《基础英语4》教学大纲一、课程基本情况总学时： 96 讲课学时：96 实践学时：0总学分： 6课程类别：专业基础必修考核方式：考试适用对象：英语专业先修课程：基础英语1,2,3参考教材：《现代大学英语4》(第二版) 杨立民外语教学与研究出版社 2012 《现代大学英语精读同步辅导》王长喜中国社会出版社2006《大学教材全解》石满霞东北师范大学出版社2012二、课程设置目标基础英语4是英语本科专业基础阶段的主干课程，也是一门综合英语专业技能课。
通过这门课程中语言基础训练与篇章讲解分析，提高学生的语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点；通过词汇量的扩大和英语常用句型的熟悉，培养学生基本的口语与书面表达能力，提高学生运用英语进行交际的综合能力，通过指导学生学习方法，培养学生思辩能力和自学能力，使学生的逻辑思维和文化素养有一定程度的提高，支撑我校英语专业人才培养方案中提出的“培养学生具有创新精神和较强的英语实践运用能力，跨文化交际能力、使用计算机和网络技术不断获取知识的能力，掌握运用专业知识发现、分析、解决问题的综合能力、及创造性思维和科学研究能力”的要求。
三、教学内容、教学方法和手段、学时分配知识单元一：Unit 1 Thinking as a Hobby （建议8 学时）难点：夹叙夹议的写作手法重点：修辞方法；近义词辨析了解作者William Golding及文章背景知识；掌握排比、对比和对照的写作手法；培养学生社会洞察力和相关的讨论能力。
主要内容：（1）作者William Golding及文章背景知识；（2）语言知识：核心词汇anguis h、bulge、prominent等用法及经典例句；长难句解析、being的用法练习；（3）排比、对比和对照等写作手法；（4）课后练习及测验;教学方法和手段：自学William Golding的生平；讲授William Golding的写作风格；研讨课文的写作背景和结构；通过例子讲授核心词汇；启发式、讨论式研讨长难句和文章内涵；小组合作进行being词汇练习；以课后作业形式完成练习题及测试题，课上研讨难点练习题及测试题。
知识单元二：Unit 2 Spring Sowing （建议 8 学时）重点：记叙文的写作要素难点：asser t、dejected、freckled、grumble、throb专业四级核心词汇的用法主要内容：（1）课文背景介绍：有关爱尔兰乡村生活的场景；（2) 语言知识:核心词汇asser t、bundle、grumble、throb等用法及相关搭配;连词as i f、even if、if only、only if、suppose/supposing、unless引导的句式；（3）篇章结构分析：记叙文的写作要素；（4）课后练习及测验；教学方法和手段：学生收集图片以小组为单位展示爱尔兰乡村生活场景；学生通过自学查找核心词汇的用法课堂上进行交流；教师讲解长难句引导学生进行篇章结构分析，理解文章内涵；学生表演文章男女主人公生活场景。
知识单元三： Unit 3 Groundless Beliefs（建议 8 学时）难点：议论文的论证方法了解文章的作者Alfred Ernest Mander；掌握anecdot e、dogma、improvident、grudge 等重点词汇和短语的意义及用法；掌握和运用对比、引证、例证等多种论证方法；通过具体例子了解构词法的知识。
通过篇章结构分析，掌握文章的主旨大意和写作方法。
主要内容（1）课文背景介绍：作者的背景及主要著作；（2）语言点：核心词汇anecdot e、dogma、improvident、grudge；难句讲解；（3）语言技能训练：ideas、opinions、assumptions、hunch、conviction、dogma、belief、 view、theory等6组近义词辨析，通过在语境中造句、不同语境对比举例来夯实所学知识；（4）篇章结构分析：排比、对比、反复和设问等修辞手法；（5）课后练习及测验；教学方法和手段：学生以presentation形式汇报自己对本文作者背景及著作的了解，通过历年专业四级词汇用法归纳讲解核心词汇；以仿写的形式使学生掌握和运用多种论证方法；通过课后书上练习及补充材料练习进行近义词辨析。
知识单元四： Unit 4 Lions and Tigers and Bears （建议 8 学时）重点：跨文化知识。
了解作者及其背景知识；熟悉旅行游记的写作特点；理解全文整体的逻辑结构及拟声词运用产生的背景效果；熟练掌握核心词汇。
主要内容：（1）课文背景介绍：美国音乐剧The Wizard of Oz《绿野仙踪》；（2）语言点：conspicuou s、contrived、domain、impenetrable等核心词汇;长难句分析；（3）篇章结构分析：各种拟声词如cracking, crashing, snapping, rustling等的用法及产生的背景效果；（4）课后练习及测验；教学方法和手段：学生以舞台剧形式介绍文章背景及演绎音乐剧；通过讲解与练习结合的方式掌握核心词汇用法；通过自设情景造句方式了解拟声词及其产生的背景效果。
知识单元五： Unit 5 For Want of a Drink（建议 8 学时）难点：说明文的写作手法了解文章背景知识; 掌握文章的语体、主题、结构, 深刻理解文章内涵；理解作者通过说明人类在面临水资源严重匮乏问题时采用的举例子和列数据的说明手法；掌握重点词汇、短语、构词法以及有关语法结构。
主要内容：（1）课文背景介绍：水资源利用的历史和人文背景；（2）语言点：conserve, reserve, preserve等6组近义词辨析，包括相同点和不同点，是否在特定场合可以互换，在具体语境中如何选择使用等；长难句分析；（3）篇章结构分析：说明文的写作结构和常用方法；（4）课后练习及测验；教学方法和手段：以小组讨论的形式呈现与水资源相关的历史与人文背景；通过讲解与造句的形式辨析近义词；讲解与练习相结合的方式了解说明文的写作结构。
知识单元六：Unit 6 The Telephone（建议 8 学时）重点：修辞手法及其在文章中的效应难点：构词法掌握jet-black、sea-green等名词加形容词构成新的形容词的知识，是学生英语学习需掌握的基本技巧，使其能够在有限的时间内扩展学生的词汇量，提高英语自学能力，在独立思考的情况下记忆一系列单词，并且“事半功倍”;通过讨论了解修辞方法。
熟练掌握核心词汇。
主要内容：（1）课文背景介绍：作者与作品简介；（2）语言点：congregat e、devout、grapple、raspy、shun等词汇；长难句分析；（3）篇章结构分析：说明文的写作手法；（4）课后练习及测验；教学方法和手段：以presentation形式展现学生对背景知识的预习；通过讲解与造句练习的形式加深对核心词汇的理解；讲解与仿写相结合的方式加深对说明文写作结构的了解。
知识单元七：Inter-Lesson ( I )（建议 8 学时）主要内容：通过选择、作文等考察形式，检测学生的阶段性学习成果。
教学方法和手段：闭卷测试知识单元八：Unit 8 Economic Growth Is a Path to Perdition(建议 8 学时）重点：常用复合句的组织结构主要内容（1）课文背景介绍：作者生平简介；文章题目的含义；（2）语言点：allurin g、deplete、meticulous、perdition等核心词汇；（3）篇章结构分析：议论文的写作手法；（4）课后练习及测验；教学方法和手段：以小组为单位，每组选择代表组员介绍作者生平，自由讨论文章题目的含义，课上交流；通过例子讲授核心词汇；独立完成课后练习和测验。
知识单元九：Unit 9 The Damned Human Race重点：马克·吐温文学作品分析（建议 8 学时）通过对马克﹒吐温文学作品的赏析与讨论，使学生深入了解背景知识；能够鉴赏对比修辞手法的；了解作品主旨，强化人们对人与自然、与动物关系的全新认识；熟悉本文使用的主要语言风格；熟练掌握对比的修辞手法；通过深刻理解文章内涵，培养学生相关的讨论能力，同时掌握文中的核心语言点。
主要内容：（1）背景知识：马克．吐温的作品及写作风格；（2) 语言知识:长难句解析;核心词汇学习;语法词汇练习；（3) 语言风格:对比手法：伯爵与蟒蛇、人与松鼠和蜜蜂、人与公鸡以及人与猫；（4）作品赏析: 结构分析;文本赏析；（5）课后练习及测验；教学方法和手段：布置学生收集与马克·吐温及其作品相关的背景知识;以文学评论的形式交流讨论马克·吐温的作品风格;知识单元十：Unit 10 The World House （建议 8 学时）了解Martin Luther King的作品；熟悉其作品特点；掌握排比、明喻、暗喻、拟人等修辞手法；通过深刻理解文章内涵，培养学生对社会问题的思考和相关的讨论能力，同时掌握文中的核心语言点。
.主要内容：（1）Martin Luther King及其作品；（2）语言点：agonizin g、dilemma、manifest、fluster、notorious等核心词汇；长难句分析；（3）篇章结构分析：排比、明喻、暗喻、拟人修辞方法的运用；（4）课后练习及测验；教学方法和手段：以文学作品评论的形式布置学生的预习作业；小组讨论Martin Luther King及其作品特点；学生自学，查找关于核心词汇的用法，以presentation形式呈现；以讲解、仿写和造句的形式加深学生对修辞方法的理解和运用。
知识单元十一：Unit 11 Soldier’s Heart （建议 8 学时）难点：战争题材文学作品的赏析了解作者及其背景知识, 探讨战争题材文学作品的写作特征; 掌握文章的主题、结构及修辞, 深刻理解文章的核心内涵;熟悉战争题材文学作品的表现方式；掌握重点词汇、短语、构词法以及有关语法结构。
教学内容（1) 作者及其背景知识；（2）语言点：casualt y、colloquium、permanent、symptom等核心词汇；长难句分析；（3) 篇章结构分析：战争题材文学作品的写作特征；（4）课后练习及测验；教学方法和手段：小组自学课前准备背景知识，课上交流；通过专业四级真题讲授核心词汇；启发式、讨论式理解文章内涵，进行作品赏析；独自完成练习题及测试题，研讨练习题及测试题答案。
知识单元十二：Inter-Lesson （Ⅱ）（建议 6 学时）主要内容：通过选择、作文等考察形式，检测学生的阶段性学习成果。