课程纲要第5单元
二、评价方式及结果处理 (一)评价方式: 针对评价指标 1 具体采用:采用课堂展示和朗读比赛的方法,经过教师指导性评,促进学生 朗读能力的提高。 针对评价指标 2 具体采用:课堂提问、小组交流,教师评价。 针对评价指标 3 具体采用:同桌互背、挑背,或做测试“按课文填空”,评选“背书明星”, 交流方法。 针对评价指标 4 具体采用:激励、竞赛、结对子学习、小组探讨、自主学习、课堂笔记批注 等。 (二)评价结果处理:
课程内容
单元主题单元训ຫໍສະໝຸດ 重点教学内容 17.少年闰土
1. 理清文章思路,体会含 18.我的伯父鲁迅先生
第五单元 初识鲁迅
义深刻的句子,感受鲁迅先 生的崇高精神 2. 学 习 描 写 人 物 的 基 本 方 法
19*一面 20*有的人
口语交际·习作二 回顾·拓展二
课时安排 2 课时 2 课时 1 课时 1 课时
其他资源:使用教材的过程中,还要善于开掘教材资源。除导语、课例、口语交际·习作、 交流平台外,教材中安排的阅读链接、交流平台、日积月累、展示台甚至插图,都是教材的有机 组成部分,要把握教材各部分内容之间的有机联系,充分、灵活地运用教材。
课程目标
1、学会本单元的生字、新词,能有感情地朗读课文。 2、初识鲁迅,感受鲁迅,理解含义深刻的句子。 3、继续学习描写人物的基本方法。了解鲁迅先生的文学成就。 4、感受鲁迅先生的人格魅力和文学成就。
1.评选“朗读之星”,朗读好的学生指导弱势学生。 2.课堂评价采取小组合作捆绑式评价,日评、周评、月评,评选出“示范组、优秀组、先 进组”,并给予不同奖励。 3.背诵要求人人会背,不会背的同学可以分两次背,直到会背为止。
3 课时 1 课时
课程实施建议
一、教学方式 1.采用导学案、自学、展示、检测、反馈 2.自主、合作、交流
二、学习方式 1、自主学习、小组合作、集体交流 2、竞赛方式 3、对学(结对子、好帮差)
三、学习活动 1、“留在心里的印象”主题交流。 2、读鲁迅方面的书籍或文章,谈读后感。
课 程 评价
一、评价指标 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会查阅有关资料,结合资料理解课文内容。 3.背诵自己感受最深的部分。 4.结合自学提示,能自主检测、回答问题。
单元课程纲要
人教版六年级语文上册
新密市实验小学
学校名称 适用年级
六年级语文上册第五单元课程纲要
新密市实验小学 课程类型 必修课
六年级
总课时数 10 课时
设计教师 米红存 设计日期 2013 年 8 月 20 日
学生、教材及其他资源背景分析
学情分析:本组的专题是“初识鲁迅”。由于学生对鲁迅先生缺乏了解,所以,教学本组教 材时,既要引导学生准确把握课文的主要内容和思想感情,还要引导学生进一步搜集与鲁迅相关 的资料,让鲁迅这一形象在学生心目中留下深刻的烙印。
教材简析:本组教材以“初识鲁迅”为专题编排,《少年闰土》是一篇经典课文,生动刻画了 一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象;周晔的《我的伯父鲁迅先生》通过自己的真情回忆, 展现了鲁迅的音容笑貌,读来使人历历在目。阿累的《一面》,文中的对话和外貌描写十分传神, 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇文章之后,教材安排了臧克家的诗歌《有的人》。“口 语交际·习作”中的口语交际,让学生交流“留在心里的印象”,习作让学生根据两则材料选择一 个完成,一是写自己的小伙伴,一是续编发生在自己和小伙伴之间的一个故事。“回顾·拓展五” 中的“交流平台”一是交流学生心目中的鲁迅形象;二是交流理解含义深刻的句子的方法。“