第二年：强化岗位责任制，加强师德建设，深入学 习《规程》，重点抓游戏活动的开展；
第三年：进一步提高管理效益，研究教育过程中师 生相互关系，深入开展游戏促进幼儿主动和谐发展， 初步形成以游戏为特色的示范性幼儿园。
《幼儿园工作规程》第一章第5条
促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质， 培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。 （体）
核心是园长对幼儿园工作全面负责。（园长有决策 指挥权、用人权、奖惩权、用财权）。
三、幼儿园管理的原则和制度
（三）幼儿园的规章制度
什么是规章制度？
规章制度是幼儿园的“法”，这是为实现幼儿园目标， 对幼儿园各项工作和对各类人员的要求加以系统化、 条理化，规定出必须遵守的行为准则和工作规程。
规章制度的作用：
三、幼儿园管理的原则和制度
幼儿园管理的五条基本原则：
办园方向性原则； 保教为主的整体性原则； 激发积极性的民主管理原则； 有效性原则； 内外协调的社会性原则。
三、幼儿园管理的原则和制度
办园方向性原则：
方向：《幼儿园工作规程》第2条、第3条明确提出。 （双重任务）
“幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的 机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的 基础阶段。”
① 检查在管理过程中的意义； ② 依实际需要采取多种检查方式，多方面了解情况掌
握全局； ③ 有效检查的基本要求；（检查要以目标为依据；检
查要实事求是；检查要重结果又重过程。）
二、管理的目标任务、一般职能和过程
做好计划执行情况的总结：
① 总结的意义； ② 总结的类型； ③ 总结阶段应注意的问题（总结是对园工作的评价过
总结
三、幼儿园管理的原则和制度
（一）幼儿园管理的原则
所谓原则，就是本质、基础、或基本的行动准 则、规则、指导思想或基本要求等。
管理原则是指导管理工作的行动准则。 幼儿园管理活动主要涉及四大类关系：
一是幼教机构与社会的关系； 二是工作与工作之间的关系； 三是人与人之间的关系； 四是资源的投入与工作效果的关系。
①梅奥的人际关系理论（霍桑实验）不仅是经济人， 更是社会人，强调人际关系，鼓励士气。
②行为科学：注重人的动机，人的需求，行为激励 和人性的问题，领导行为。
3、理论时期
①系统论 ②权变理论 ③ Z理论
三个时期管理理论特点的比较
二、管理的目标任务、一般职能和过程
（一）目标任务
目标：即目的。管理学中的目标通常是指个体及群体或 组织的某一行动所要达到的预期目的，或预期结果的状 态和标准。
（二）一般职能（五要素、七要素、三要素、一要素）
计划职能：是指管理者为组织的未来确立目标和提出达到 这一目标的方法、步骤的管理活动。（干什么？怎么干？）
组织职能：是指通过建立组织机构，确定各成员的职责， 并协调相互关系，从而将组织内部各个要素联结成一个有 机整体，使组织成员在统一指挥下，通过协调一致的劳动 实现组织的共同目标。（什么样的组织机构体系？组织机 构怎样活动？）
三、幼儿园管理的原则和制度
（二）幼儿园的组织机构
机构设置的意义 幼儿园机构设置的依据：
一是依据上级有关规定； 二是依据组织设计的原则； 三是依据本园自身实际；
三、幼儿园管理的原则和制度
幼儿园的领导体制：
园长负责制是幼儿园在上级宏观领导下，以园长全 面负责为核心，同党支部保证监督、教工民主管理 有机结合，为实现幼儿园工作目标，充分发挥行政 领导职能的三位一体管理新格局。
规章制度可以保证正常教养工作秩序，提高管理成效。 规章制度具有制约规范作用。 规章制度具有行为指向作用，有助于增强责任意识，
建设良好园风。
三、幼儿园管理的原则和制度
幼儿园规章制度的种类和内容：
种类：
一是由国家立法机关和各级政府及其教育行政部门等统 一制定的法规和规章制度。
二是幼儿园依据国家法律和教育行政机关规定的法规结 合本园实际自行制订的规则制度。
幼儿园管理工作专题培训
一、管理及管理思想
（一）什么是管理，幼儿园里管什么？
管理是普遍的社会现象。 管理的要素：人、财、物、时间、空间、信息 管理的本质：生产力=（劳动者+生产资料）×管理
1+1>2
管理的价值：（个体）向管理要人生 （社会）向管理要质量，向管理要效益
一、管理及管理思想
什么是管理？
总结 计划 目标
检查 执行
二、管理的目标任务、一般职能和过程
正确制订切实可行的工作计划
① 制订工作计划的意义； ② 制订计划的依据；来自上面的，来自本园的，来自
理论的，来自已有的经验和缺陷。 ③ 计划的内容和格式；
园基本情况分析；本阶段总的工作任务；各方面的具体 要求和措施；工作日程安排或逐月重大工作项目安排。
二、管理的目标任务、一般职能和过程
幼儿园教育目标的确立
依据：
1、以国家的教育方针和国家规定的幼儿园总目标为指导 确立本园教育目标；
2、 幼儿园教育目标的制订要从实际出发，具有可行性；
幼儿园的管理目标的确立
管理工作应达到的标准，分类达到标准
二、管理的目标任务、一般职能和过程
目标管理在幼儿园实施的步骤和方法
培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。（美）
三、幼儿园管理的原则和制度
幼儿园行政组织体系图示(模式1)
党支部 教代会
园长
行政会议
园务委员会
保教业务园长
保健组长
班长会议
教研组 保育员组长
资小小小中中大大 料一二三一二一二 室班班班班班班班
行政园长
膳财事 食务务 组组组
三、幼儿园管理的原则和制度
控制职能：是指用一定的标准检查实际工作情况，以保证 执行过程及工作结果符合计划要求的过程。（标准是什么？ 怎样保证标准一致？）
二、管理的目标任务、一般职能和过程
（三）幼儿园管理的过程
管理过程：是指为实现预定的管理目标，管理 者组织全员按计划有步骤进行的共同活动的程 序。
管理过程（计划、实行、检查、总结） 代明环：
程；总结要有群众参加，要具有教育激励作用；总 结要注意探索规律）。
二、管理的目标任务、一般职能和过程
优化管理过程程序
第 三
AP 次
提
CD 高
AP
第 二
第三次循环
CD
次 提
AP
高
第 一
第二次循环
CD
次 提
高
第一次循环
AP
A
CD
AP
目标
CD
AP
C
DC D
二、管理的目标任务、一般职能和过程
计划
执行
检查
一是建立合理机制，使幼儿园工作制度化、规范化、程 序化；
二是坚持勤俭办园，实现经济效益优化。
三、幼儿园管理的原则和制度
社会协调性原则
幼儿园应注意通过内外协调，充分利用社会有利条 件，排除不利因素，不断提高保教工作质量和管理 水平。
实施本条原则要注意：
一是充分认识并处理好幼儿园内部和外部的各种关系； 二是注意搞好对外协调，增强社会联系。
园长
教研组
行政园长
小 小 中 中 大 大 膳 财 保勤 资 一 二 一 二 一 二 食 务 健杂 料 班 班 班 班 班 班 组 组 组事 室
务
组
(模式2)
三、幼儿园管理的原则和制度
园长
园长
财膳保 务食健 勤组组 杂 组
业务园长
教研组
班长会议
小小中中大大资 一二一二一二料 班班班班班班室
(模式3)
二、管理的目标任务、一般职能和过程
组织计划的实行：
① 实行在管理过程中的地位； ② 实行阶段的管理活动；（组织协调、指导、激励和
教育） ③ 实行阶段应注意的问题；（实行或执行计划的严肃
性；考虑计划的科学安排；加强时间观念；发挥各 级组织的职能作用）
二、管理的目标任务、一般职能和过程
采取多种形式对计划的实行进行检查
“幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对 幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进 其身心和谐发展。”
“幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。”
三、幼儿园管理的原则和制度
管理时方向性原则要注意：
一是坚持正确的办园指导思想； 二是坚持党的领导； 三是建设优良园风； 四是本园特色和传统。
一、管理及管理思想
（二）管理思想的演进
1、初创时期：
①泰罗：古典管理，科学管理之父，对生产过程的技术管 理。
②法约尔：五项职能（计划、组织、指挥、协调、控制）
十四条原则
③韦伯：行政组织理论，注重正式组织的强制性、权威性， 以法管理的思想。
共同点：科学化、标准化、注重正式组织。
一、管理及管理思想
2、成长阶段
三、幼儿园管理的原则和制度
保教为主的整体性原则：
幼儿园的性质任务决定了保教工作是各项工作的中 心，幼儿管理一定要以保教为主。
实现保教结合要做到：
一是幼儿园各项活动均应以保教为中心； 二是开展保教活动要注意两者的结合渗透； 三是保教任务是通过各种活动在一日生活中完成的。
三、幼儿园管理的原则和制度
通过组织计划来行动，把一个机构所拥有的人力、 物力、财力充分运用起来，使之发挥最大效果， 以达到机构的目标，完成机构的任务。
什么是幼儿园管理？
幼儿园管理人员和有关幼教行政人员遵照一定的 教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工 作方式和管理手段，将人、财、物等各因素合理 组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实 现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务所进 行的各种一般职能活动。
教职工
从
上
园所总目标
而
下