内在性是指职业生涯发展表现在观念更新、心理素质提高、技能提升、 经验丰富等内在因素上。 外在性是指职业生涯发展表现在职位提升、待遇提高、工作环境改善、 工作权限增加等外在因素。
● 无边界性：现代社会，个人的职业生涯发展越来越表现出跨
组织、跨地域、跨职业的特点。
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三、职业生涯发展形态
个人的职业转换与工作投入状况，称之为职业生涯 发展形态。
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艺术型 （Artistic Type）
社会型 （Social Type）
人格类型与职业环境的适配
人格类型 特 征 职业类型
主要是指那些组织与影响他 人共同完成组织目标的工作。 主要职业：经理企业家、政 府官员、商人、金融家、人 寿保险代理人、行业部门和 单位的领导者、管理者等。 主要是指各类与文件档案、 图书资料、统计报表之类相 关的各类科室工作。 主要职业：会计、出纳、统 计人员；打字员；办公室人 员；秘书和文书；图书管理 员；旅游、外贸职员、保管 员、邮递员、审计人员、人 事职员等。
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二、生涯与职业生涯
1、生涯（Career）
生涯本意是：一段经历或历程。 是指与个人终身所从事工作或职业等有关活动的过程。
人们通过经历某种生涯而创造出一段有目的的、延续一定时间的生活模式 或经历。比如：教师生涯、运动生涯、军旅生涯等
生涯的特点：
●
终生性：其发展贯穿人的一生
● 综合性：并不局限于个人的职业角色，还包括人生整体发展的各个层面
四、愈战愈勇型 职业发展已有明确的方向，但是因为某些 原因受到打击。受挫之后，凭自己的毅力 与能力，积极发展，以更成熟的个性面临 挑战。最后，工作中的成就远超过从前。
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职业生涯发展形态
五、得天独厚型 对于自己的职业，并没有花太多时间尝试， 反而因为家庭的关系，很早就确定方向， 经过刻意的栽培与巧妙的安排，进入公司 的决策核心。
二、阅历丰富型 换过不少的工作，待过很多家的公司，工 作的内容差异性很大，勇于改变与创新， 而且学习力强，能面对各种突发的状况。
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职业生涯发展形态
三、稳扎稳打型 在事业单位，比如：学校、行政机关、研 究所，认真工作，一步一个脚印发展。此 类单位的升迁与发展虽然缓慢，但是非常 稳定。
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职业生涯发展形态
的各种角色。
● 发展性：是一个动态的发展的过程 ● 独特性：具有个人特色，独一无二
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2、职业生涯
（1）定义： ●职业生涯则是对生涯的狭义理解，专指个体职业 发展的历程。也指个人一生中所扮演的系列角色 与职位。 ●职业生涯一般是指一个人终生经历的所有职位的 整个历程。
• 从职业能力的获得、职业兴趣的培养、选择职业、 就职，直至最后完全退出职业劳动这样一个完整 的职业发展过程。
美国职业指导专家威廉逊将此理论发展成为特质因素理论
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一、特质因素论
●特质因素论的内涵
在清楚认识、了解个人的主观条件和社会职业岗 位需求条件的基础上，将主观条件和社会职业岗 位（对自己有一定可能性的）相对照、相匹配， 最后选择一种职业需求与个人特长匹配相当的职 业。
●人职匹配的可以分两种情况：
1、条件匹配 2、特长匹配
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二、人格类型论
美国约翰·霍普金斯大学心理学家约翰·霍兰德（John Holland)是美国著名的职业指导专家，于1971年提出了具有广 泛社会影响的职业性向理论。
霍兰德类型理论具有以下基本原则： 1、职业选择是个人人格的延伸和表现； 2、个人的兴趣组型即是人格组型； 3、同一职业团体内的人有相似的人格，因此他们对很多的情景 与问题会有类似的反应方式，从而产生类似的人际环境； 4、人可区分为六种人格类型： 现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型、传统型 人所处的环境也可以相应分为六种类型： 现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型、传统型
第三章
职业生涯规划基础知识
第一节 职业生涯规划相关概念 一、工作、职业与事业
二、生涯与职业生涯
三、职业生涯发展形态
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第三章
第一节
职业生涯规划基础知识
职业生涯规划相关概念
一、工作、职业与事业 1、工作（Work与Job）
Work是指经过体能或心智上的努力，以产生某事或某结果，例如：学校工 作、家庭作业、志愿服务等。 Job是指在一个组织机构中一群类似的、有薪资的职位（Positions）,涵盖 为维持机构运作所必须执行的一系列任务（Tasks）。 2、职业（Vocation） 职业是是参与社会分工，利用专门的知识技能，为社会创造物质财富、精 神财富，获得合理回报作为物质生活的来源并能满足精神需求的社会劳动。 3、事业（Enterprise） 事业是指值得个人投入一生心力，以获得最大人生价值的生涯目标。
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职业生涯发展形态
六、因故中断型 连续性的生涯发展因为某些因素而停顿， 处于静止或衰退的状态。
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职业生涯发展形态
七、一心多用型 有份稳定的工作，同时在工作之余安排自 己有兴趣的事，在稳定与创新之间，寻找 平衡点，可以使生活更为丰富。
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第三章
第二节
职业生涯规划基础知识
职业生涯规划与大学生成才
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职业生涯规划的概念
●大学生职业生涯规划是一种对学生以职业
要求为目标的目标管理，通过让每一个学 生明确其预期的目标，使之自觉地按预期 目标的要求开发潜能，提高综合素质。
我怎么样去行动
我是谁
我将成为谁
大学生职业生涯规划线路图
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三、职业生涯规划对大学生成才的影响
1、促进大学生形成积极向上的人生观
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职业生涯规划的概念
●职业生涯规划（career
planning）是由早期职业 辅导运动发展而来的，职业辅导运动起源于美国 20世纪中叶。90年代中期从欧美国家传入中国 。
●职业生涯规划，又叫职业生涯设计，是指在对一
个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总 结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点 等进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自 己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并 为实现这一目标做出行之有效的安排。
一、什么是职业生涯规划 二、职业生涯规划对大学生成才的影响
第二节
职业生涯规划与大学生成才
一、什么是职业生涯规划
与职业生涯规划相关的日常生活中常见的概念 1、职业生涯开发与管理
它是指在企业组织环境下所设计的一系列员工职业发展方 面的活动或措施，其目的是改善员工的工作习惯，提高员 工对工作的胜任度。从而提高组织生产力和经济效益。
现实型 (Realistic Type)
械操作、维修、安装工人，矿工、 木工、电工、鞋匠等；司机，测绘 性格：持久的、感觉迟钝的、不讲究的、员、描图员；农民、牧民、渔民等。
谦逊的 ①抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，主要是指科学研究和科学实验 善思考，不愿动手； 工作。 ②喜欢独立的和富有创造性的工作； 主要职业：医学技术人员、自 研究型 然科学和社会科学方面的研究 （Investiga ③知识渊博，有学识才能，不善于领导 人员、专家；化学、冶金、电 tive Type） 他人。 性格：好奇的、个性内向的、非流行大 子、无线电、电视、飞机等方 面的工程师、技术人员；飞机 众化的、变化缓慢的 驾驶员、计算机操作员等。
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人格类型与职业环境的适配
人格类型 特 征
①讨厌结构，喜欢以各种艺术形式的创 作来表现自己的才能，实现自身的价 ； ②具有特殊艺术才能和个性； ③有创造力，乐于创造新颖的、与众不 同的艺术成果，渴望表现自己的个性。
性格：冷淡疏远的、有独创的、非传统 的 ①助人为乐，喜欢从事为他人服务和教 育他人的工作； ②喜欢参与解决人们共同关心的社会问 题，渴望发挥自己的社会作用； ③寻求亲近的人际关系，比较看重社会 义务和社会道德。 性格：缺乏灵活性的、亲切仁慈的
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2、职业生涯
（2）职业生涯具有以下特点
● 独特性：每个人的职业发展都是独一无二的，不同的人有不同
的特质以及追求，从而导致了每个人有着不同于他惹的职业发展经历。
● 发展性：是一个动态的过程，个人在不同的人生发展阶段会有
不同的诉求，这些诉求不断的在工作生活中表达出来，并寻求满足。
● 内在性与外在性：
业与个人匹配，故又称“人——职匹配理论” ●该理论重视个人的需要、能力、兴趣、人格等内在因素在 职业选择过程中的重要作用。 ●相关理论大致可以分为两类 1、以强调个人特性与职业特性相匹配的特质论模式 如：帕森斯的特质因素论 霍兰德的人格类型论 2、以强调个人内在动机为核心的动力论模式 如：罗伊的人格发展论 鲍丁的心理动力论
职业类型
主要是指各类艺术创作工作。 主要职业：广告管理人员、音 乐、舞蹈、戏剧等方面的演员、 艺术家编导、教师；文学、艺 术方面的评论员；广播节目的 主持人、编辑、作者；绘画、 书法、摄影家；艺术、家具、 珠宝、房屋装饰等行业的设计 师等。
主要是指各种直接为他人服务 的工作，如医疗服务、教育服 务、生活服务等。 主要职业：教师、保育员、行 政人员；医护人员；衣食住行 服务行业的经理、管理人员和 服务人员；福利人员等。
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第一节
职业选择理论
一、特质因素论 1909年帕森斯在《选择职业》一书中，提出职业选 择的三大要素： 1、应清楚地了解自己的态度、能力、兴趣、智谋、 局限和其他特征。 2、应清楚地了解职业选择成功的条件，所需知识， 在不同职业岗位上所占有的优势、不利和补偿、 机会及前途。 3、上述两个条件的平衡。
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①追求权力、权威和物质财富，具 有领导才能； 企业型 ②喜欢竞争，敢冒风险； (Enterprisi ③精力充沛、自信、善交际，具有 ng Type) 领导才能。 性格：善辩的、精力旺盛的、寻求 娱乐、努力奋斗 ①喜欢按计划办事，习惯接受他人 指挥和领导，自己不谋求领导职务； ②不喜欢冒险和竞争； 传统型 ③工作踏实，忠诚可靠，遵守纪律。 （Convent 性格：有责任心、依赖性强、高效 ional Type） 率、猜疑心重