第1课《春》
2.诱思导学1.教师范读课文
要求学生：听读时注意语气．语
速．语调及重音的把握。

2．出示字词
3．引导学生划分文章结构
1.学生听读课
文：弄清字、
词。

2.学生自读把握
语气和节奏。

3.学生齐读课
文，整体感知。

培养学生认真听
读的习惯，使不
同层次的学生都
能积极主动地获
取知识。

3.合作探究教师出教师出示学生探究的内容。

（多媒体展示）
1．第一部分的哪些词表现了春天来临
的过程，表达了作者怎样的心情？这
段在全文中有什么作用？
2、第二自然段与下面五个段落的是什
么关系?运用了哪些修辞手法？
3．春草图中哪些词最能体现草的特
点？这段除了些草，还写了人在草地
上的活动，作者为什么要写人的活
动？
4．春花图中作者是怎样描写可爱的花
儿的？
5．作者写出了春风的什么特点调动了
哪些感官来写？
6．春雨图中作者抓住了春雨的什么特
点进行描写的？
7．作者在这幅画面中主要围绕一个
“多”字来描绘人们“迎春”的图景
的，试问作者写了哪两个方面的
“多”？
8．在最后一部分，作者把自己对春天
的感觉融合到三个非常精彩的比喻句
中，朗读并揣摩，说说它们分别体现
了春天的什么特点？这三个比喻句的
顺序能否调换？为什么？
学生分组讨论，
与教师的点拨和
学生的学习合。

成绩不错的学生
更注和积累，成
绩略差的同学的
理解并及时消化
畏难心理
让学生自主思
考，深入理解写
景散文描写景物
时应抓住景物特
点、多角度、有
顺序描写，并深
入理解文章内
涵。

4.朗读背诵指导1．朗诵时注意语气．语速．语调及重
音的把握，以及对作者感情的处理。

2．背诵要按文章结构顺序
学生朗读并背诵
培养学生快速高
效背诵文章的能
力。

5.拓展延伸这篇散文运用了精妙的词语和丰富的
修辞手法使文章生动形象。

请找出此类句子，品味赏析。

学生有难度，教
师加以点拨
培养学生语言欣
赏能力，以读促
写。