人教版小学语文四年级上册第五单元说课稿
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大家好，我今天说课的内容是人教版小学语文四年级上册第五单元，我说课的3
内容主要有:说教材分析，说教学目标，单元教学重难点，说学情分析，说教法和4
学法，说教学程序。

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一、说教材分析
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(一)本单元来自人教版小学语文四年级上册第五单元，以“我国的世界遗产”7
为主题来组织安排教学内容，这个单元共安排了三篇主体课文《长城》、《颐和8
园》、《秦兵马俑》和一个“阅读链接”，一个语文天地。

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三篇课文中，《长城》、《颐和园》是精读课文。

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1.《长城》:了解长城的高大坚固、气势雄伟，感受作者对祖国的热爱。

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2. 《颐和园》:感受颐和园的美丽景色和课文优美的语言激发学生探究中国的12
世界遗产的兴趣。

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3. 《秦兵马俑》:了解兵马俑的特点，想象兵马俑的神态与气势，激发民族自14
豪感。

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(二)说教学目标
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单元教学目标:
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1、认识23个生字，会写24个生字。

正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡18
垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟、长廊、柱子、神清气爽、建
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筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮20
子、姿态不一”26个词语。

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2、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代22
劳动人民的赞叹之情。

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4、激发学生民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

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5、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的25
兴趣。

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6、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。

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7、想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。

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单元教学重点:
1、认识23个生字，会写24个生字。

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2、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代31
劳动人民的赞叹之情。

3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的
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兴趣。

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单元教学难点:
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1、想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。

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2、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。

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3、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。

二、说学情分析
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四年级学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力，因此，我在本
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单元的教学中引导学生以读为主、读中感、读中悟，让学生在充分阅读和思考的
基础上进行合作探究学习，习得学习方法，在积极思考和交流中感受成功的快41
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乐。

可采用抓住重点不放，兼顾非重点不忘的教学策略。

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三、说教法与学法
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1.立足课堂，开发以教材为中心的课堂教学资源。

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教材、教参、教案是语文教学中最基础的资源，教材中的精美课文、承上启下
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的阅读提示、我的发现、日积月累等都是很好的语言素材。

但教材只是载体，要
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根据课文内容向学生推荐相关读物，利用班级图书角，增加阅读量，还要利用制
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作的课件、教学光盘、影视网络中有关视频来深化学生对课文的理解。

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2.抓住身边、自然的资源，合理地开发与利用。

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我们生活的世界是五彩缤纷的，只要用心观察，都会闪出珍珠般的光彩。

教学
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中要抓住综合性学习，让学生通过观察、实践，自主地发现问题、思考问题、解
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决问题，培养学生的思维能力以及动手能力。

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四、说教学程序
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播放课件
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本单元课文的专题是:我国的的世界遗产
本单元介绍了我国的哪些世界遗产,
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气魄雄伟的长城
景色怡人的颐和园
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惟妙惟肖的秦兵马俑
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复习《长城》
(1)介绍了长城的哪些特点,(长、高大、坚固)
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(2)从那些词语句子感受长城的长及高大坚固,朗读相关的语句。

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(3)谈谈为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹,
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(4)毛泽东曾经说过“不到长城非好汉”。

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(5)读课后资料袋，了解我国还有哪些世界遗产。

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(6)本篇课文表达了作者怎样的思想感情,
赞美我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量。

抒发了作者的民族自豪感和对祖
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国的热爱之情。

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板书设计长城
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远景
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观察长城
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近景
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血汗
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联想人民
智慧
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雄伟
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赞美工程
奇迹
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复习《颐和园》
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(1)从哪几处描写颐和园,
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(按照移步换景的游览顺序写了长廊—万寿山—昆明湖——十七孔桥) 82
(2)其中作者又通过介绍哪几处风景来描写万寿山和昆明湖,
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(佛香阁、排云殿和长堤、湖心岛)
3)你喜欢哪处景物，就读一读描写这处景物的句子。

(
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板书设计:
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18、颐和园
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总起:美丽的大公园
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分述:长廊
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万寿山脚下
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万寿山
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昆明湖
总结:美景说不尽
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复习《秦兵马俑》
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读一读《秦兵马俑》中你所喜欢的句子。

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板书: 19秦兵马俑(举世无双享誉世界)
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(不仅)规模宏大 (而且)类型众多个性鲜明
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展示了中华民族的强大力量和英勇气概
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复习语文园地五
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(1)背诵日积月累中描写风景名胜的对联。

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(2)强调对联中易错的字。

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我相信，只要我们灵活地把握教材,在课堂上让学生充分地读书,感受语言的精102
美,启发学生思考,令学生有所感悟,有所收获,那么我们的语文教学之路就会越走103
越宽。

谢谢大家，我的说课到此结束。

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