（5）按课文实验1、2，并参照图15.1—3、图15.1—4组装实验器材，将实验结果填入课文表格中，写出实验结论。
2．总结实验结论
（1）学生报告实验记录数值和实验结论。教师将几组数值记于事先画好表格的小黑板上。
（2）实验表明：
利用杠杆提升砝码，使用杠杆所做的功F·s（焦）和直接用手所做的功G·h（焦）相等，即使用杠杆不能省功；利用动滑轮提起砝码，使用滑轮做的功F·s和直接用手所做的功G·h相等，即使用动滑轮也不能省功。
点拨：
1、功的原理：功的原理
①使用机械不能省功。这个结论叫做功的原理。
②功的原理对任何机械都适用。在斜面中上如何应用的，可得出（）。
2．提问：使用任何机械都不省功，为什么人们还要使用机械呢？
可以省（），或省（），或改变（），使用（）等好处。
4．例题：课本章后习题3、4。
练习检测
1．机械师设计制造的任何机械都遵循____原理，使用机械的目的是省____或者省____，但不能省____。
2．斜面长是斜面高的几倍，所用的推力就是物体重的____。可见，当物体升高相同的高度，斜面越长推力越____，即越省____。
3．有一斜面高h=1米，长L=4米，重200牛的重物在沿光沿斜面向上的拉力F的作用下,匀速到达斜面顶端，根据功的原理。F=____牛，斜面对重物的摩擦力为____牛，如果斜面高度不变，要使拉长更小些,则必须使斜面的长度____（选填“变大”、“变小”或“保持不变”）。
九年级物理科导学案总第＿节
备课日期：12月10日教出日期：月日备课人：夏国元审核人：学生姓名：
课题：第十五章功和机械能第一节功（二）
学习
目标
1、了解功的原理，知道使用任何机械都不省功。
2、会应用功的原理进行简单的计算。不省功。难点：获得准确的实验数据。
（3）测量砝码提升的高度和手移动的距离时，把两个刻度尺分别竖直放在砝码及手旁，记下砝码和手的起始位置。当用杠杆（或动滑轮）提升砝码到一定高度时，再记下砝码和手的终了位置，求出砝码升高的高度h（米）和手移动的距离s（米）。
（4）杠杆和动滑轮的重及杠杆和滑轮运动中的摩擦力忽略不计，实验研究的是理想机械。
4．用一根杠杆把一个重120牛的物体匀速举高0.3米，而杠杆的动力作用点下降0.9米，则动力做的功是____焦，动力是____牛，动力臂与阻力臂之比是____（不计杠杆的重力和摩擦阻力）。
5．山区里常常可看见挑夫挑着重物上山，在斜坡上走S形路线，他们这是为了（）
A．使人做的功少一点B．使人省力一些
C．不为什么，这是他们的习惯D．以上说法都不对
课后
反思
（1）实验目的：研究使用杠杆（或滑轮）提升重物时能不能省功？即手对杠杆（或滑轮）做的功与杠杆（或滑轮）对重物做的功是否相等。
（2）实验中动力就是手的拉力，阻力的大小等于钩码重。
图15.1—3，实验是利用杠杆的平衡条件算出手对杠杆的拉力。
图15.1—4,实验中手对动滑轮的拉力由动滑轮的特点得出。钩码重G＝mg。
学习程序
学习内容和要求
导学
复习巩固：
1、做功的两个必要因素是（）和（）。
2、计算功的公式是（）功的单位是（）。1J=___________
提问：使用杠杆、滑轮这些简单机械有的能够省力，有的能够省距离。是不是也能省功呢？今天我们就来探究这个问题。
自主学习：
1．组织学生完成课本本节实验l、2。
学生自己实验。教师巡回指导。
A．甲多B．乙多C．一样多D．不能比较
11.如图所示，利用滑轮组用拉力F=15牛将重物匀速提升2米，若滑轮的重力及摩擦不计，则拉力做的功为（）
A．15焦B．30焦C．60焦D．90焦
12.如图所示。将绳子的一端拴在光滑斜面的顶端，使绳绕过圆木，用手拉住绳子的另一端，将圆木拉上斜面。已知圆木的质量为20千克，斜面长4米，高1米，不计摩擦，求手的拉力和拉力所做的功。
(B)利用任何机械所做的功，都等于不用机械而直接手所做的功；
(C)外力对物体做功等于物体克服阻力做功；
(D)使用任何机械都不省功。
9．某斜面高是长的1／3，若不计摩擦，600牛顿重物沿斜面匀速上推时，推力的是：( )
(A)200牛顿(B)1800牛顿(C)300牛顿(D)720牛顿
10.用图所示的甲、乙两种装置将同一物体升高1米，如果不计摩擦和滑轮重，那么拉力F所做的功是（）
6.光滑斜面长4米，高1.5米.将重200牛顿的物体沿斜面推上去，推力至少是________牛顿。
7.使用下列简单机械，在不考虑各种损失的情况下，总是能够省力的有：__________。
(A)杠杆；(B)定滑轮；(C)动滑轮；(D)轮轴；(E)斜面。
8．“功的原理”就是：（）
(A)物体做功决定于力的大小和物体受力方向移动距离的乘积；