修； 3.网络研修指导力全攻略6
学时，选修2学时。
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研修活动
1.完成培训前测问卷； 2.参与主题研讨活动：我
对个人空间的认识，请发 表你的见解。 3.选做写日志、传资源、 互动交流等拓展学习任务
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第二阶段 : 信息技术 助力教学
2014年9月8日—9月21 日
（第2—3周） 共14学时
配备1名辅导教师的标准，共选聘26名辅导教师 参加骨干集中培训。
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三、培训内容
（一）培训内容设置 1.岗前集中培训 参训学员岗前集中培训安排60学时，
由新疆师范大学和新疆教育学院承担， 具体培训内容见附件1：岗前集中培训 课程表
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2.远程培训
本次远程培训内容共安排100学时，必修60学时、选修40 学时。
2014“国培计划”—新 疆维吾尔自治区
农村中小学新聘教师 远程培训实施方案
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一、培训目标
（一）总体目标
按照“贴近教师、贴近课堂、贴近 实际、注重实效”的原则，围绕新 任教师在教育教学中的困惑和问题 提供解决思路、方法与建议，帮助 新任教师进一步提高实施新课程的 能力和水平，使新任教师积极适应 基础教育课程改革和实施素质教育 的需要。
学习课程
必修15学时，选修10学时：
1.课堂监控5学时选修； 2.内容讲授5学时必修； 3.总结引导6学时选修； 4. 师生互动2学时必修； 5. 差异应对4学时选修； 6. 课堂生成5学时选修； 7.课例研修（2个课例）8学时，
必修。
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研修活动
1.选择参与1个主题研讨活动： （1）请你谈谈对“因材施教”
本阶段安排一个任务，学习 “方案解读”课程，熟悉项 目实施方案；学习“小研伴 我行”课程，熟悉平台操作 流程；在自己的个人工作室 里发照片、写日志、传资源...； 加入相应的学科工作坊，参 加项目组发起的相关活动。 10
学习课程
必修4学时，选修2学时 1.实施方案解读2学时，必
修； 2.平台操作讲解2学时，必
对班级学情进行分析。 ຫໍສະໝຸດ T3-2：设计教学方案 围绕某一节课，设计教学
方案。
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学习课程
必修20学时，选修10学时： 1.备学生6学时必修； 2.备内容8学时必修； 3.备方法8学时选修 4.备工具6学时选修； 5.备资源6学时选修； 6.写教案6学时必修。
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研修活动
1.选择参与1个主题研讨活动： （1）备好课的关键是做好教材
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（二）具体目标
1.通过培训，使新任教师初步形成对教师职 业的正确理解，关爱学生，有较强的敬业 精神与良好的个人修养。
2.具有扎实的学科知识与教学能力，熟悉农 村教育与社会环境，具有教学设计与实施、 班级管理、学生考评等能力。
3.既有一定的理论素养，又有较强的实践能 力，逐步成长为教学一线的骨干教师。
分析，如何做好教材分析； （2）在备课中如何做好学生分
析。 2.互相点评本模块的学友作业； 3.选做写日志、传资源、互动交
流等拓展学习任务。
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作业
选做一篇作业1. 提交一份任教班 级的学情分析；
2.提交一节课的 教学方案设计。
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第四阶段
因材施教 实施教学 2014年10月26日—
2014年11月23日（第 8—11周） 共25学时
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3.班级辅导教师（坊主）集中培训 按学科以区县或地市为单位组建培训
网络班级，每个班级原则上按照100人 组班，部分学科可按照50人组班，每 个班级配备1名辅导教师。
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（二）远程学习阶段安排
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第一阶段:熟悉家园结 伴研修
2014年9月1日—9月7 日（第1周）
共6学时
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任务简介
熟悉项目与我们的学习家园
交流等拓展学习任务。
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作业
选做一篇作业
1.将本次培训的实施方 案制作成PPT文件，要 有背景音乐、动画效果；
2.利用网页工具将你所 在的学校作一个简介， 要有图片、音频、视频。
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第三阶段
以学定教 设计教学 2014年9月22 日—10月25日
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任务简介
T3-1：班级学情分析 根据自己班级学员的情况，
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二、培训对象
（一）参训学员 2014年新疆维吾尔自治区小学新聘任教师，共
3000人左右。 （二） Ø 培训学段：小学 Ø 学科：语文，科学，美术、品德与生活（品德
与社会）、心理健康、信息技术、 音乐、英语、综合实践活动 （三）辅导教师 按照每100人组成一个网络班级，每个网络班级
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学习课程
微课的制作与应用4
2. Office2007基础与应 用8
3. 计算机网络及应用4
4.常用工具软件介绍及 应用4
5.平台操作指南2
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研修活动
1.选择参与1个主题研讨活动： （1）信息技术对教育教学的
影响； （2）信息技术如何助力学科
教学； 2.互相点评本模块的学友作业； 3.选做写日志、传资源、互动
培训内容紧扣新任教师的实际需求，围绕新教师 的日常教学工作，以“聚焦学生发展、规范教学 行为”为宗旨，以“教学实践能力提高”为主题， 以案例教学、实践观摩和情境体验为载体，设计 了“熟悉家园、结伴研修——信息技术、助力教 学——以学定教、设计教学——因材施教、实施 教学——班级管理、学生为本”五个阶段。每个 阶段均采用任务驱动的方式，不同阶段安排不同 主题的研修任务，并为每个阶段匹配相应的研修 内容，供教师按需选做，以提升教师的教学技能 和专业自主发展能力。
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任务简介
T2-1：制作实施方案ppt 利用信息技术工具，将本 次培训的实施方案制作成 PPT文件
T2-2：制作学校简介利用 信息技术工具，制作本学 校的简介 本阶段安排两个 任务，学员任选其一完成。14
T3-1：班级学情分析根据 自己班级学员的情况，对 班级学情进行分析。
T3-2：设计教学方案围绕 某一节课，设计教学方案。
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任务
T4-1：撰写教学反思
依据备课（即第三阶段研修内容） 时提炼的教学目标，对照本人上 课情况，反思是否达成了预设的 教学目标，撰写一篇单元教学反 思。
T4-2：拍摄“微课”
依据备课（即上一阶段研修内容）
时进行的学情分析，针对如何解
决学生的某个盲点，设计并录制
完成一段“微课实录”。
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