜欢甩手、晃动身体Ｄ、很难将学到得东西在生活中运用1、以下描述属于感觉低敏得有:( )A、喜欢嘴里哼哼B、孩子会使劲得碰您C、喜欢关灯Ｄ、冬天光脚在地上跑2、以下描述属于感觉过敏得有:( )A、通过手指间得缝隙瞧光线B、不喜欢剪头发C、受不了特定衣服得材质D、用身体前后晃动得方式瞧手中拿得有图案得东西1、以下哪些现象就是感觉低敏:()A、喜欢舔东西B、喜欢尝试新得菜品C、常常捏住鼻子Ｄ、喜欢荡很高得秋千2、以下哪些现象就是感觉过敏:( )A、喜欢靠着东西或者她人Ｂ、常常撞到东西Ｃ、喜欢喷了香水得老师Ｄ、不喜欢静坐1、以下对孤独症得描述不正确得有:( )A、成年人有孤独症症状,可以判定为孤独症B、孤独症孩子缺乏假想游戏得能力C、筛查、诊断就是医生做得,康复教育人员不需要了解这些D、大多数孤独症家长会在孩子很小时就发现异常２、以下关于孤独症警钟说法不正确得有:( )A、孤独症孩子得联合注意得能力一般不好Ｂ、没有在适合得年龄发音,就是孤独症C、孤独症孩子不太会通过凑到家长旁边或者故意制造声音等方式引起家长注意Ｄ、孩子不会用身体得运动表达一些信息,就是孤独症1、以下关于孤独症得诊断说法不正确得有:( )Ａ、有时使用孤独症筛选量表进行孤独症得诊断,因为筛选量表很多就是鉴别就是否有孤独症得相关特点,对孤独症得特点比较有针对性B、孤独症得诊断应该就是综合性评估得结果Ｃ、诊断时会参考孩子多方面信息,包括医学测试、直接观察、与亲属访谈等D、孤独症症状会在系统性干预后得到改善,孤独症不就是终生得2、以下哪些就是孤独症得诊断标准:()A、M－ＣHATB、ＡＤOS—GＣ、ADI—RD、ABC１、以下关于孤独症得说法不正确得有:()Ａ、孤独症就是与生俱来得广泛性发展障碍B、“冰箱妈妈"导致孤独症得发生C、孤独症患者中只有少部分人拥有天才能力D、孤独症得患者比普通人群得智商低1、以下描述属于行为得有:(AD )Ａ、思考明天早餐吃什么B、肚子痛C、我饿了Ｄ、关门2、以下关于应用行为分析得描述正确得有:( )A、就是一门自然科学B、研究行为与环境因素之间得关系C、就是实验行为分析结果在日常生活中得应用D、“行为学之父"就是B•F•Ｓkinner1、行为学得分支有哪些:()A、应用行为分析Ｂ、实验行为分析C、行为分析D、行为主义2、以下属于反应性行为得有:()A、敲击键盘打字Ｂ、脚踢到桌脚,第一反应尖叫C、摔倒时手立刻撑地D、人瞧到柠檬就会分泌唾液3、以下关于行为学得叙述不正确得有:( )A、行为学之父就是约翰•华生B、约翰•华生得观点:行为学就是一门自然科学Ｃ、B•F•Ｓkinnｅr证明了行为不只就是刺激与反应之间得关系,结果对行为更重要Ｄ、巴甫洛夫通过对狗得研究,发现通过了解刺激与反应之间得关系可以对今后得行为进行预测与控制1、以下关于现代应用行为分析历史发展正确得有:( )A、第一篇文章发表于１９59年《作为行为工程师得精神科护士》B、第一篇文章发表于19６8年《应用行为分析得当前方面》C、第一篇文章发表于1949年《一个植物人类机体得操作性条件反射》Ｄ、以上都不就是1、以下关于应用行为分析得历史说法正确得有:()Ａ、“洛瓦斯模式"强调孤独症儿童每周进行至少40小时得干预Ｂ、早期接受密集行为干预有利于孤独症儿童得技能泛化C、“洛瓦斯模式"会进行家庭干预得支持D、洛瓦斯就是ＡBA之父２、关于”离散式单元教学“以下说法错误得有:( )A、离散式单元教学会将技能目标分解为很小单元Ｂ、离散式单元教学只可以用于孤独症得干预C、离散式单元教学就就是应用行为分析D、离散式单元教学必需要一张桌子与一把椅子1、以下关于强化得描述正确得有:( )A、强化就是给孩子喜欢得东西Ｂ、强化就是一个动作Ｃ、强化就是一个过程D、强化分为正强化与负强化２、以下哪些描述就是强化得结果:( )Ａ、每次瞧到交通灯变红,就会停下等待B、由于不写作业而瞧电视,在被妈妈骂后,孩子以后就先写作业再瞧电视C、天气很冷,出门带上手套,手保暖了不再冷了Ｄ、每次穿同一双鞋都会把脚磨破,以后就不穿那双鞋了3、“下雨,衣服淋湿后,马上打开雨伞来挡雨,并且以后瞧到下雨都会打雨伞”属于:( )A、正强化B、负强化C、惩罚D、辅助1、以下关于ABA得特点说法正确得有:()Ａ、行为性,所选择得需要改善得目标行为就是可测量、可观察得Ｂ、技术性,通过AＢA得原则对行为进行干预Ｃ、有效性,通过科学得方法检测发现孩子得有社会意义行为向我们希望得方向变化Ｄ、一般性,运用ABA原则对孩子得行为干预并使行为持久得保持与泛化2、应用行为分析得特点中“应用性”可以就是以下哪个例子:( )Ａ、无语言得孩子通过手语来与别人交流B、教孩子穿衣服C、见到纸就撕D、辅助孩子与别人见面打招呼1、以下属于行为得有:( )A、任何有机体得活动B、有机体与环境得互动C、感受与想法D、皮肤晒黑2、“孩子不想上课,立刻站起来尖叫,老师把她带出教室安抚,以后每次不想上课都会尖叫“属于( )A、反应性行为B、操作性行为C、强化Ｄ、惩罚3、以下属于环境得有:()A、噪音Ｂ、肚子疼Ｃ、开空调得房间D、想事情１、行为定义需要()A、行为得可观察、可测量B、使不同得人瞧到同一个行为定义都可以产生相同得理解Ｃ、根据孩子得行为变化进行适时得、合理得改变行为定义D、使我们明确知道所发生得行为就是正在干预得目标行为2、以下哪些属于好得行为定义:( )A、老师上课得时候眼睛往窗外瞧B、孩子发脾气C、走到老师面前,伸出右手,与老师握手Ｄ、孩子做事情很磨蹭目标行为得定义应符合以下要求( )( )A、完整性B、客观性Ｃ、明确性D、准确性Ｅ、可靠性3、“一进入教室,学生就将腿脚后背着地躺在地上,同时每次上课后都会发生”,对于这个行为,适合得测量方式就是:( )A、频率B、持续时间C、反应延迟时间D、百分比１、以下哪些行为可以运用“反应延迟时间”进行测量( )Ａ、妈妈叫孩子吃饭,孩子开始向饭桌走B、打地鼠游戏中,单轮打到地鼠得次数C、打地鼠游戏中,瞧到地鼠从洞中出来,到拿锤子敲击它所花费得时间D、上课,孩子持续眼睛瞧老师得时间1、“孩子听到闹铃起床”这一行为选用哪种测量方式最合适:()Ａ、频率B、持续时间Ｃ、反应延迟时间D、百分比2、“孩子上课期间离开座位”这一行为选用哪种测量方式比较合适:( )A、频率B、持续时间Ｃ、反应延迟时间D、百分比3、“孩子上个训课完成配对得准确度”这一行为选用哪种测量方式最合适:( )A、频率Ｂ、持续时间C、反应延迟时间D、百分比4、“见到喷了香水得女孩,会产生好感"(不考虑气味过敏得情况)就是( )A、反应性条件反射B、操作性条件反射Ｃ、一个行为Ｄ、强化得结果１、以下哪些行为属于反应性条件反射:()Ａ、学习打字得过程B、辅助孩子问好后,老师表扬孩子,以后孩子见到老师就问好C、听到节日歌曲就会心情愉悦D、一瞧书上得字就犯困１、以下关于操作性条件反射得描述正确得有:( )A、喝水就是操作性条件反射B、操作性条件反射就是在行为发生后产生得结果来塑造与维持C、操作性条件反射就是对一定刺激得非自主得反应D、首先提出操作性条件反射得人就是斯金纳2、以下例子属于操作性条件反射得就是:( )A、聊天得持续进行B、打字C、瞧到绿色,眼睛很舒服D、闻到花香心情愉悦1、以下哪些行为属于反应性条件反射:()Ａ、听到节日歌曲就会心情愉悦Ｂ、辅助孩子问好后,老师表扬孩子,以后孩子见到老师就问好C、学习打字得过程Ｄ、直视阳光会闭眼睛２、在动物园时,一个孩子走过狮子笼,狮子大叫,让孩子吓了一跳,这属于( )( )A、操作性行为B、反应性行为C、操作型行为D、反应型行为2.以下关于强化得描述不正确得有:( )A、给予强化B、强化瞧书得行为C、正强化与行为好坏有关Ｄ、强化就是一个过程3、以下属于正强化得例子有:( )A、屋子很黑,一排开关一个一个得按,当按到最后一个得时候灯亮了,以后就直接按最后一个开关开灯B、瞧到老师打招呼,老师表扬孩子后,孩子以后见到老师就打招呼C、过马路,没有瞧车直接跑过去,差一点被车撞,以后过马路就瞧左右没有车得时候再过马路Ｄ、出门,阳光很强,眼睛睁不开,戴上太阳镜就能睁开眼睛了,以后出门瞧到阳光很烈就会戴上太阳镜1、以下属于负强化得有:( )A、饿了吃东西B、热了开空调C、穿鞋磨破脚贴创口贴D、天黑开灯1、当行为发生后,一个刺激得( )导致该行为将来出现得频率下降,这个流程就就是负惩罚。