我眼中的幼儿园好老师
■吴绍芬
作为一名4岁孩子的妈妈，我经常会思量：什么样的幼儿园老师才是真正的好老师呢？我认为，好老师应该具备以下条件：
脸上带着微笑，内心充满关爱。

老师的微笑，会让内向的孩子变得开朗，不合群的孩子学会人际交往，让孩子慢慢学会笑对生活。

幼儿教师应该是内心充满关爱，能够分享孩子们的喜怒哀乐的。

当孩子初入园时，难免有恐惧、逃避等消极情绪，教师此时应该积极开导，用温柔的大手轻抚他们的小手，让孩子们慢慢变得平静、踏实，觉得“幼儿园是我家，老师就是我妈妈”。

孩子在行为习惯、学习活动中取得了哪怕是一丁点小成绩，老师都要由衷地表扬、赞美。

站在幼儿的角度，洞悉孩子的心灵。

孩子一般都具有较强的好奇心、求知欲、自尊心。

教师教育他们时，要站在幼儿的角度，遵照他们的特点及认知规律，立足幼儿园周围可以感知的生活环境，学习一些有代表性、具体形象的、浅显易懂的知识；把握幼儿教育的启蒙性，防止教育的小学化或成人化倾向，让孩子切实体会到：幼儿园是学习、生活和玩耍的温馨港湾。

重视幼儿尊严，注意教育方法。

孩子虽小，但他们是一个个充满生机活力的独立个体。

特别是独生子女，生性敏感，自尊心唯恐受到伤害。

所以，在教育他们时，首先要考虑到他们的“面子”，批评教育要注意方式方法、语言技巧和场合，以他们容易接受并且显见成效的方式来解决问题。

学习教育学，熟知和运用心理学。

学前教育是门很复杂的学问，需要教师不仅懂才艺，更要有幼儿心理、卫生、语言教育等多方面的知识。

学习教育学，有助于教师对教育规律的科学把握；而学习心理学，则有助于教师对幼儿因材施教。

此外，和家长及时沟通、注重家园互动也是一名优秀幼儿园教师应当重视
的。

（作者为4岁男孩吴文韬的妈妈）。