1详细课时教学计划：
一、引出主题：（5分钟）
上课了分发前测试题，进行所有学生的前测，了解学生的生活状态，明白学生的喜好。

（包括家庭情况，学习情况等）
开始提出关键问题：什么是当代艺术？
二、讲授新课：（30分钟）
伴随着第一个问题，让学生小组讨论，进行回答。

随后又提出两个问题：动漫是一种怎样的艺术？对于动漫你有喜欢的作家或作品有谁？让学生自己写下自己的认识与喜好。

在课堂中每组进行抽查的回答。

然后，在回答好这些问题后，我将对当代艺术进行诠释（“当代艺术”在时间上指的是今天的艺术，在内涵上也主要指具有现代精神和具备现代语言的艺术。

“当代艺术”所体现的不仅有“现代性”，还有艺术家基于今日社会生活感受的“当代性”，艺术家置身的是今天的文化环境，面对的是今天的现实，他们的作品就必然反映出今天的时代特征）
紧接着就是对一幅加藤美佳的作品《》进行鉴赏。

并提出问题：图中的女生可爱还是漂亮？为什么？
她的五官怎么样？
作者想通过这幅画表达什么样的心境？
学生根据这些问题进行小组的讨论与记录，每个人都有自己的想法和认识，所有的想法都是可以的，在正确的价值观基础上进行引导。

三、小结：（10分钟）
对于那么多的提问与调查，学生有了很多的思考，然后让学生思考中国动漫产业的发展道路，让学生对现在的生活中的动漫在中国说出自己的心声。

教学课件：
2详细课时教学计划：
一、导入新课：（6分钟）
对于上节课的回顾，提问；动画为什么能作为一门独立的艺术样式？
回答：动画作为一门独立的艺术样式而立于艺术的殿堂，它是伴随着电影的诞生、发展而逐步成
熟壮大，并形成了独特的艺术趣味和表现风格。

实际上动画的雏形可以远溯到电影诞生之前，只不过它是以一种类似民间杂耍而存在于街头巷边，并不具有现代意义上动画艺术的特征和内涵。

二、讲授新课：（29分钟）
首先是鉴赏三部奥斯卡最佳动画短片，《安娜与贝拉》、《种树的牧羊人》、《老人与海》。

提问学生：这三部动画片的片断，从中看到了什么？分别运用了什么样的绘制方法与摄制方法？简述散步动画短片：
《安娜与贝拉》：安娜和贝拉是姐妹。

暮年的她们喝着红酒，一起对着相册开始了回忆，欢乐与泪水，别是一番滋味。

儿时的她们彼此打闹，共同度过学生时代，模仿鸭子，参加舞会。

转眼她们已是亭亭玉立的大姑娘，两人一起出去约会，与男孩子们彻夜狂欢。

当然也有为彼此而永远藏在心里的秘密，比如离开安娜而又投向贝拉怀抱的那个男孩儿。

把姐妹看作最宝贵的她们也各自有了家庭，有了孩子，却从不曾分离。

放下相册，跟随天使走出门去的她们，身后同样长着天使的翅膀，姐妹是一辈子的事，姐妹间的事可以就着红酒品味一辈子。

《种树的牧羊人》：1987年出品，动画的剧本改变自法国作家在1953年出版的同名小说。

整部动画片充满了诗意的叙述。

叙事代替了色彩和形式成为主角。

与其说这是一个动画片，不如说它是一个精致的散文。

淡泊而又意味深长，风格简约而又意味深长。

《老人与海》：刻画出一个与大海搏斗，在艰难的环境下奋力抗争的老渔夫形象，表现人性的坚强，渲染爱心，其重要的主题是宣扬了“人可以失败，但不甘被自己打败”的硬汉精神，在困难面前老人选择了战胜困难，而不是逃避。

《老人与海》中老人的故事不仅象征着人与自然的关系，而且象征着整个人类坚不可摧。

无论最后是捕到一条完整的马林鱼还是一副空骨架，这些都已经无所谓了，因为人类的生命的价值在追捕马林鱼的过程中充分体现了出来，那种直面困难、永不言败、不屈不挠的意志力让人产生了强烈的震撼。

紧接着是讲述美国动画片的概况：从到好莱坞，从90年是的萧条到2000年的再次崛起。

然后讲述的是日本动漫产业的概况：在日本市场中处于领先地位的是三大少年漫画周刊—讲谈社的《少年志》、小学馆的《少年星期天》以及集英社的《少年跳跃》。

中国动画的简述：中国早期的动漫事业，以其独特的艺术魅力包括以水墨画为主的多种中国的传统艺术,在同期的世界动漫领域中占有不可忽视的地位，甚至领先于当时世界上许多国家，但是由于国人对动漫的定位出现了保守的错误，定位于幼童的中国动漫经历了一时辉煌之后便停滞不前了。

三、小结：（3分钟）
总的说来，中国动漫产业在近10年发生了许多变化,首先是产量和从业人员的数量扩大了,以制作时间为例,从原来的300分钟增加到了40000分钟,目前仅在中国广电总局申请立项的动画片已达到了七八十万分钟之多。

全国动漫产业涉及的企业有数百家,大到几百人的制作公司,小到十几个人的工作室团队。

但是，中国的动漫产业链还非常薄弱，没有形成成熟的流程与规模。

四、板书总结：（2分钟）
希望所有同学能回去想一下，写一下中国动画的未来如何才能走好，如何才能跨过现在停滞不前的这道坎？
教学课件：
3详细课时教学计划：
一、引出主题：（4分钟）
今天老师先快速的过一遍今天课件上的内容，学生们要高度集中思想了解并清楚其内容，其次是推选学生来上这节课，最后我们要点评。

首先我们一起来了解一下绘本的概念以及绘本的历史，谁了解过绘本这一词？你们知道哪些较为出名的绘本？
二、讲授新课：（28分钟）
（1）将课件内容在短时间内传达给学生。

首先，我将自己的课件先给学生过一遍，以最清晰最简短，言简意赅的形式，将所有内容传达给学生，让学生高度集中思想听课，在最短的时间内接收到我所给予的信息，并能将我所讲的课程内容在巩固消化的程度上能进一步的将其转化为自己的东西，组织语言，熟悉流程，理清思绪，辨别内容的关键侧重点。

（2）让学生尝试上课，更深的了解绘本这一绘画表现形式。

其次，学生代表将自己所准备的课程内容，能清晰的呈现给台下同学，内容编排严谨，节奏紧凑，吸引同学们的眼球并让他们产生兴趣，思绪能跟着讲课学生走，并让他们能提出疑虑及问题，讲课学生能在自己了解的程度上给予合理的解答，也可请老师帮忙一起解决。

三、思考并画样稿（5分钟）
思考如何绘制属于自己的绘本，再给学生少许时间讨论如何绘制自己的绘本，画出属于自己特色、中国特色的绘，本并进行样稿的初步设计。

四、总结（3分钟）
最后，根据每位代表结束讲课后的表现，让其他同学来以掌声的热烈程度来评判。

我给予简短的陈述，再让学生一同参与点评，调动了每位学生上课的积极性。

以让学生自主上课的特殊形式，将老师的上课内容结合自己的独到见解给自己同学上了一课，让学生们更进一步的了解绘本并加深对绘本认识的印象。

老师与学生一同参与点评，调动了每位学生上课的积极性。

进行小组讨论与思考如何绘制自己的绘本，最后老师进行发言和陈述，写出板书，总结整节课。

4详细课时教学计划：
1.提问与欣赏导入(15分钟)
2.课堂训练：(20分钟)
3.作业点评(6分钟)
自评互评和师评，尊重个体差异，以鼓励为主
目的是锻炼学生口语表达能力及获得成功体验，同时每个学生都希望得到教师的肯定与表扬，从而使学生变得更加自信。

4.课堂小结(4分钟)
我的小结不是简单的总结，为此我设计了两个问题
你学会了什么？
你的体会是什么？
教学课件：
一、引出主题：（12分钟）
回顾前两周的课程，分别提问说：又谁记得什么是绘本？有又谁记得什么是动漫插画？今天我们一起来了解一下动漫制作的一些方法，先欣赏一些不同时期不同国家的动漫短片，我想问下大家你们知道的动漫制作方法有哪些？分别来自哪些国家？
二、讲授新课：（8分钟）
（1）中国过去的动漫制作方法。

主要靠短暂故事情节的编写、动漫人物的造型设计、简单的构图与背景，加上音乐就可以完成。

最早的是以皮影戏性质的动漫形式，在1957年后，我国动漫以美术电影制片形式建立，开始了步入具有中国特色的动漫道路。

（2）其他国家过去的动漫制作方法。

如日本，先是从创时期到探索期再到成熟期，从低谷期走到突破期，后来又以不同的绘画工具来致使日本动漫的路线开始分化，其制作工具与方法占着举足轻重的地位。

又如美国、德国等西方国家，不同的制作方法产生了各具特色的动漫风格。

（3）现代各国的动漫制作方法，进行比较。

基本流程大径相同，但制作手法的侧重点不同，中国与一些西方国家偏向于电脑制作方面，在电脑制作动漫时，根据每部动漫独具的特性、节奏与原理，不同的手法出来的效果也不同，而日本则比较注重的是手绘方面，手绘动漫时采用的不同绘画工具所产生的效果也是不同的。

各国不一样的动漫制作方法使各国的动漫给观众带来的也是截然不同的反响。

从古至今，随着社会的发展，我们的动漫制作方法也不断的更新与发展着，呈现给我们许多优秀的动漫作品。

今天我们也学习到了许多不同的制作方法，有谁能告诉我今天学了哪几种动漫制作方法？他们分别是来自哪个国家？他们的特点分别是什么？进行小组讨论进行交流，最后代表进行发言和陈述，写出板书，总结整节课。

三、课堂训练：(17分钟)
要求学生在短时间里根据所了解的各种绘制方法，以及先前所锻炼过绘画绘本及插画进行课堂即兴的创作，以小组整体的方式进行研讨绘制一套好的绘本或者是动漫故事。

四、课堂小结：（3分钟)
每一个时代都有属于那个时代的特征，每一个国别都有属于他们的动画，而在拥有5000年文明的我们祖国，在沧桑岁月的洗礼之后，在动漫这条路上走的十分曲折和坎坷。

作为二十一世纪的我们，更多的希望和将来要寄托在在座的各位身上，希望所有同学在看动漫的同时能不断学习和制作，为我们下一代的孩子留下一段美好的动漫往事。

教学课件：。