《美丽的南沙群岛》教学设计-《美丽的南沙群岛》教学设计教材分析：美丽的南沙群岛是一个偏正式的名词性短语，中心词是南沙群岛，美丽是用来修饰南沙群岛的。
课文先介绍了南沙群岛的地理位置和重要性，以及我们的祖先在那里生息繁衍的情况。
然后分别从物产富饶和景色迷人这两方面具体描绘南沙群岛是美丽富饶的宝岛。
寓情于景，流露出作者对南沙群岛的热爱之情。
学情分析：本课主要有这几方面的内容：（1）看图学文，领略南沙群岛的美丽，教学时可以使用教学挂图每让学生仔细观察碧波浩渺的大海之中的南沙群岛，教师注意引领学生走进作者所创设的散文意境，激发学生的想象和联想，让学生感悟、品味出南沙群岛的美。
（2）朗读感悟，深入体会南沙群岛的美，本文是一篇语言优美的散文，教学时注重学生的朗读的，让学生在读中体会，读中领悟，提高学生的领悟能力。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。
2．学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语。
3．理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。
初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。
教学重点难点：重点：语言优美，如”星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累。
4．难点：初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。
课时：两课时第一课时一．直接导入，出示课题同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。
（出示课题）齐读课题：美丽的南沙群岛。
读了课题，你知道了些什么？你是怎么知道的？（生：从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人，从“群”知道南沙群岛有很多岛屿）那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗？（指名读好课题）二．质疑课题，初步整体感知课文1．对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么？提出问题：南沙群岛究竟有多少岛屿？南沙群岛究竟有多美丽？南沙群岛有哪些特色令人留连忘返？等等。
2．生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，思考以上问题。
3．检查自学情况：（1）出示生字词语：辽阔岛屿星罗棋布矿产仅曾母暗礁蓝玉合壁海龟（2）开火车读词语，纠正读音，指导学生读好多音字“曾”，并组词。
（3）联系课文和日常积累，理解部分词语的意思。
浩瀚：广大。
浩渺：形容水面辽阔。
（4）齐读词语，读好词语。
4．指名分段读课文，学生边听边思考问题。
5．交流答案。
三．感知全文内容1．出示挂图：引导学生边看图边思考：南沙群岛是祖国的，也是。
2．在课文中划出句子，齐读这几句话。
四．指导写字1．出示生字，同桌互相说说自己是怎么记住的。
2．全班交流3．指导书写，重点指导几个难写的字：“阔”字是半包围，门字框里面是个“活”；“屿”的第五笔是竖折弯钩，“龟”的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。
4．生描红生字，师巡回指导，纠正姿势。
第二课时一．复习1．听写词语（1）这节课我们继续学习《美丽的南沙群岛》，先请同学们听写几个词语。
（2）（幻灯片出示词语）生对照幻灯片上的词语，自己批改。
（3）全对的学生表扬自己“我真棒”。
2．通过上节课的学习，你们知道了些什么？（指名回答，相机板书）二．精读感悟（一）引入情景，感知课文第一自然段1．感知课文出示挂图，师范读课文第一自然段，学生边看图边思考：（1）传说中的南沙群岛是什么样的？（2）交流出示：“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美，像晶莹透亮的珍珠，从“一串串”三个字体会出岛屿之多。
（3）你还从哪些地方可以看出岛屿之多？边读边想象，并找出重点的词语。
——二百多座、星罗棋布。
相机理解“星罗棋布”。
（4）指导学生有感情地朗读第一、二句。
（5）这段话还告诉我们什么？交流，理解词语“生息繁衍”。
朗读第三句话。
过渡：美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客，我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番，请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段，你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢，还是被迷人的景色所吸引？哪儿吸引你，就在哪儿多看看，等会请你谈谈感受。
生交流第二自然段出示：（1）“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。
（2）从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”？指名回答,理解词语“蕴藏”“用之不竭”。
（3）师讲述总分结构的构段方式，练习用总分方式来说话：她拥有难以计数的海洋生物，有章鱼，海星，乌贼、美丽的珊瑚等等。
她蕴藏着极为丰富的矿产资源，有石油、锌、天然气等。
她贮藏了用之不竭的海洋动力，有风力、潮汐等。
（4）你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗？生自由试读，赛读，齐读。
生交流第三自然段出示（挂图）：（1）“南沙也是个迷人的世界”。
（2）作者是怎么描写迷人的南沙的呢？指名读。
其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。
（3）看图交流：一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。
运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。
（4）谁想把这么美的景色读给大家听？（试读，赛读）（5）南沙景美，写南沙的文字也美。
请同学们看着图，把优美的景色与文字记在脑海里。
（学生尝试背诵、指名背、齐背）（6）看到这么优美的景色，我们由衷地说——生接说最后一句。
发展练习有利了南沙群岛，我们对它有了比较深入的了解，下面老师请位同学做小记者，现场采访你们一下你们这些游客？（教师随机请一位同学当小记者进行采访）师总结。
布置作业：课后第四题，第五题（把介绍的内容写在作文本上）《美丽的南沙群岛》教学设计-引导学生通过对课文的朗读和理解，感悟南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，激发学生对大自然的热爱与赞美。
教学时间2课时第一课时教学要求1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。
初步理解有关词语的意思。
3、初读课文，感知课文大意。
教学准备1、中国地图一张。
2、搜集有关南沙群岛的地理位置等其它资料。
教学过程一、范读导入，激发兴趣1、师感情朗读第一句，板书课题：美丽的南沙群岛。
2、指导读题3、出示中国地图，我们一起来看看南沙群岛在祖国的什么地方。
说话：南沙群岛位于_______________4、过渡：今天我们就一起去领略南沙群岛那美丽的风光。
二、初读课文，了解大意1、学生自学课文，出示要求：(1) 把课文读正确、读通顺。
(2) 遇有不理解的词句可以联系上下文尝试理解。
(3) 在读懂每一段意思的基础上，大致了解课文的主要内容。
(4) 在自己读不懂的地方，做上记号。
2、学生自学，师巡视，对有困难的学生予以帮助。
3、检查自学效果。
出示词语，指名认读、正音。
辽阔岛屿宝库不仅星罗棋布用之不竭水天相连黑暗壮观海龟海域五彩缤纷心旷神怡4、指读课文，评价反馈5、学生自由交流语系中不理解的地方。
三、再读课文，理清脉络1、默读课文，并思考每个自然段讲了什么。
((地理位置、物产、景色)2、学生自学后讨论。
3、练习用自己的话说说课文的主要内容。
四、学习生字，指导书写。
1、出示生字，自由读读。
2、思考：你用什么方法记住字形?3、交流4、范写。
(重点指导学生写好阔库两个半包围结构的字以及域和龟字)5、生描、仿、临，师巡视个别辅导。
6、选取有代表性的作业点评。
五、作业1、朗读课文。
2、课外实践：搜集有关南沙群岛的资料。
第二课时教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、第三自然段。
2、在品读课文过程中，能结合具体语境理解有关词语的意思。
3、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱岛之心，爱国之情。
教学准备1、课前搜集相关资料。
2、准备中国地图、投影片、课文插图。
教学过程一、复习导入1、指读词语2、用自己的话简要说说课文的主要内容。
二、精读课文，自主感悟1、传说中的南沙群岛是什么样的?2、指名朗读第一自然段，注意看它告诉我们些什么。
3、交流：(以学生为主，师适时引导点拨)(1) 晶莹的珍珠指什么? 一串串晶莹的珍珠说明什么?这样写你喜欢吗?(2)什么叫星罗棋布?从中你感悟到了什么?齐读第二句，边读边想象。
(3)指导朗读第一、第二句。
(4)早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?指名朗读第三、第四句，其他学生注意听。
评议朗读。
结合朗读理解浩瀚生息繁衍等词语的意思。
4、了解了南沙群岛的悠久历史后，老师发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色的宝库。
(1) 学生自学第2自然段。
思考：你用什么方法打开宝库?在宝库里你发现了什么?(2) 组织讨论自学方法和所学内容。
(读读议议，或或请教同学)结合句子理解蕴藏和用之不竭的意思。
(3) 交流：哪一句话能概括这一段话的意思?齐读。
从哪儿可以看出南沙是祖国巨大的蓝色宝库?师读总写句，生读分述句，体会这一段的总分写法。
(4) 小结：南沙极其海域有着丰富的矿产资源和水产资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
(5) 学生试背第2自然段。
5、我们讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步吗?(1) 自由朗读第三自然段，把表示颜色的词画下来。
(2) 学生交流。
(3) 那金色的沙滩、黝黑的礁石、雪白的浪花、翠绿的海水任意的组合都是一幅迷人的热带风光图。
这些句子你们都读懂了吗?可以试着用彩色笔画下来。
(4) 指导学生边读课文边创作绘画。
(5) 评点学生作品，讨论为什么这样画?用书上的词语和句子说说。
结合绘画和课文理解清澈明亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼、充满魅力等词语。
(6) 你最喜欢哪一句话?试着读好它。
(7) 第3自然段和第二自然段有什么相同的地方?(体会总分写法)(8) 这么美的文章，你们想记住它吗?练习试背第3自然段。
三、总结课文1、齐读全文。
2、对照板书，简要小结。
四、作业1、抄写词语。
2、在括号里填上合适的词语。
( )的珍珠( )的岛屿( )的宝库( )的资源( )的世界( )的海水( )的浪花( )的汗水3、从文中摘抄几句你喜欢的生动优美的语句，并读一读。
4、背诵课文第2、3自然段。
板书设计位置：最南端2、美丽的南沙群岛物产：丰富( 巨大的蓝色宝库)景色：迷人( 迷人的世界)《美丽的南沙群岛》教学设计一-教材分析：美丽的南沙群岛是一个偏正式的名词性短语，中心词是南沙群岛，美丽是用来修饰南沙群岛的。
课文先介绍了南沙群岛的地理位置和重要性，以及我们的祖先在那里生息繁衍的情况。
然后分别从物产富饶和景色迷人这两方面具体描绘南沙群岛是美丽富饶的宝岛。
寓情于景，流露出作者对南沙群岛的热爱之情。
学情分析：本课主要有这几方面的内容：（1）看图学文，领略南沙群岛的美丽，教学时可以使用教学挂图每让学生仔细观察碧波浩渺的大海之中的南沙群岛，教师注意引领学生走进作者所创设的散文意境，激发学生的想象和联想，让学生感悟、品味出南沙群岛的美。
（2）朗读感悟，深入体会南沙群岛的美，本文是一篇语言优美的散文，教学时注重学生的朗读的，让学生在读中体会，读中领悟，提高学生的领悟能力。