继续教育复习题答案
单选
( ) 的基础是理解, 核心是探求, 本质是善于发现新问题, 即在融会贯通的基础上举一反三, 发现新知识、新思想和新理论。

C、创新学习
( ) 对推动思想探索和理论研究具有最切实的作用, 它能够照亮一片黑暗之地, 能够激活一批过去废弃或视为无用的东西, 能够统帅许多杂乱无章的现象使之有了神魂。

B、新的观点
( ) 基本上都是率先创新。

D、自主创新
( ) 具有引发、导向和激励专业技术人员学习的作用, 为专业技术人员学习指名方向, 并有效提升其学习的能力。

A、学习目标
( ) 是人类独有的本质特征和生命表现。

D、理论创新
( ) 是由创造工程学创始人、美国的奥斯本在1939年推出的世界上第一个创造技法, 是一种适合于集体进行的创造技法。

B、智力激励法
( ) 是在重复熟记学习材料的过程中不断重现已学知识的一种学习方法, 它帮助记忆很有作用。

A、尝试回忆法
( ) 体现的是专利的价值和市场控制力, 是评价创造创造能力以及预测科技、经济未来发展的重要依据。

C、创造专利拥有量
畅谈是头脑风暴法的( ) 阶段。

A、创意阶段
创新的”四阶段理论”是由( ) 。

B、英国心理学家沃勒斯提出的
创新的本质是( )。

B、突破
创新思维能力的核心是( ) 。

C、思维方法的创新
当场不对任何设想作出评价, 既不肯定某个设想, 又不否定某个设想, 也不对某个设想发表评论性的意见, 这体现了头脑风暴法的( ) 原则。

B、延迟评判原
则
当今时代, ( ) 的运用状况已成为企业在技术竞争、市场竞争中能否制胜的关键因素。

A、专利战略
对于一个集体来说, 建立一种能使专业技术人员为实现集体目标而在一起最佳作并履行职责的正式体制, 即( ) , 是实现目标的重要保证。

C、组织结构
对专业技术人员来说, ( ) 是创新的原动力。

A、敬业意识
贯彻专业技术人员主动参与原则, 实现创新能力培训全员开发与重点提高相结合的原则, 较多地采取( ) 的形式。

B、相互认识、自我总结
鲁班由茅草的细齿拉破手指而创造了锯属于侧向思维中的( ) 。

D、侧向移入马克思主义的创新概念是指( )。

D、创新是劳动的基本形式, 是劳动实践的阶段性成果
企业竞争力的DNA是指( ) 。

B、企业组织能力
企业在市场竞争中受到其它企业或单位的专利战略进攻或者竞争对手的专利对企业经营活动构成妨碍时, 采取的打破市场垄断格局、改进竞争被动地位的策略称为( ) 。

B、防御型专利战略
生态经济伦理学、现代新儒学等新兴学科的出现, 体现了理论创新的哪种类型与形式( ) 。

A、新的组合
下列哪个选项不能体现科学的批判精神和勇敢的探索精神( ) 。

C、创新要有丰富的想象力
下列选项不是专业技术人员创新能力培养实现途径的是( ) 。

B、养: 就是经过培养获得, 靠努力成就
形象思维就是依据生活中的各种现象加以选择、分析、综合, 然后加以艺术塑造的思维方式。

形象最明显的特点是( ) 。

B、形象性
运用( ) , 有意识、有目的地与传统思维方法”背道而驰”, 往往能得到极好的创新成果。

D、逆反原理
在经济全球化的趋势下, 企业之间的竞争更多的体现为( ) 的竞争。

C、知识和人才
在专业技术人员创新能力的结构体系中, 创新能力产生的前提条件是( ) 。

A、智力
知识产权中最重要的当属( ) , 只有它才能全面有效地保护技术创新, 排除竞争对手对相同专利产品的市场竞争, 从而为企业带来丰厚的创新回报。

B、专利权主体具有自主性, 在思考和行动时能够自由做出决定, 不受她人的干扰和支配, 体现了专业技术人员创新能力结构中的( ) 。

B、独立性
专业技术人员是否具备( ) , 是衡量其综合素质高低的一个重要的标杆。

D、创新能力、创新素质
多选
爱因斯坦认为, 创新准备可分为( ) 等步骤。

A、对知识和经验进行积累和整理 B、搜集必要的事实和资料 D、了解自己提出问题的社会价值, 能满足社会的何种需要及价值前景
创新的”遵守科学原理原则”要求创新活动必须做到( ) A、对创造创新设想进行技术方法可行性检查 B、对创造创造设想进行科学原理相容性检查 D、对创新设想进行功能方案合理性检查
创新思维是在一定知识、经验和智力的基础上, 灵活运用各种思维方法, 创造新的思维成果的思维活动。

创新思维是( ) B、求异性思维 C、整合性思维 D、联想性思维。