幼儿园功能室活动观察记录表
功能室名称：米奇妙妙屋观察时间：2015.5 观察记录者：王
精彩瞬间活动实况记录
出于安全的考虑，在组织孩子去功能室
玩的时候，我将水管排除在外了，但是
我发现孩子们的兴趣很浓厚，于是这一
次，我就将水管区进行开放了。
起先孩
子们不知道如何去将水管连接好，于是
我又开始引导孩子们去找接口，没想到
找到接口，孩子们就自顾自的开始在探
索水管的链接，不厌其烦的，最后出现
了一个个各种形状的水管造型。
一零一直对木积木情有独钟，来到功能
室就选择了他最喜欢的木头积木。
这一
次，他在给他的小动物搭建稳固又安全
的小房子，不让大灰狼进来将小动物吃
掉。
他用围合的技能将房子的四个角链
接得没有空隙，他说这样大灰狼就进不
来了。
活动思考：
在建构室里，孩子们可以根据自己的喜好来选择不同的搭建材料。
一开始在考虑安全问题时，我剥夺了孩子们对水管的玩的机会，想来还是比较可惜的，因为孩子们对水管的兴趣远远超乎我的想象，他们愿意花费很长的时间来对水管进行建构，可以做到自己去完成探索，自己尝试去搭建很多很奇特的东西。
看来新事物的投放，我应该放手让孩子去探索，去玩，不该剥夺他们玩的权利。
幼儿园自主游戏活动观察记录表(户外)
观察时间： 2015.5 观察记录者：王
活动背景分析：
新任务（）熟悉的任务（√）自己发起（√）同伴发起（）教师发起（）独立完成（）成人指导下完成（）合作完成（√）
用时1-5分钟（）用时5-10分钟（）用时15分钟以上（√）
精彩瞬间活动实况记录
在这次户外活动中，孩子们一直对追逐的
游戏非常感兴趣，于是忽略了材料本身的
玩法，为了吸引孩子们的眼球，我自己去
将不同的材料整合起来，我去尝试搭建一
条“飞盘小路”，于是，有些孩子就问我
在干什么，我说我在搭建一条非常有趣的
小路，你也可以来加入，让小路变得更加
有趣。
大家纷纷跟着我动起来了，不一会
儿，这条小路就完成了，孩子们在上面又
跳又爬，玩得不亦乐乎。
活动中，林恒毅一句：“快来呀，我们来
玩个新游戏。
”于是乎，很多志愿者就跟
随来了，只见他们围成一个圈，由林恒毅
先发球，一个一个将球传给自己的下一位
伙伴。
时不时还会有小伙伴的加入，林恒
毅就会和小伙伴说一遍游戏规则，以便孩
子可以不犯规的进行游戏。
幼儿发展评价：
在图1中，孩子们的社会能力和动作能力的发展相当明显，有些感染力强的孩子，可以一下子号召到很多小朋友来对“小路”进行搭建。
在活动中他们还会自己去商量游戏应该从哪边开始，孩子的规则意识逐渐建立。
在图2中可以看出林恒毅是个组织能力很强的孩子，整个活动都是小家伙在“领导”着。
活动思考：
在户外活动中，往往能力好的孩子能更加吸引我们的眼球，可是能力弱的孩子呢？经常容易被我们忽略掉。
能力好的孩子身上的闪光点是比较容易被我们发现，被我们关注的，可以那些不善言辞，不善组织的孩子经常就被我们给默默省略了，在以后组织活动的时候也要尽量考虑到这部分的孩子。
幼儿园自主游戏活动观察记录表(区域)
班级：小1班观察时间：2015.5 观察记录者：王
精彩瞬间活动实况记录
在经过个把星期的训练以后，李俊暤已经可
以将线穿进小小的珠子里面去了。
而且李俊
暤对此活动非常感兴趣。
但是他纯粹只是喜
欢穿珠子，其他小朋友已经可以进行自我搭
配，将珠子搭配的很美观。
所以在活动开始
的时候，我就以“买家”的身份和李俊暤进
行了一次谈话，告诉他我要定制一条什么样
的手链，希望他能亲手做给我。
后来这个小
家伙可以很好的将任务完成。
小蛋糕的制作一直是孩子们乐此不疲的事
情。
这一次，陈翰轩也选择了制作小蛋糕，
当他将手上的蛋糕制作好后，他得意洋洋地
将他手里的蛋糕卖给我，可是我是个比较挑
剔的买家，首先我表扬了他的作品，并告诉
他可以将蛋糕制作得更加漂亮美观，又拿来
IPAD帮助他寻找漂亮的蛋糕模型，果然最后
的成品比之前的好看多了。
评价与分析在本次活动中，两个男孩子的动手能力都是班级里比较一般的孩子，也是性格比较大大咧咧的孩子，他们没有其他孩子那么细心，那么注意细节，常常很快能将作品完成，却忽视了作品的美观。
教师介入与策略在活动过程中，我以“买家”的身份加入到孩子的活动中，通过这种活动向孩子们提出操作的任务和要求，可以使孩子更好的接受我的意见，还能很积极乐观地推销自己的成品，让孩子保持一种乐观的心态。
活动反思在下一次活动的时候，我还要根据孩子的不同表现，以不同的身份进入，让孩子完成不同要求的作品，循序渐进，发展孩子的动手能力。
幼儿园自主游戏活动观察记录表(区域)
班级：小1班观察时间：2015.5 观察记录者：王
精彩瞬间活动实况记录
这次在生活区投放的材料比较新，色彩也比
较鲜艳，能很快吸引很多孩子的关注。
姐姐
和妹妹这一次选择了绕小牛。
一开始，姐姐
可以根据操作图的提示，将小牛从左往右穿
好衣服，只是速度比较慢。
妹妹一开始拿在
手里不知所措，但是她很聪明，她知道模仿，
她看姐姐操作了一遍，就开始自行探索，不
会了就再看看姐姐是怎么玩的，这样，她们
在相互学习的过程中就学会了“绕”。
评价与分析姐姐是我们班动手操作能力比较强的孩子，在活动中可以看出姐姐的手部精细动作发展要比妹妹来得好。
所以活动的要求也随着孩子的不同发展体现出来了，妹妹绕小牛的时候，线的歪歪扭扭，线的重叠都可以，因为她还在不停的尝试当中；在对姐姐的要求中，就会高一些，尽量使线绕得平整，不重叠。
教师介
入与策
略
全程以观察的视角去发现此次材料投放的问题，以便二次调整。
活动反思我觉得在下次活动中，可以根据两个人的不同情况制作出不用的要求，让两个孩子都有所发展。
幼儿园区域活动材料使用记录表
区角名称：美工区观察记录者：王
投放材料：绿色的彩色纸、胶水、颜料、
滚刷、毛毛虫、海绵纸等。
材料使用情况分析：在这次主题中，我投
放了多种材料，让幼儿通过撕贴小草，滚
刷小草，剪小花和穿小花来制作和春天有
关的作品。
在活动中我发现材料一和材料
三幼儿都比较喜欢操作。
材料二要求幼儿
同一种颜色的深浅来滚刷出小草，对我们
班孩子来说有点难，大家都是选择一种颜
色就开始滚了，在下一次区域时，我应该
帮助幼儿将深浅不用的同种颜色调好，再
让幼儿进行操作。
区角名称：生活区观察记录者：王
投放材料：按扣小花若干、青蛙纽扣若
干、小兵走路若干。
材料使用情况分析：在这个区角中，孩子
们对于按扣、纽扣以及手眼协调的锻炼是
比较感兴趣的。
只是在小青蛙拉链上，很
多孩子多需要我的帮助，我在试了下拉
链，拉链用起来很紧，下次活动需要调整。
区角名称：图书角观察记录者：王
投放材料：《好饿的毛毛虫》、《水呢》、《寻找那一棵树》材料使用情况分析：在这个区角中，我投入了三本与主题相关的绘本。
幼儿会在区角中进行自主阅读，但是对于书本的内容有些理解不了，特别是《寻找那一棵树》，相对来说故事比较难一点，下次活动要把这本书撤掉。