课 堂 活 动 流 程
活动环节
学 生 活 动
教师活动
导
学
1、谈话导入新课。
2、明确学习目标。（齐读）
1、出示课件，情景导入
2、解读学习目标
自
主
探
学
潜心自学：
任务一：
1、我把课文带感情地读了一遍，知道课文是分三个部分写的：实验的准备、实验的过程、实验成功的原因。
实验的准备：（）自然段到（）自然段。
实验的过程：（）自然段到（）自然段。
2、收集有关团结互助的名言写下来。
抽学生汇报练习情况，集体评价并共同解决疑难问题。
评
价
一、学生自评：☆☆☆☆☆
二、对子互评：☆☆☆☆☆
三、教师总评：☆☆☆☆☆
我
的
收
获
任务二展示方案：再抽一小组交流第二个问题。
任务三展示方案：我知道小女孩让实验成功的原因
组织展示交流，参与学生点评、置疑或补充，并总结、板书知识要点
达
标
检
测
1、我知道“不假思索”的意思。
不假思索：--------------------------------------------------------。
开心群学：
1、小组合作交流，探讨自学和对学中没有弄懂的问题，互帮互学，为展示作准备。
2、抽签确定各组展示内容，组内针对展示方案确定本组的展示预案。组长分配展示任务并组织组员在小组内讨论。
督促和指导学生群学，分配好展示任务
展
示
交
流
任务一展示方案：我要代表小组的同学和大家交流一下课前自主学习的情况。抽一小组交流第一个问题。
思南县邵家桥小学“四环一体，全人课堂”
三年级 语文导学案
执教人：
课 题
30、一次成功的实验
课 时人
备课成员
审 核 人
班 级
三（）班
小组名称
学生姓名
学
习
目
标
1、读懂课文，了解实验的过程及结果，理解实验成功的原因。
2、练习用不同语气读人物对话。体会“有了危险，应该让别人先出去”的含义，从中受到教育。
1、巡视学生自学情况，了解学生的学习进度和学习状态。
2、即时纠正学生不正确的学习方法和行为习惯。指导学生完成学习
虚心对学：
1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。
2、对子相互交流、检测独学部分，并运用双色线相互批改，然后各自修改、完善导学案。
3、提出对学后仍不能解决的疑问。
了解学生对学情况，督促和指导学生对学
实验的成功：（）自然段到（）自然段。
2、我能默读课文，并能找出描写小姑娘的动作、语言和神态的词句。
任务二：感受小姑娘的美好品德
1、我知道小女孩让实验成功的原因：_________________。
2、女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”由此我想到：_________________；想到：____________想到：________________。从这句话我感到小女孩是一个___________的好孩子。