功状况
中
范。
语言不很清晰；操作规范性差。
差
课堂教学生动，学生学习兴趣浓；课堂纪律好，学生出勤率高；学生能正确掌握
优
教学内容.。
课堂教学
课堂教学较生动；课堂纪律好；学生基本掌握教学内容。

良
效果
课堂纪律较好，学生大部分能基本掌握教学内容。
中
课堂教学不生动，课堂纪律教差；理解教学内容的学生少。
差
总评
听课人签名： 说明： 1、对每一项的评价，在对应的优良中差四等中选择，打√ 2、总评中进行总体等级评价，优，良，中，差 3、听课以听课记录为据，听课人在听课人签名处认真填写自己的姓名。
良
与要求
目的较明确，要求较恰当；基本上能围绕教学目的进行教学。
中
目的不够明确，要求不很恰当。
差
教学内容 的组织
内容安排恰当，讲授正确、科学，课堂结构优化；重点突出，巧妙突破难点；课 优
堂容量适度.
内容安排恰当，讲授正确，课堂结构较合理；教学重点较突出；课堂容量较适度。 良
内容安排较恰当，课堂结构较合理。
教学方法不当，启发、反馈注意差；教师主导作用发挥不好。
较差
教学方法不当，无启发和反馈；主导与主体关系处理不当。
差
普通话标准，语言清晰；板书条理性强，字迹清楚；仪表端庄，操作规范。
优
普通话较好，语言清晰；板书较有条理，字迹清楚；仪表端庄，操作较规范。 良
教学基本
普通话教学，语言较清晰；板书条理性差，字迹较清楚；仪表较端庄，操作较规
中
内容安排不恰当，缺乏科学性，课堂结构不合理。
差
教学案例丰富，课件生动、形象，注意启发、反馈、调节；正确处理主导与主体 优
关系。
能够结合案例进行教学，课件制作良好，注意启发、反馈、调节；主导与主体关 良
教学方法 系处理较好。
教学方法较恰当，能够利用课件教学，能进行启发教学；教师主导作用发挥较好。 中
八年级级部听课记录表
时间：第
周星期
第节
教师 课题 授课内 容（过 程）纪要 特点
教师
课程名 称
授课班级
上课教室
优点
不足
学生
总评及 建议
课堂教学评估表
评价项目
评估 标 准
等级
目的明确，要求恰当；从教学内容及学生实际情况出发教学；始终围绕目的要求
优
进行教学
教学目的
目的明确，要求较恰当；能围绕教学目的进行教学。