——当幼儿念到“不敢爬”时，手指不要再接，大家马上蹲下念最后一句儿歌并做吹喇叭的动作。
2、教师引导幼儿游戏
——教师引导幼儿练习游戏的动作表演。
——带领幼儿边念儿歌，边自己连接大拇指。
——儿歌念到最后两句时，大家蹲下来做吹喇叭的动作。
3、教师与全体幼儿轮流念游戏儿歌，帮助幼儿熟悉游戏的形式，为幼儿自主游戏打好基础。
般的盒子，这是一个奇妙的盒子？奇妙是什么意思？你们猜猜这个奇妙的盒子哪里很奇妙？
2、教师小结幼儿观点。
3、老师高数你们，这个奇妙的盒子里有许多好玩的东西，到底有什么呢？让我来摸一摸。
二、老师摸，幼儿说
1、要想从奇妙的盒子里摸出好玩的玩具，就要念一段神奇的咒语，先听听老师是怎么念的。
2、老师边念儿歌边从奇妙的盒子里摸出一个玩具：“奇妙的盒子东西多，让我先来摸一摸，摸一摸，摸出来看看是什么？”
教学活动设计
班级：小三班第周
活动领域
语言游戏
执教
活动名称
奇妙的盒子
活动目标
1、通过游戏，教幼儿正确运用抱、开、拍、摇、吹等动词。
2、学习用完整的短句说话。
3、体验语言活动的快乐。
活动准备
娃娃、汽车、皮球、摇铃、喇叭等若干种玩具。
活动过程
一、激发兴趣
1、出示奇妙的盒子，老师以神秘的口吻说：看这是什么？这可不是一
3、摸出小球，问：“这是什么？”（这是××）老师再拍小球问：“老师在做什么？”（老师在×××）
4、刚才老师从奇妙的盒子里摸东西的时候，念了什么咒语？请小朋友也来学学这神奇的咒语。
5、老师和幼儿一起念儿歌，并反复从袋里摸出不同东西，与幼儿互动游戏，要求幼儿用完整的话回答。
6、集体回答一两次后，可让个别幼儿回答：现在老师要请一个小朋友来回答老师的问题。
2、要求幼儿快速轮流地接说游戏儿歌，并按照儿歌的顺序，协调灵活地做连接大拇指的动作。
3、培养幼儿在领悟游戏语言规则的基础上，与同伴合作的能力。
活动准备
幼儿学会念游戏儿歌
活动过程
一、开始部分
*通过语言创设游戏情境
——帮助幼儿复习游戏儿歌,教师和幼儿一起念儿歌一遍。
——及时帮助幼儿纠正不正确的发音。
——引出主题“小朋友，你们听过牵牛花爬高楼的儿歌吗？你们会念吗？下面我们大家一起念一遍。
——然后，分别请两位幼儿单独念一遍游戏儿歌，注意纠正不正确的发音，重点练习发准“牛、楼、长、墙、吹、篱”字等字音。
——师：下面我们一起来玩一个游戏吧！
二、基本部分
1、教师采用示范讲解的方式，介绍游戏的玩法及规则。
——幼儿轮流念儿歌，并迅速伸出手与前面念儿歌者的拇指连接起来。 ——儿歌不能念错，不能接慢，否则停止连接者游戏一次或重新开始。
4、教师请4位幼儿上来与自己一起轮流念儿歌，共同合作表演游戏。
——注意纠正幼儿的发音，提醒幼儿快速轮流的顺接儿歌，发展幼儿语言的敏捷性。
5、幼儿自主游戏活动
——将幼儿每六人为一组，围成一个圈，每人念一句儿歌，边念边迅速伸出一只手，且拇指向上握住前一幼儿的拇指，如此轮流。如果人数少，幼儿可依次伸出另一只手连接进行爬楼活动。
三、幼儿摸盒子
1、老师念儿歌：“奇妙的盒子东西多，请XXX小朋友来摸一摸。”（提醒幼儿一次只能摸一样东西）当幼儿摸出玩具后，要求幼儿说出玩具名称，并引导幼儿运用抱、开、拍、摇、吹等动词，学说完整的短句。
2、幼儿摸出玩具，请这名幼儿用“这是××，我会×××”的句式介绍自己摸出的东西，并做出相应的动作。
3、游戏可反复进行，每次请不同的幼儿来摸东西。
四、延伸活动
1、老师会把奇妙的盒子放在玩具加上，小朋友下了课还可以和好朋友一起玩这个好玩的游戏。
2、回到家可以让爸爸妈妈给你们准备一个神奇的盒子，和爸爸妈妈一起玩游戏。
活动反思
教学活动设计
班级：小一班第周
活动领域
语言游戏
执教
活动名称
牵牛花爬高楼
活动目标
1、帮助幼儿巩固练习发音：牛，楼，梢，墙，篱，吹等。
——最后，蹲下做吹喇叭动作，游戏结束。
活动反思
牵牛花爬高楼
牵牛花，爬高楼。
高楼高，爬树梢。
树梢长，爬东墙。
嗒，嘀嘀嗒。