高效课堂建设中教师的几个角色转换
教师是教育教学工作的组织者和实施者，是学生健康成长的领路人。
课堂是学生学习、生活的重要场所。
作为教师，既需要系统的学习课堂教学管理的理论知识，又要能及时的把自己在教学实践中的心得与体会运用于教学实际，解决课堂教学管理中出现的各种问题。
结合近年来的高效课堂教学管理建设中自己的体会，笔者总结出高效课堂建设中应该注意教师的几个角色转换。
一、站在观众的角度，让学生感受你的关注
每个孩子都有展示的天赋，都有展示的要求，何不给他们机会表现一下的机会？当你能欣赏学生的才能，并表现出你的热情，学生自然会更有信心。
没有什么比用心聆听更能让学生感受到被关注。
想要当个更好的倾听者，不要只用一只耳朵听，当学生对你说话，或者在全班同学面前发表自己的见解时，尽量停下你手边正在做的事情，组织好自己的学生，专心听他讲话。
要耐心听学生说完话，不要中途打断、急着帮他表达或是要他快快把话说完，即使他所说的内容你已经听过许多遍了或者表达不够精准。
无论是成人还是学生，当他感受到被人关注的时候，他会更认真，更努力。
每一位同学都是我们关心和关注的对象，每一位同学都有学习的愿望和能力。
只有我们能当好观众，才能调动每一位同学的学习兴趣和积极性，真正实现课堂是学生学习、生活的重要场所。
二、站在演讲的角度，让学生感受你的激情
优质高效课堂要求“先学后教，以学定教”，即让学生的学习情况决定老师讲解的内容。
对于重要的或者说有一定难度的问题，学生的表达往往不是十分准确，或者深度不够，或者推理欠缺。
此时就需要老师登台讲解。
要让你的课堂高效，生动活泼。
教师需要在“讲、写、画”上做的到位，吸引学生，让学生感受你教学的激情。
如果你在讲解时语言简炼、通俗、形象，那么，学生会很喜欢听你讲解。
如果你写的适时，写的漂亮，这无疑又是画龙点睛。
因问题的需要，适时画出图表，图形等，为教学提供具体形象的材料，解决单凭讲这不一定能听得懂、理解透彻的知识点，便于形成概念。
如果你在讲解时，或讲、或写、或画，表现的精力旺盛，神采飞扬，把感情融入教学全过程，真正进入角色。
做到以情动人，移情于学生，激发学生的兴趣和求知欲，引起共鸣，学习又有什么困难呢？孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”
三、站在导师的角度，让学生感受你的引领
新课程和高效课堂理念提出课堂教学中仍然普遍存在着一
些突出问题，其中之一是“继承传统多，自主创新少”。
即在传统观念的束缚和升学考试的重压下，老师在教学中仍重书本知识的传授，轻实践能力的培养；重学习结果，轻学习过程；重间接知识的的学习，轻直接经验的获得；重老师的讲授，轻学生的探索。
针对以上问题，优质高效课堂教学提出“先学后教，以学定
教”。
将教师教的起点和着力点定位于学生学习基础之上，体现学生是学习的主人。
“授人以鱼不如授之以渔”。
在平时的教学中你会发现，有一部分学生在学习过程中，特别注重问题的答案，至于解题思路与逻辑表达不是十分关心。
比如选择题，老师说A，他就选A；填空题，老师说什么，他就填什么；从来不加思索。
这也与我们教师的教学观念分不开，因为我们没有做到“授人以鱼不如授之以渔”。
对于每一个学生不理解的内容或不能解决的问题，我们要和学生一起探索、分析。
当然，你是老师，你是先于学生得到了答案。
但你不要直接告诉学生你的答案，你可以先给学生设个局，让学生往里钻一钻，“跳一跳，摘到桃子”。
当学生通过努力，得到解决方法，长吁一口气，脸上绽放光彩时，也是你最开心的时候。
真正体会站在导师的角度，让学生感受你的引领。
四、站在长者的角度，让学生感受你的关爱
教师面对学生来说就是一个长者，作为长者就要无私的奉献你对学生的关心和爱护，让学生感受你对他的关爱。
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
”作为学生的任课教师，要多接近学生，多与学生沟通，让他们真正感受到老师对他的亲近和关爱。
这是高效课堂顺利开展一切工作的基础。
苏霍姆林斯基深爱着每一个学生，关怀着每一个成长的生命，按他的观点，优生个个教师都爱，只有爱差生才是真正的爱！他说：“我们当教师的应当记住：对于每一个学习困难的儿童，不管他已经被耽
误到了什么程度，我们都应当让他在生活中站住脚。
”对学生的关爱要细致入微，既要关心他们在学校里的表现，更要注意他们的身心的健康发展。
把学生当成自己的孩子，学生的事当成自己的事，了解每个学生的家庭情况、性格特征，惟有如此才能做到因材施教、有的放矢。
作为长者，还要学会宽容，远离体罚。
宽容能让每个学生愿意接近你，你虽爱，但不够宽容，学生也会惧怕你，疏远你。
体罚则让学生不知所措，惴惴不安，久而久之，除了疏远，最终拒绝你。
你是一个长者，更应该关怀着每一个生命，注意他们的身心的健康发展。
让学生真正感受到你的关爱、宽容、大度，你的学生会更努力。
教师是教育教学工作的组织者和实施者，是学生健康成长的领路人。
正处于学习、成长阶段的学生需要我们的帮助和引导。
在高效课堂建设中，教师把握自己的角色转换，适时调整自己的位置。
让学生感受到老师的关注、老师的激情、老师的引领、老师的关爱，全身心投入自主探究，精讲点拨，成为一个真正的学习者。