国培心得体会
广西百色市田东县第一幼儿园蓝妙
幼儿教师是一个神圣的职业，担任着为祖国的培养下一代的历史重任，当一名教师不容易，要当一名幼师更不易的。

这两天我们主要进行的是《幼儿园集体教学活动的整合》、《我是班组长》、《区域活动的创设与管理》的研究研讨经验交流会。

在进行课题研讨之前，我们先到安徽安庆市墨子巷幼儿园听观摩课。

本次观摩课一共安排了三个老师来上课，有一个是我们国培教师队伍中的一个年轻的教师；一个是安庆市墨子巷幼儿园的教师；一个是上海本溪路幼儿园的资深教师，何洁老师。

这三位老师的教学经验不同，参加工作的时间分别是一年、十一年、二十一年。

其中何洁教师是著名幼教专家应彩云的徒弟。

这三节观摩课，我最喜欢的是何洁老师的《小猪回家》这次活动，这个活动整体让我感觉非常流畅，孩子的积极性非常高。

而且何洁老师独到的教学方式让我非常的崇拜，何洁老师活动中的语言非常有魅力，语言真的是一门艺术。

通过这次观摩活动课，我有以下体会：想要将一个活动完美的展现，就必须先学会如何有艺术的说话，语言是一种艺术。

当天下午，非常有幸的请何洁老师为我们做了一个专题研讨会的讲座，课题是《幼儿园集体教学活动的整合》。

课程理念：构建以整合开放、为特点的课程内容。

同时，充分注意不同活动之间的相互作用与渗透，增强课程内容与生活的联系，充分利用信息技术和各种教育资源，从不同的角度运用多种方式和方法，发挥课程的整体效应，关注课程的动态生成。

何洁老师说，在《3-6岁儿童发展指南》中所分出来的五大领域，指的不是要单一的上课，需要的是在单一的领域中学会整合，因为幼儿园活动不是一个分科的活动。

在运用《指南》于集体教学时应该避免的误区：
1.机械地针对每一条目标及其表现设计集体教学活动。

2．刻板地从目标及表现中寻找“内容”。

3.简单分领域进行集体教学。

4.机械表面地组织综合活动。

何洁老师强调，在《3-6岁儿童学习与发展指南》中幼儿生活中的世界是以“自然事物”为本位的，而不是以抽象出来的“学科领域知识”为本位的……他们需要的是对事物有一个较为整体、较为全面、较为生活化的认识……课程整合本身不是目的，而是达到“促进幼儿身心全面和谐发展”的教育目的的“方法”。

所以，《3-6岁儿童学习与发展指南》只是我们教师和家长的一个参考教学的读本，不能作为教育教学的硬性要求。

因此，在当前我们学期教学实施的主题课程中，学会安排各个领域的学习活动，一个集体教学活动中，涉及各个领域的内容。

在组织课程整合中，要注意多维的视角——分析、思考。

多元的目标——预设、评价。

多样的形式——组织、实施。

合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用，幼儿教育，热爱孩子是第一为的，幼儿不同于小学，孩子的自我保护能力差，是一生品德行为形成的最佳时期，好模仿，是非观念在萌芽时期等特点要求，我们幼儿教师要有更高的人格魅力，要正直，和善，温柔，可爱，要因可爱而动人，我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育。

在学会活动整合之前，我们教师必须是一个与时俱进的创新型教师。

创新型教师必须具备以下几种业务素质：(１)有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。

(２)有较高的管理艺术。

管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。

(３)有丰富的情感。

教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。

通过这次《幼儿园集体活动的整合》研讨会中，让我理解了如何各个领域
适当的整合活动开展有效教学活动，更好地帮助教师开展幼儿园主题活动，科学的开展教育教学活动。

当然，游戏是活动开展的前提，在以后幼儿园的教学中，我将本着这个目标，努力更好的激发幼儿的好奇心，发挥幼儿的好奇心，让幼儿更好的在学中玩，玩中学。