策略：第一遍节奏要慢，第二遍节奏加快。也可以小组比赛。
教师：游戏结束后，提出问题——本游戏的目的是什么？
学生思考后回答，教师点评
教师：调动学生的积极性，预设：
（1）有部分学生不积极，如何处理？
（2）座位比较挤，班级人数比较多，如何处理？
2.游戏------画场地
全班按照座位图分成四组，先出示（篮球、足球、排球）场地图或让小组讨论在纸上画出其中一个场地图，然后以接力比赛的形式到黑板每人画一笔或两笔。
课题室内游戏
教学内容
室内游戏
教学目标
知识与能力目标：了解体育课的基本要求，学生能够较好地掌握试卷中体育知识，通过引导培养学生能够透过体育项目归纳体育知识的能力。
过程与方法：在比赛中掌握体育知识，在小组合作中完成对体育项目，体育知识的延伸。通过情景再现，让学生认识体育课积极锻炼，注意安全的重要性，
情感态度价值观：建立学生体育是一门融知识性、趣味性、健体性与一体的学科的价值观。激发学生在体育课积极参与体育锻炼的欲望。
望着老奶奶远去的身影，小明的心里很不是滋味，他觉得自已是错了，情不自禁地站起来，悄悄地离开了那个座位，嘴里自言自语地说：“哎，怎么搞的，坐和站，站和坐，坐坐站站，站站坐坐，坐站坐站，站坐站坐，坐站站坐，站坐坐站，到底是站还是坐，今天我怎么糊涂了！”
教师：可以将名字换成本班同学的名字，也可以简化“坐”与“站”出现的次数。
教师：讲解学生按规则比赛。
教师：比赛结束了，从比赛结果中，你领悟到了什么？
导出：体育项目、体育比赛中蕴藏着很多体育知识。
思考：此游戏会出现什么问题？游戏安排是否合理，
两个游戏那个更好？
3------试题拓展游戏。
（1）每位同学出一道体育试题，做成纸条，集中在纸箱中，全班分成四组，随机抽取试题，并回答试题，答对得10分。打错不得分。
（2）体育课上不该发生的场景（分小组讨论，模拟）
师生共同总结体育课堂要求
三、结束部分
学生总结。教师升华。
作业设计
板书设计
（场地设计）
课后反思
教学重点
掌握学习体育知识的方法
教学难点
学生在锻炼中学会思考
教学准备
游戏、情景再现准备
课时安排
一课时
教学过程
二次备课
一、导入部分
由于天气原因，本节课上室内课。
二、基本部分
1．游戏-------乘公共汽车
邀请一位口齿清楚的同学，有表情地朗读下面一则小故事，要求参赛者听见“站”字坐下，听到“坐（包括“座”）”站起来
有一次，小明和妹妹乘公共汽车。上车后，小明发现一个空座位，他丢下妹妹赶紧跑过去坐下。这时，过来一位老奶奶，她扶着拉手，站在小明身边。妹妹
教学过程
二次备课
对小明说：“哥哥，你看你，你坐着奶奶站着，多不好啊！你赶快站起来，让奶奶坐吧！”小明挨了批评，心里很不高兴，赌气说：“你让我站着，我就偏不站，我要坐嘛！”老奶奶听了笑笑说：“没关系，你坐吧，我不坐。”妹妹站在小明身旁气得噘起了小嘴，说：“你真不懂礼貌，我再也不愿站在你旁边了！“这时，汽车到站了，那位老奶奶下了车。