电功率教学设计
一、教材分析
电功率是电学部分的重点和难点，电功率是一个抽象的概念，教材利用演示实验，充分利用上一节学生已了解的电能表进一步观察中间铝盘转动的快慢来引入电功率，符合学生的认知特点。

教材利用用电器的铭牌，引出额定功率和实际功率的概念，体现了物理与生活的紧密联系。

最后学生通过实验体会不同电压下灯泡的电功率和灯泡的亮暗变化，进一步亲身体验额定功率和实际功率的区别，由感性认识上升为理性认识。

学情分析
在上一节学生已经认识到电能表是测量电流做功的仪表，在前面我们也学习了功率是用来描述做工快慢的物理量，在已有的知识下引入电功率的概念学生应该比较容易接受。

学生对实际功率和额定功率的关系可能存有疑虑，我想学生通过自己动手实验后这种疑虑会慢慢消除。

三、教学目标：
（一）知识与技能：
（1）知道电功率的物理意义、定义、单位。

（2）理解并区分用电器的额定功率和实际功率。

（3）理解电功率的公式，并能进行简单计算。

（二）过程与方法：
（1）通过对电功率概念的学习，观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系，体验通过类比方法建立电功率概念的过程。

（2）通过科学探究电功率与用电器两端电压的关系，培养学生的科学探究能力。

（三）情感态度价值观：
（1）培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在我们身边。

（2）通过有关社会实践活动，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念
四、重点、难点：
重点：理解电功率的概念、公式及应用
难点：理解电器的额定功率和实际功率
五、教学设计思路
通过对上节课电功的复习，以不同灯泡工作时电流做功的不同引导学生比较、思考,从而引出电流做功快慢不同，帮助学生建立电功率概念，并理解电功率的意义，掌握电功率的公式并会推导公式P=UI，会利用两个公式进行简单的计算，对一些用电器的功率有所了解。

通过测量小电灯的电功率的实验探究，掌握正确的实验方法及注意点，掌握额定功率和实际功率的区别，体验科学实验与研究的过程，会对实验过程进行客观的评价。

通过学习，知道物理知识与生活中的实际问题是密切联系的。

六、教法与学法
教法：本节课采用小组合作探究实验和讨论交流的模式，每四位同学一组，组织学生合作进行实验，引导学生获取知识，体验乐趣，学习探究的方法，领悟科学思想，实现三维目标。

学法：引导学生用比较、类比的方法学习新的知识，在实验过程中学会设计实验，进行实验收集数据，分析讨论，得出结论，评估交流与合作。

七、教学用具
简易家庭电路示教板：接有电能表，一个保险盒，一个开关，一个15W电灯泡和一个100W的电灯泡（包括灯座），一个插座；学生用稳压电源，直流电
流表、电压表、串联电路示教板，并联电路示教板，60瓦、100瓦白炽灯各一个，简单电路。

八、教学过程：
小结：回顾一下这节课
的内容：1、电功率
的定义、计算公式、单
位
2、决定电功率大小
的两个因素
3、额定电功率与实
际电功率
周老师您好，我是华师物理专业的研究生，我叫周珊珊。

您的教学设计写的非常好，内容很详细，充分利用实验等方法达到本节课的教学目标。

但为了使设计做的更好，在这跟您说说我的一点拙见，有说的不对的地方还请您见谅。

第一，为了设计的完整性，希望能加上教材分析、学情分析、教学设计思路、教法与学法、教学反思等内容（已用蓝色字体标出）；第二，教学过程部分，希望在表格的左边加上一列，为新课引入、新课教学、课堂小结、应用拓展等，具体内容视设计而定，这样使整个教学过程更有结构性；第三、教学过程希望再多加入些学生的实验或者活动，更加体现以学生为主体的师生互动效果。

以上就是我的个人见解，有不当的地方还请周老师批评指正。