故乡
【教学目标】
1．知识与能力目标：
（1）识记、掌握文中生字词的注音。

（2）识记、掌握文中生字词释义。

（3）了解作者的背景信息。

2．过程与方法目标：
运用自主、合作、探究的方法，增强对语言的理解和感悟能力。

3．情感态度与价值观目标：
（1）感受作者对从前故乡的怀念。

（2）理解鲁迅对当时社会的抨击。

【教学重难点】
1．了解作者的创作背景信息。

2．增强对语言的理解和感悟能力。

3．感受作者对从前故乡的怀念，理解鲁迅对当时社会的抨击。

【教学准备】
1．教师准备：多媒体课件，图片素材。

2．学生准备：课本。

【教学过程】
一、导入。

鲁迅在《故乡》这篇小说里纪念他的故乡，但其实那故乡没有什么可纪念，结果是过去的梦幻为现实的阳光所冲破，只剩下了悲哀。

但此外也有希望，希望后辈有他们新的生活，为我们所未经生活过的。

二、知识点学习。

1．作者介绍。

鲁迅，浙江绍兴人，原名周樟寿，后改名周树人，字豫才、豫亭，浙江绍兴人，出身于封建官僚家庭。

笔名鲁迅源于革命。

伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。

2．重点生词注音与释义。

教师利用多媒体课件，先带领学生过一遍本课重点生词。

（1）生词注音。

鹁（bó）鸪（ɡū）
愕（è）然
嗤（chī）笑
吓（hè）
折（shé）
恣（zì）睢（suī）
惘（wǎng）然
（2）生词释义。

萧索：荒凉、冷落的意思。

寓所：寄居的房子，住处。

聚族而居：同族各家聚在一处居住。

三、朗读文章，整体感知体悟情感语言。

（1）教师利用多媒体课件，让学生熟悉课文。

第一遍播放：学生听，并将之前的生词在课文中标注出来。

第二遍播放：学生跟读，整体感受课文内容。

（2）教师带领学生，细读课文，并结合学生掌握情况对重点字词进行讲解。

（3）教师将本课的重点问题写在黑板上，带着学生回顾文章，感受文章。

（4）小组探究。

教师针对本课内容，提出一些问题，让学生进行自主讨论。

A．课文写出故乡的什么特点？
B．表述这个特点的中心句和关键词是什么？
C．顺着“回忆”这一主线具体从哪个方面来描述的？
D．标注出文章中使用了修辞手法的句子。

（4）教师对于以上提出的问题，引导学生进行解答。

四、课堂小结。

（1）通过小组竞争的形式，教师带领学生将本节课所学的知识进行归纳总结。

（2）学生对于自己在本节课中所学的知识，进行归纳总结。

【作业布置】
1．识记本课出现的生字词。

2．再次细读文章，感受作者的思想情感。