一、福禄贝尔的学前教育思想
（二）福禄贝尔的学前教育思想 1.关于教育目的 福禄培尔认为，“对立融合”是自然万物必须服从的普遍法则， 人的发展也不例外。 认为，人同自然界的万物是一样的，是在发展中表现出其内在 的精神本性的。 认为，教育目的在于唤醒人的内在精神本性。 （使人类了解自己，也培养受教育者形成有胆识、有智慧的个 性，使其具有和谐统一的人格）
二、蒙台梭利的学前教育思想*
蒙台梭利（1870~1952），是20世纪初欧洲著名的意大利女教 育家。她在幼儿教育和缺陷儿童教育方面卓有成就。 她是继福禄倍尔之后的一位著名的幼儿教育家。 她是国际上公认的进步幼儿教育的先驱。 毕生致力于“科学的教育学”的探索，创办“儿童之家”， 创立独特的幼儿教育方法。
二、蒙台梭利的学前教育思想
1907年她在罗马贫民区创办了“儿童之家”， 她尝试将适用于缺陷儿童的教育方法用于教 育正常儿童，并获得了巨大的成功。
1909年发表了代表作《蒙台梭利教育法》； 1933年出版了《童年的秘密》，较全面地论 述了她关于学前教育的独特观点。
二、蒙台梭利的学前教育思想
（二）福禄贝尔的学前教育思想
3.关于幼儿教育的思想 （1）教育应当追随儿童发展之自然。
福禄贝尔认为儿童有4种本能，即活动的、认识的、 艺术的、宗教的本能。其中活动的本能是最重要的本 能，因此，注重幼儿园开展活动，让幼儿身心都得到 发展。
明确提出了幼儿园的任务：促进儿童内在本能的发展，以培养 儿童的主动性和创造性。（通过直观方法培养儿童，使
1、教育功能观与目的观 她承认教育具有影响社会发展的功能。（是通过影响个体的发 展来实现） 指出，教育具有双重目的：生物学的目的（教育能够帮助个体 自然发展）；社会学方面的目的（教育是培养个人适应环境环 境） 2、儿童发展观与教育观（儿童心理发展的影响因素 3、幼儿教育方法的基本特征（儿童之家的教学实践） 4、教师观
（二）福禄贝尔的学前教育思想
2.关于教育原则 （1）发展的原则 福禄培尔将“发展”作为一条重要的教育原则。他受谢林思 想的影响，认为自然界的万物都在无限地发展着。人在其生 命的整个过程中，也在不断地发展。 人的发展应该是循序渐进的。 因此，教育应该按照儿童本性，使他们在身体和精神两个方 面都同样得到发展；应该重视体育、游戏和劳动，重视体育 和儿童智力与道德发展的联系。
1.幼儿自我学习法则（或自我教育） 蒙台梭利在教育过程中发现，受生命本能的驱使，所 有儿童天生具有一种“吸收文化”的心理，儿童能够 自己教自己。 她主张给儿童自由活动的权利，让儿童通过作业的方 式达到自我教育。即儿童根据个体发展的内在需要， 按照自己的兴趣自由选择一些活动或感官练习来达到 自我教育。 她说：“我的教学法就是要培养和保护儿童自身的学 习积极性。” 自由活动是蒙氏教育学说的最基本特征之一。 蒙氏教育方法的基础——儿童在准备好的环境中的自 由活动。活动看作是实现儿童自由的关键。
二、蒙台梭利的儿童发展观、教育观
蒙台梭利认为，儿童心理发展既不是单纯的内部成熟， 也不是环境、教育的直接产物，而是机体和环境交互 作用的结果。 （早期倾向于强调遗传的作用） 蒙台梭利的教育思想是以她的儿童观为依据的，认为 儿童自身具有发展的能力，儿童的生长是内在生命潜 力的发展。 教师的任务是提供一个环境，“这个环境将具有促使 儿童聚精会神的最有利的外部条件”。 不同儿童有不同的节律，应该让每个儿童按照自己的 节律自由发展。（节律：个体成熟的不同阶段会表现 出不同感官的敏感期） 她特别重视感官教育，通过训练，积极发展幼儿的感 官知觉和动作。
之参加各种必要活动，发展其体格、锻炼外部感观， 使正确认识人和自然，在游戏和活动中增长知识，做 好升入小学准备）
（二）福禄贝尔的学前教育思想
（2）自我活动是儿童教育的原则。 福禄贝尔认为，幼儿的行为是其内在生命形式的表 现，是由内在的动机支配的。通过这些行为，幼儿 才可以成长发展。 （3）强调游戏的价值。（儿童在游戏中获得发展） 福禄贝尔是世界教育史上第一个阐明游戏教育价值 的人。（游戏是儿童内部需要和冲动的表现） （4）他根据儿童的特点，将玩具、教具、教材融 为一体，创造了一种操作物叫“恩物”，至今仍在 使用。（选择、填空）（恩物的基本形状是圆球、 立方体和圆柱体）（恩物引起幼儿的活动）
（二）福禄贝尔的学前教育思想
（2）适应自然的原则 这包含两个方面的要求。一是为了对儿童进行合理的教育， 必须观察和遵循自然万物发展的正确道路。二是教育要追 随（尊重）儿童的天性。 福禄培尔认为，人的天性是善的，它表现为四种本能，即 活动的本能、认识的本能、艺术的本能和宗教的本能。
Hale Waihona Puke （宗教及宗教教育、自然科学及数学、语言及语 言教育、艺术及艺术教育四大领域课程）
教育代表作《人的教育》
1837年在勃兰根堡开办了德国第一所学 前教育机构（“幼儿学校”），于1840年 命名为“幼儿园”。 （世界上第一所幼儿园）
一、福禄贝尔的学前教育思想
（一）福禄贝尔生平 福禄贝尔（1782-1852），1782年4月21日出生于德 国中部图林根的一个牧师家庭。 1837年福禄贝尔在德国的勃兰根堡创建了第一所 “幼儿学校”（学前教育机构），1840年正式命 名为“幼儿园”，这是世界上第一所幼儿园，因 此他被称为“世界幼儿教育之父”。 福禄贝尔的教育思想主要集中在他的《人的教育》 和《幼儿园教育学》。他系统地提出了幼儿园教 育理论，他对于学前教育学从普通教育学中分离 出来，成为一门独立的学科有巨大的贡献。
一、福禄贝尔的学前教育思想
（5）强调作业的重要性 作业活动是幼儿的体力、智力和道德和谐发 展的一个主要方面。通过作业活动可以对幼 儿进行初步的教育。 他制定一套详细的幼儿园作业大纲，要求作 业活动严格遵循从简单到复杂的原则。 在作业活动中，教师应当对幼儿进行及时的 指导和帮助，培养幼儿集中注意力和认真作 业的习惯，促进其表现力和创造力的发展。
第二章 著名幼儿教育家的学前 教育思想*
（题型——选择题、填空题、简答题）
考纲要求
（１）福禄贝尔的学前教育思想 （２）蒙台梭利的学前教育思想 （３）陈鹤琴的学前教育思想
一、福禄贝尔的学前教育理论
德国近代（1782~1852年）著名的教育家
幼儿园的创始人（近代学前教育理论的重要奠基人）