构，着重培养学生运用科学的思想方法来探究物理规律的能力和设计能力及创新意识，
尽可
能使教与学达到最佳效果。
六、教学流程
情景 演示音量开关
设问：决定电 阻 大小的 因 素有哪些？
活动 1 猜想
电阻跟长 度的关系
活动 2 设计实 验方案
活动 5 学生实验 2
活动 3
学生实 验1
活动 4
交流、归 纳
电阻跟横 截面积的 关系
1、演示：音量开关改变声音 响度 2、设问 1：音量调节是靠改变 电阻的大小来改变电路中电 流，那么又是怎样来改变电阻 大小呢？ 3、引入主题 1、设问 2：请猜想一下， 决定 电阻大小的因素可能有哪些 ? 2、巡视 3、引导学生对猜想的诸多因 素可能性进行分析和讨论， 集 中提出要研究的因素。 1、设问 3：要研究一个物理量 与诸多因素是否有关时应该 采用什么方法？ 2、设问 4：如何来观察比较电 阻的大小？ 3、巡视指导学生
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分组进一 步探究： 电阻大小 还跟温度 定性关系
学生分组实验
介绍超导 现象
学生观看 ppt 了解超导体的 发展前景
设问 4：电阻的大小是否还跟 其他因素有关呢？
利用 ppt递进式的设问来 激发学生进一步探究 的愿望
通过了解科学的前沿 来拓展知识，激起学 习科学的热情
交 流分 析、归纳 实 验结 果：电阻 大小与导 体 的长 度，横截 面积和材 料的定性 关系
1、学生交流
1、提醒学生注意用电安全 2、巡视指导学生
1、组织、 引导学生进行分析、 归纳得出实验结论 2、鼓励学生大胆发言，各抒 己见，教师应对学生的这种行 为予以肯定， 对学生的各种观 点进行辨析。
学生经历探究决定电 阻大小因素的过程， 初步感悟出电阻的大 小跟导体的长度、横 截面积和材料的定性 关系；体验科学探究 的艰辛和乐趣；学习 基本实验技能；养成 认真严谨的科学态 度。 初步学会运用“控制 变量法”思想，比较 准确的科学语言完整 叙述实验结论；养成 发表观点、 展开交流， 积极合作的态度。
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探究决定电阻大小的因素
青浦区实验中学 张雪妹
一、 教学任务分析
在学习本节内容之前，应对以下知识进行复习准备：
(1) 电阻的概念及其单位； (2) 电流
表的使用及其读数方法； (3) 串联电路的连接方法。
通过学生的探究性实验， 重点研究影响导体电阻的三个因素： 导体的长度、 横截面积和
小结
学生交流本节课上的收获 和遗憾。
布置作业
利用 ppt 参与小结
通过交流、回顾来进 一步巩固本节课的知 识。
1、你能否设计一个更方便使 用的“变阻器” 。试一试，画 出设计图 2、
课后巩固和拓展 2009.12
分组进一 步探究： 利用身边 器材如何 来改变小 灯泡亮暗
1、利用手边的实验器材分 组讨论设计电路 2、动手尝试
交流、分 析设计的 电路，归 纳出通过 改变决定 电阻大小 的因素可 电阻大小 的方法
1、学生交流设计的电路 2、学生在实践中认识到通 过改变连入电路中电阻线 的长度来改变电阻大小最 方便 3、学生体验靠改变连入电 路中电阻线长度来电阻大 小，从而改变电路中电流大 小，达到控制小灯泡的亮暗 程度
电阻跟材 料的关系
电阻跟 温 度的关系
超导现象
活动 6
活动 7 释疑
活动 8 课堂小结
活动 9
布置 作业
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七、教学过程
教学环节
学生活动
教师活动
教学设计意图
创 设情 境：引入 主题
1、参与 2、观察
猜想
1、学生猜想 : 决定电阻大小 的因素有哪些呢？ 2、讨论、交流
设计实验 方案
1、学生设计实验方案 2、讨论、交流
利用 ppt 提供音量开关元件 图，参与释疑
学生通过自主活动 （选择器材、设计实 验方案、动手尝试） 来达到主动发展；同 时培养学生创造性思 维和创新意识及互相 协作的团队精神。 在活动中体会到用改 变导体的长度、横截 面积和不同材料可以 改变电阻，再通过讨 论、分析比较最后得 出改变导体长度来改 变电阻大小是最简 易，是有实用价值的 方法，为下一课滑动 变阻器打下伏笔；同 时也对学到的知识进 行及时反馈和应用。 利用前后呼应进行解 释悬念，使学生感悟 生活中处处有物理， 提高学习物理的兴 趣。
利用生活情景创设悬 念，引入主题。 同时激发学生进一步 学习的兴趣。
打开学生想象空间， 引出要研究的因素。
引导学生学会利用 “控制变量法”来设 计实验一般方法，点 燃学生思维的火花， 激发学生探究的愿 望。
实 验探 究： 决定 电阻大小 的 因素 （导体的 长度，横 截面积和 材料）
1、学生分组实验
绍超导现象及超导体发展前景， 以此拓展学生的知识和激励学生学习科学的兴趣。
然后利用
身边器材设计一个能调节小灯泡亮暗变化的电路，让学生在活动中体会到用改变导体的长
度、横截面积和不同材料可以改变电阻， 再通过讨论、 分析比较最后得出改变导体长度来改
变电阻大小是最简易， 是有实用价值的方法， 为下一课滑动变阻器打下伏笔； 同时也对学到
的知识进行及时反馈和应用。
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最后通过前后呼应、 释疑， 音量开关是靠改变连入电路中电阻线长度来电阻大小，
从而改
变电路中电流大小， 达到控制音量大小的， 使学生感悟生活中处处有物理， 提高学习物理的
兴趣。
本设计将演示实验改为学生探究性实验， 试图让学生在经历探究过程中结构自己的认知结
法。
3、情感、态度与价值观：
（ 1）通过音量开关来改变声音强弱的情景创设悬念，激发学生的学习兴趣。
（ 2）体验科学探究的艰辛和乐趣，感悟科学家刻苦钻研的精神，享受获得“发现”和取
得成功的喜悦。
（ 3）养成规范操作习惯， 加强学生安全用电的意识； 培养学生 , 对待实验实事求是的科学
态度和严谨的科学作风；养成认真细致的学习习惯，培养学生的合作精神和创新意识。
横截面积和材料之间的定性关系；会根据电阻大小的因素来判断不同导体的电阻大小关系。
（ 2）了解电阻的大小还跟温度有关及超导体。
2、过程与方法：
（ 1）通过从猜想、设计实验方案、实验操作等一系列学生自主探究实验的过程，使学生
掌握一定的猜想能力和实验动手能力，学会利用控制变量法设计实验方案。
（ 2）经历探究决定电阻大小的因素的过程；通过分析实验信息，领悟物理归纳的一般方
材料， 得出电阻跟这三个因素间的定性关系。 同时渗透“控制变量法” 这一物理学研究的基
本方法教育。 了解温度对电阻的影响和拓展知识超导体及长
1 米、横截面积为 1 毫米 2 的一些导线在
20℃时的电阻。
二、 教学目标
1、知识与技能：
（ 1）知道决定电阻大小的因素 ( 导体的长度， 横截面积和材料 ) ；理解电阻跟导体的长度、
由此激发学生的学习兴
趣。然后根据学生的猜想，重点研究导体的长度、 横截面积和材料对电阻的影响， 这一研究
通过学生的探究性实验来完成。在实验中，引导学生会对实验中的有关实验因素进行控制，
从而探究决定导体电阻大小的因素及其定性关系，
使学生知道 “控制变量法” 的基本思想并
初步学会“控制变量法” 这一基本探究方法。 再通过进一步探究温度对电阻的影响，从而介
教学重点和难点
（ 1）教学重点：探究决定电阻大小的因素。
（ 2）教学难点：设计探究过程的方法和探究出决定电阻大小的因素。
教学资源： 自制电阻实验板 ( 锰铜、 镍铬丝、 铜丝 ) 和学生电源、 导线 3 根，电流表 （1 个），
小灯泡、酒精灯、媒体等
五、教学设计思路
首先通过通过音量开关来改变声音响度的情景创设悬念引入新课，
释疑：音 量开关工 作原理
学生观察 ppt 进行释疑：音 量开关是靠改变连入电路 中电阻线长度来电阻大小， 从而改变电路中电流大小， 达到控制音量大小的
1、设问 5：你能否利用身边器 材设计一个能调节小灯泡亮 暗变化的电路？动手做一做， 赛一赛，哪组设计的最多 ? 2、巡视指导学生
1、组织指导学生进行交流 2、设问 6: 哪种方法改变电阻 大小最方便？