云
霓
丰子恺
丰子恺(1898－1975)
原名丰润,浙江桐乡人. 我国现代著名画家. 文学家.美术和音乐教 育家,是一位多方面卓 有成就的文艺大师 自幼爱好美术,1914 年入省立第一师范学 校,跟从弘一法师李叔 同学习绘画和音乐。

他的绘画,文章 在几十年,在我国新 文学史上也有较大 的影响.主要作品 有《缘缘堂随笔》 《缘缘堂再笔》 .
3.从文中看,作者为何给自己的画 集取名为《云霓》？
文章第六段有明确的回答. 去 年 夏天的这件事给作者留下深刻的印象, 也引起他深入的思考,他由气候的大 热大旱带给人巨大的苦闷和恐慌,而 联想到“现代的民间,始终充塞着大 热似的苦闷和大旱似的恐慌,而且也 有几朵‘云霓’始终挂在我们的眼前, 时时用美好的形状来安慰我们,勉励 我们,维持我们生活前途的一线希
3.精炼简洁。

散文避免抽象直白,力求形象具体。本文 在这方面颇见功夫.如第二段,作者描写酷热 和干旱的状况就很具体:“两个月…人间”在 此,作者使用的全是简洁精练的短句,从久不 落雨.骄阳暴晒.河塘干涸.野草枯黄等自然现 象表现干旱的情形,仿佛电影的蒙太奇手法, 推出一个一个的精彩镜头,颇有说服力地表现 了干旱咄咄逼人的严峻形势.为最后一句总括 描写人们的心理状态作了很好的铺垫.作者采 用了先分后总的文句结构.第三段表现“大热 的苦闷”也是先分后总的方式,先分别描述了 坐凳子.按桌子.洋蜡烛.薄荷锭.狗伸舌头.人挥 扇子等情形,从而形象而生动地表现了“大热 的苦闷”。
大热和大旱,指混乱不安宁的 时代、艰难的时世,人们生活在苦 闷和恐慌中,为了生存而辛苦无奈 地抗争着。 当然,在最后他也明确表示自 己的作品并不能满足大旱年间的 渴望,从这可以看出作者的忧思。


尽管作者清楚地知道,自己 描绘的“云霓”并不能满足 “大旱时代的渴望”，仅仅 是这几朵“云霓”还是太小、 太少，不能带来沛然大雨， 但作者坚定的认为，这几朵 小云霓肯定可以给“大旱时 代”的人们带来希望、安慰
霓 “五色灿烂”的云霓本是大自 然的普通景观。然而,在一个“连 续两个月不下雨”“大热的苦闷 和大旱的恐慌充塞了人间”的特 殊时期,它却成为在苦痛中挣扎的、 几近绝望的善良百姓唯一的安慰 和勉励,承载着人们对它的殷殷期 盼和无限希望,因为它是雨的前兆。
作者为什么要写 “云霓”? 云
4.这“大热似的苦闷和大旱 似的恐慌”指的是什么？
自 缘 身 在 最 高 层
不 畏 浮 云 遮 望 眼
知 道 谁 的 画 吗 ？
山 高 月 小 ， 水 落 石 出 。
《瞻瞻的
黄包车》
《取苹果》
《两家的
父亲》
《父子》
《山茶欣赏》
丰子恺的绘画.文章在
几十年沧桑风雨中保 持一贯的风格:雍容恬 静,其漫画更是脍炙人 口.在丰子恺先生的作 品中,漫画恐怕是最为 著名的了. 往往是寥寥几笔,就 勾画出一个意境,比如 《人散后,一钩新月天 如水》,几个茶杯,一卷 帘栊,便是十分心情。
2.去年夏天的这件什么事？云霓 起着什么作用？

如果用文中的一句话来概括, 去年夏天的这件事就是“大热的苦 闷和大旱的恐慌充塞了人间”，在 这无边的苦闷和恐慌中,人们虽然 苦盼下雨而雨始终不至,但大多数 人并不绝望,因为“十余日来东南 角上天天挂着几朵云霓”.
一方面,云霓五色灿烂飘游在
天空,最终没给人们带来雨水, 让人们空欢喜一场; 另一方面,它始终给人以甘霖 将至的希望,给与大热大旱苦 斗的人们以安慰和鼓励。
1.动词运用准确.细腻.形象.生动。 文中写云霓的变化,“它们忽浮忽沉,忽 大忽小,忽明忽暗,忽聚忽散,向人们显 示种种欲雨的现象…有时它们升起来, 大起来,黑起来…”“它们在炎阳之下渐 渐地下去,少起来,淡起来,散开去…” 这一连串动词的运用传神地表现出了 云霓的变化。同时,作者并没有直接写 人们的心情,但云霓的起伏波动牵动的 是求雨若渴的人们的心,云霓的变化过 程就是人们心理的变化过程,高超非凡 的语言恰当地表现了这一切。
5.“这是去年夏天的事”一句 在文中重复两次出现,有何作 用? 文章开头的一句，开门见山， 引起读者阅读兴趣；第五段 的一句，重提旧事，引发读 者思考。
猜测“云霓”的象 征意义？
云霓之望 亦作“ 云蜺 ”. 语出《孟子· 梁 惠王下》“民望 之,若大旱之望 云霓也” 注:“霓,虹也.雨 则虹见,故大旱 而思见之”

2.语言的形象性。
文学是语言的艺术, 形象性是文学语言的首要特征.本文在语 言形象性方面可圈可点.如遭受连续多日 的大旱,小河断流.池塘干涸.草木枯死.土 地干硬,但作者却选用了“河底处处向天. 池塘成为洼地.野草变作黄色而矗立在灰 白色的干土中”的幽默而形象化的说法, 增强了文章的艺术表现力.生活在社会底 层的劳动人民是辛苦的,但也不乏幽默感, 即使身处“大旱的恐慌”的困难时期也 不例外。如“天公竟把落雨这件事根本 忘记了！”这种来自民间生活的声音,形 象地传达了农民语言所独具的幽默感.
学完这篇课文,请同 学们以“我心中的‘云 霓’”为话题,写一篇短 文。
“云霓”——象征意义, 用来指与大旱年间天上 自然的云霓一样,能够安 慰.勉励人们,给人们带来 希望的事物.
云 霓
云霓是勉励人们,维持生 活的希望。 云 霓 云霓是被作者赋予了关 怀民生的期望。 云霓暗示作者个人的创 作与民族前途命运的紧密相联， 是作者对自己艺术创作的价值 定位。
语言特色
动词的巧妙使用； 语言的形象性； 结构句意的独特性。
第二段:概括陈述大旱的现象
第三段: 作者先列举各种现象,形象 地刻画气温之高; 接着描写因天旱造成水荒, 人们生活的艰难; 再写抗旱的努力及成效.突 出了大旱的严重.
第四段： 作者用一些短句子,十分生动 地描写出人们盼雨的急切心 情、紧张心理。 第五段： 与开头呼应,用简要的语言交 代目前的悲惨现状。
《云霓》

《云霓》
1.作者为何以“云霓”为题？
（1）文章的主体叙写的是去年
夏天的一件事,这件事与云霓有 很大关系。 （2）作者因去年夏天的事画了 很多画，结为一集,首幅作品即为 《云霓》,作者还为自己的这本画 集取名为《云霓》,而本文是为此 画集所作的序言。
围绕“云霓”,课 文写了哪些内容 云 霓 ？ 作者用了五个自然段回忆了 去年夏天盼云霓的事情。 第一段：