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初中化学教材解读人教九年级上册(2023年修订)自然界的水水的净化

水的净化
一、教学目标：
1、掌握水的净化方法：沉淀、过滤、吸附、蒸馏。

2、了解纯水和自然水，硬水和软水的区别。

3、通过对净化过程的参与，感受爱护水资源的重要性。

二、教学重点：
过滤的操作要领以及注意事项，硬水和软水的区别。

三、教学难点：
过滤操作的要领以及注意事项。

四、教学过程
新课引入：从生活中看到有哪些水提问？哪些是纯净水，哪些是混合物？从生活经验认识到自然界的水能不能直接饮用，引导学生认识到要经过处理，从而引出书中自来水的净化过程。

接合书上知识得出结论：（板书）
天然水→加絮凝剂→沉淀→过滤→活性炭吸附→消毒→自来水。

从自来水净化过程，引出本节课要讲内容：水的净化方法（板书）
方法原理作用
沉淀使不溶性杂质与水分离除去不溶性杂质。

过滤液体与不溶性杂质分离除去不溶性杂质。

在讲过滤时引导学生探究过滤的操作：（板书）结合试验操作
过滤操作要领原因
一贴：滤纸紧贴漏斗内壁加快过滤速度
二低：（1）滤纸边缘略低于漏斗边缘。

防滤纸破损，也便于观察液面。

（2）液面边缘低于滤纸边缘。

防液体从滤纸与漏斗间隙流下
起不到过滤作用。

三靠：（1）过滤液体烧杯紧靠玻璃棒。

防液体洒落到漏斗外。

（2）玻璃棒紧靠三层滤纸处。

防捅破滤纸。

（3）漏斗下端管口紧靠烧杯内壁。

防液体溅出。

问题：如果过滤后的水有异味或有色怎么办？化学上用另一种净水方法：
吸附：
原理：利用活性炭吸附性除去一些不溶性杂质和可溶性杂质，除去色素和异味
作用：除色素和异味，还有一些可溶性和不可溶性杂质。

问题：过滤过后的液体是纯净水吗？生活中的自来水烧开后锅底会用什么？（锅垢）证明水中还有许多可溶性杂质，这种水化学上叫什么呢？引入硬水、软水。

硬水：溶有较多可溶性钙镁化合物的水。

软水：不含或含量较少可溶性钙镁化合物的水。

硬水和软的检验：（1）操作：把等量的肥皂水分别滴加到成有等量的
软水和硬水的试管中，振荡观察再现。

（2）鉴别方法：较多泡沫的是软水；
泡沫较少，较多浮渣的是硬水。

硬水危害：（书本）
硬水软化方法：（1）生活中：煮沸
（2）实验室：蒸馏。

从硬水软化方法中引入另一种净水方法：蒸馏
蒸馏：
原理：根据各成分的沸点不同进行分离。

水→水蒸气→水
作用：除去水中所有杂质。

（净化程度最高，所得的水是纯净水）
讲解蒸馏装置（略）
五：你学完这节知道了什么？引导学生知识回忆。

六：达标练习：
1、自来水厂的净水过程：
天然水→加→沉淀→→吸附→→自来水。

2、下列净化操作中，净化程度最高的是（）
A、静置
B、吸附C过滤D、蒸馏
3、下列方法中能够用来区别硬水和软水的是（）
A、观察顔色
B、加入明矾
C、溶解食盐
D、加肥皂水
4、某同学取少量浑浊的河水倒入烧杯中，先加入明矾粉末搅拌溶解，静置一会儿后，进行如右图过滤操作（如图）：
（1）图中缺少的仪器作用是。

还有一处错误是。

（2）操作过程中他发现过滤速度太慢可能是
，（填能或否）用玻璃搅拌。

（3）该同学过滤后的滤液仍然浑浊，可能原因是：
；。

（写两种）
（4）改进过滤后，他得到了澄清透明的水，于是他兴奋的宣布：
“我得到纯净水了”你的看法是（填是或不是）纯净水。

理由是。

（5）若要判断该水是否是硬水，应加进行检验。

（6）如果过滤得到的水是硬水，要将其变为软水，生活中常采用方法；如果要得到纯净水，还需要采取的净水方法是。

5、中考题训练。

化学就在我们身边，与我们生活息息想关，请回答下列生活中的化学问题：
（1）茶杯内的纱网，可以将茶叶与茶水分离，便于饮用，此设计利用的化学原理是
（填操作名称）
（2）生活中可通过简单的方法来降低水的硬度。

（3）自制净水器中常加入，用于除去水中异味和色素。

达标练习：
1、自来水厂的净水过程：
天然水→加→沉淀→→吸附→→自来水。