EPQ是由 4个分量表组 成。这些量 表是根据艾 7-15 森克的多维 岁儿 个性理论建 童 立的，每一 量表代表一 个维度。
既可 以团 体施 测， 也可 以个 别进 行
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大约需 要15分 钟
由英国心理学教授艾 森克及其夫人编制，从 几个个性调查发展而来 。相对于其它以因素分 析法编制的人格问卷而 言，它所涉及的概念较 个性 少，施测方便，有较好 的信度和效度，是国际 上最具影响力的心理量 表之一。
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该量表的 编制经过可 见Rotter的 专题报告。 这里介绍的 心理控制源的内在性 版本含23个 (内控性)指的是人们相信 项目和6个插 自己应对事情结果负责， 人题。每个 即个人的行为、个性和能 项目均为一 力是事情发展的决定因素 组内控性陈 儿童内-外控 。而心理控制源的外在性 5 述和外控性 制源量表(NS) (外控性)则指人们认为事 陈述，要求 件结局主要由外部因素所 被试必须从 影响，如运气、社会背景 中选择一 、其他人。主要通过对儿 个，对外控 童的内--外控制源的探究 性选择记 来看儿童的发育情况。 分，得分范 围在0(极端 内控)到 23(极端外 控)之间。 该测试从 本测验的内容来自由多 五种维度测 位专业心理学家的研究成 量人们的工 果，其中包括班图拉， 作激情水 M.ShererJ.Maddux， 平，帮助人 工作激情程度 6 D.Khoshaba等，测试你是 们了解自己 测验 否被工作折磨得身心俱。 的优点和弱 你是否好久都没体验到工 点，并在最 作带给你的成就感和价值 后给出一个 感。 综合分析指 标。
16岁 以上 的青 年和 成人
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最终的测试结果， 16PF类型没有好与坏。
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SOC量表 包含三组， 每组有10个 条目，即个 人实力量表 SOC是一组三维的测量 、人际间控 表，涉及了个人实力、人 制量表与社 际间控制与社会政治控制 会政治控制 在一个范围。 该量表主 量表。最初 控制圈 要面向大学生，因此容易 11 的测查表包 （SOC） 自我评判。SOC建立过程中 含有90个条 使用的样本大部分取自大 目，经过三 学生人群。随后进行的效 项样本较大 度研究也是在运动员及大 的研究，做 学生群体中完成的。 过一系列因 子分析后， 量表被精简 成现在的形 式。 EQ即情绪智商 (Emotional Quotient),是 用于预测一个人能否取得 12 情商EQ(QSEQ) 职业成功或生活成功的有 效指标,反映个体的社会适 应性。 本量表最初是用来定量 FIS经过 分析一个人的缺陷感、自 了数次修订 卑、自我敏感和社交焦虑 形成5个分量 的。FIS原本是为评定被说 表：社交自 缺陷感量表 服性(Persuasibility)中 信、学习能 13 （FIS） 个体差异而设计的大型工 力及自尊， 具的一部分，缺陷感量表 外貌及体能 意在评定自尊，共23项， 。样本全部 五级评分，低分值代表缺 来源于高校 陷感强，也就是自尊心较 学生。
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艾森克个性问卷是由 英国H．J．Eysenck和B． J．Eysenck（1975年， 1976年）在艾森克个性调 查表（Eysenck Personality Questionary,EPI）的基础 艾森克人格个 上编制而成。 2 性问卷 EPQ是由4个分量表组 （EPQC）儿童 成。这些量表是根据艾森 克的多维个性理论建立 的，每一量表代表一个维 度。 现在常用的版本有EPI 和EPQ两种。我国有陈仲庚 、刘协和、龚耀先修订的 版本。1984年，龚耀先修
适 用于 高中 毕业 生、 在读 大中 专生 、应 届大 中专 毕业 生以 及参 加工 作但 渴望 转 行， 需发 现和 确定 自己 的职
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帮助 测试 者了 解自 己的 职业 40分钟 倾 向， 以便 做出 正确 选择
霍兰德职业倾向测 试以霍兰德职业倾向理 论为基础，在题目内容 设计、常模选取方面结 合了当代中国大学生的 实际情况。帮助测试者 相对精确的了解自身的 个性特点和职业特点之 间的匹配关系，同时为 测试者在专业选择和职 业选择时，提供客观的 参考依据。
适用 于725岁 儿童
既可 以团 体施 测， 也可 以个 别进 行
约5分 钟
用于评估2个月到2岁 儿童的智力发育水平， 主要通过对儿童的内-外控制源的探究来看儿 童的发育情况。基本确 定儿童的智力偏离正常 水平的程度。
适用 于18 岁以 上的 人， 最好 是有 工作 经验 的人 。
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心理测评系统v2.0测试项目介绍
制作人：*** 类 序号 别 制作时间：2012-12-02 序 分项测量名称 号 量表简介 量表组成 适用 人群 测试 方式 专业班级：人力100*班 题目 测试需 测试 测试结果的使用评价 个数 要时间 目的 艾森克个性问卷是由 英国H．J．Eysenck和B． J．Eysenck（1975年， 1976年）在艾森克个性调 查表（Eysenck Personality Questionary,EPI）的基础 艾森克人格个 上编制而成。 性问卷 1 EPQ是由4个分量表组 （EPQA）成年 成。这些量表是根据艾森 人 克的多维个性理论建立 的，每一量表代表一个维 度。 现在常用的版本有EPI 和EPQ两种。我国有陈仲庚 、刘协和、龚耀先修订的 版本。1984年，龚耀先修
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了解 工作 约15分 个性 钟 激情 程度
工作激情程度对人们 的职业成就具有重要的 预测性意义。但是这个 测验的结果如果证明你 目前工作激情不足，也 不必担心，事实证明， 这一状况是能够通过训 练得到改善的。
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Holland 认为人格可 分为现实型 、研究型、 艺术型、社 兰德职业兴趣测验是 会型、企业 美国著名职业指导专家 型和常规型 Ｊ.霍兰德（ＨＯＬＬＡＮ 六种类型。 Ｄ） 编制的, 在几十年间 这一模型的 经过一百多次大规模的实 关键是 1、 验研究，形成了人格类型 个体之间在 霍兰德职业测 与职业类型的学说和测验 人格方面存 7 试量表 。本量表主要用于帮助测 在着本质差 （HOLLAND） 评者发现和确定自己的职 异;2、个体 业兴趣和性格特征，使我 具有不同的 们对自身性格匹配的职业 类型; 类别、岗位特质有更为明 3、当工作环 晰的认识，从而在我们就 境与人格类 业、升学、进修或职业转 型协调一致 向时做出最佳的选择。 时,会产生更 高的工作满 意度和更低 的离职可能 性。 机会是均等的，人们掌 握自己的机会，只是在一 念之间。决定机会是否成 为机会的，会有很多的因 素，但是最重要的因素是 设置多种场 机会把握能力 人的因素。如果一个人对 8 景测验人对 测试 机会视而不见，或者是不 机会的把握 把机会看作是机会，这些 都会让机会被浪费掉。该 测试主要通过对测试人的 性格的分析，来研究测试 人对即将来临机会的把握
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EPPS的 主要功能是 经由个人对 爱德华个人偏好测验 题目的选择 而鉴别其在 （CEDWARDS'PERSONAL PREFRENCE SCHEDULE）是 15种心理需 求上的倾 由美国心理学家爱德华 （A.L.EDWARDS）于1953年 向，从而了 编制。该量表是以美国心 解个人的人 格特质。这 理学家默瑞 （H.A.MURRAY）在1938年 15种需求 提出的人类15种需求为理 是： 成就 论基础编制的。全量表包 （ach）,顺 爱德华个性偏 括225个题目（其中有15个 从（def）, 3 好量表 重复题目，用以检查反映 秩序 的一致性，每包括两个第 （ord）,表 一人称的陈述句，要求受 现（exh）, 测者按自己的个性偏好从 自主 中圈选一句话。在十五个 （out）,亲 量表中，每个量表有九种 和（aff）, 叙述，这九种叙述轮流与 省察 其它需要叙述配对，每种 （int）,求 叙述重复两、三次，令被 助（suc）, 试每题的叙述做强迫选择 支配 （dom）,谦 。 逊（aba）, 慈善 （nur）,变 异（chg）,
适用 于学 龄儿 童和 工作 者
既可 以团 体施 测， 也可 以个
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了解 测试 5分钟 者的 进取 性程 度 利用 成熟 的人 格测 验方 法对 管理 者或 应聘 人员 的人 格类 型进 30分钟 行诊 断， 可为 人事 安置 、调 整和 合理 利用 人力 资源 提供 建议 。
卡特尔16 种性格因素 测验从：乐 群性，智慧 性，稳定 16种人格因素测验是美 性，影响 国伊利诺州立大学人格及 性，活泼 能力测验研究所卡特尔教 性，有恒 授编制的用于人格检测的 性，交际 一种问卷，简称16PF。根 性，情感 据一项研究，1971—1978 性，怀疑 年间被研究文献引用最多 性，想象 的测验中，16PF仅次于 性，世故 卡特尔16种人 MMPI排居第二。在一项关 性，忧虑 10 格因素测验 于心理测验在临床上应用 性，变革 （16pf） 的调查中，16PF排第五。 性，独立 卡特尔是人格特质理论的 性，自律 主要代表人物，对人格理 性，紧张性 论的发展作出了很大的贡 16个相对独 献。要介绍16PF，不能不 立的性格维 提到特质理论，因为16PF 度对人进行 是伴随着卡特尔的人格特 评价，能够 质理论而发展的，二者可 较全面地反 谓“相辅相成”。 映人的性格 特点，在职 业指导及人 员选拔领域 被广泛运用 。
EPQ是由 4个分量表组 成。这些量 表是根据艾 16岁 森克的多维 以上 个性理论建 成人 立的，每一 量表代表一 个维度。
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由英国心理学教授艾 森克及其夫人编制，从 几个个性调查发展而来 。相对于其它以因素分 析法编制的人格问卷而 个性 言，它所涉及的概念较 少，施测方便，有较好 的信度和效度，是国际 上最具影响力的心理量 表之一。