二、评价方式及结果处理 （一）评价方式： 针对评价指标 1 具体采用：采用课堂展示和朗读比赛的方法，经过教师指导性评，促进学生 朗读能力的提高。 针对评价指标 2 具体采用：课堂提问、小组交流，教师评价。 针对评价指标 3 具体采用：同桌互背、挑背，或做测试“按课文填空”，评选“背书明星”， 交流方法。 针对评价指标 4 具体采用：激励、竞赛、结对子学习、小组探讨、自主学习、课堂笔记批注 等。 （二）评价结果处理：
课程内容
单元主题单元训ຫໍສະໝຸດ 重点教学内容 17.少年闰土
1. 理清文章思路，体会含 18.我的伯父鲁迅先生
第五单元 初识鲁迅
义深刻的句子，感受鲁迅先 生的崇高精神 2. 学 习 描 写 人 物 的 基 本 方 法
19*一面 20*有的人
口语交际·习作二 回顾·拓展二
课时安排 2 课时 2 课时 1 课时 1 课时
其他资源：使用教材的过程中，还要善于开掘教材资源。除导语、课例、口语交际·习作、 交流平台外，教材中安排的阅读链接、交流平台、日积月累、展示台甚至插图，都是教材的有机 组成部分，要把握教材各部分内容之间的有机联系，充分、灵活地运用教材。
课程目标
1、学会本单元的生字、新词，能有感情地朗读课文。 2、初识鲁迅，感受鲁迅，理解含义深刻的句子。 3、继续学习描写人物的基本方法。了解鲁迅先生的文学成就。 4、感受鲁迅先生的人格魅力和文学成就。
1.评选“朗读之星”，朗读好的学生指导弱势学生。 2．课堂评价采取小组合作捆绑式评价，日评、周评、月评，评选出“示范组、优秀组、先 进组”，并给予不同奖励。 3.背诵要求人人会背，不会背的同学可以分两次背，直到会背为止。
3 课时 1 课时
课程实施建议
一、教学方式 1．采用导学案、自学、展示、检测、反馈 2．自主、合作、交流
二、学习方式 1、自主学习、小组合作、集体交流 2、竞赛方式 3、对学（结对子、好帮差）
三、学习活动 1、“留在心里的印象”主题交流。 2、读鲁迅方面的书籍或文章，谈读后感。
课 程 评价
一、评价指标 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会查阅有关资料，结合资料理解课文内容。 3．背诵自己感受最深的部分。 4．结合自学提示，能自主检测、回答问题。
单元课程纲要
人教版六年级语文上册
新密市实验小学
学校名称 适用年级
六年级语文上册第五单元课程纲要
新密市实验小学 课程类型 必修课
六年级
总课时数 10 课时
设计教师 米红存 设计日期 2013 年 8 月 20 日
学生、教材及其他资源背景分析
学情分析：本组的专题是“初识鲁迅”。由于学生对鲁迅先生缺乏了解，所以，教学本组教 材时，既要引导学生准确把握课文的主要内容和思想感情，还要引导学生进一步搜集与鲁迅相关 的资料，让鲁迅这一形象在学生心目中留下深刻的烙印。
教材简析：本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，《少年闰土》是一篇经典课文，生动刻画了 一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我的伯父鲁迅先生》通过自己的真情回忆， 展现了鲁迅的音容笑貌，读来使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇文章之后，教材安排了臧克家的诗歌《有的人》。“口 语交际·习作”中的口语交际，让学生交流“留在心里的印象”，习作让学生根据两则材料选择一 个完成，一是写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一个故事。“回顾·拓展五” 中的“交流平台”一是交流学生心目中的鲁迅形象；二是交流理解含义深刻的句子的方法。“