【知识链接】：
学习流程
教与学
【导入】
【学文】
1、我能认真地把课文读一读。
2、我能和对子轮读课文。
1.《古诗两首》学案
【学习目标】
1.正确、流利、有感情朗诵古诗，读出古诗的节奏感、韵律美。
2.图文结合和结合生活实际，了解诗句意思，了解诗歌内容。通过想象，能用自己的话说一说诗句中春天的美景，感受春天的美好。
3.有背诵古诗的兴趣。
【重பைடு நூலகம்难点】
通过想象，能用自己的话说一说诗句中春天的美景，感受春天的美好。
3.我知道“万条”是（ ）；“绦”是（ ）；这句是把（ ）比作（ ）。全句的意思是：（ ）。
4.后两句是自问自答，意思是（ ）。诗人把对 （ ） 的赞美引向对（ ） 的赞美。
5.我能把握节奏、停顿，诵读出诗句的韵律。
四、全班展示
我们能采取表演背诵古诗；绘制咏柳图；释义古诗等等。
2.《找春天》学案
【学习目标】
2、我能用自己的话说出诗句的意思。
3、我能诵读出诗人对春天大自然的热爱之情。
知识链接：
翠贺知章（659—744）唐代诗人。字季真，晚年自号“四明狂客”。越州永兴（今浙江省萧山）人。少年就以文词而出名。公元695年擢进士，做过工部侍郎等官。晚年与李白交友，酒后作诗文，神采飞扬。他工书法，尤善章草隶书。《全唐诗》存其诗一卷，共存诗20首。写景的诗，较为清新通俗，《咏柳》写的是初春二月柳树、柳条、柳叶。除本课《咏柳》外，还有《采莲诗》《回乡偶书》广为传诵。
【新知预习】
1、自读诗歌（至少3遍），圈画生字新词。
2、借助拼音认识生字，并给它们注音。
莺、拂、堤、柳、醉、咏、妆、丝、绦、裁、剪
3、给下列生字分别组两个词（不会的字可以用拼音代替）。
莺（ ） （ ） 咏（ ） （ ）
拂（ ） （ ） 妆（ ） （ ）
堤（ ） （ ） 丝（ ） （ ）
柳（ ） （ ） 裁（ ） （ ）
害羞（）遮掩()解冻（）
脱掉（）杜鹃（）嫩芽（）
二、照样子，用AABB式的词语填空。
例：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
1.枝头的树叶被风吹得（ ）。
2.我把试卷（ ）地检查了一遍，才交给老师。
3.我们唱着歌，（ ）地去郊游。
3、根据课文内容选一选。
冲 奔 脱
我们几个孩子（ ）掉棉袄，（ ）出家门，（ ）向田野，去寻找春天。
二、学习学法指导
1.先自查生字，找出不认识的、难写的和易错的，用铅笔圈出来。
2.对学互相帮助对方解决诗句中感受和困惑。
3.小组内背诵古诗，共同探讨展示方案。
三、自主学习。
1.我知道《咏柳》是（ ）代的诗人（ ）的作品，通过描写初春二月（ ）来在赞美。
2.“碧玉”是（ ），诗人把（ ）比作碧玉。“妆”是（ ）；“一树”是（ ） ；我明白全句的意思是（ ）。
醉（ ） （ ） 剪（ ） （ ）
4、读一读，填一填。
5、 莺飞，拂堤杨柳醉。
不知细叶谁裁出，。
【课堂探究】
探究1：
《村居》描写了春天怎样的情景？
探究2：
《咏柳》中诗人将什么比作什么？
【达标练习】
一、想象自己就是诗人，说一说眼前的美景。
1、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
2、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
参考答案
【新知预习】
二、春回大地 万物复苏 柳绿花红
【课堂探究】
开心、兴奋。从脱掉、冲出、奔向这些动词中可以看出来。
【达标练习】
一、xiū yǎn jiě tuō juān nèn
二、1、摇摇晃晃 2、仔仔细细 3、开开心心
三、脱 冲 奔
学科： 语文本周习惯： 认真倾听 规范书写编号：
课题：1、找春天 课型：学文写字课课时：第一课时
【达标练习】
一、想象自己就是诗人，说一说眼前的美景。
1、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
孩子们放学回来得早，赶忙趁着暖人的东风放起了风筝。
2、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
高高的柳树好像用碧绿的玉石打扮起来的一样，无数条柳枝低垂摇荡，就像轻轻飘动的绿色丝带。
二、略。
《咏柳》学案
学习目标：
1、我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。
1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个字，会写“春天、寻找”等8个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.练习用“那是春天的……吧？”句式说出春天的发现，积累背诵关于春天的语句。
4.体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中的情趣。热爱春天，愿意去观察、发现春天。
【重点难点】
莺（黄莺） （夜莺） 咏（歌咏） （咏赞）
拂（吹拂） （拂面） 妆（化妆） （美妆）
堤（河堤） （堤岸） 丝（丝带） （吐丝）
柳（杨柳） （柳树） 裁（剪裁） （裁纸）
醉（醉酒） （陶醉） 剪（剪刀） （剪开）
4、读一读，填一填。
5、 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
主备人：审核人：
【学习目标】：
1、我能正确流利、有感情地朗读课文。
2、我会正确规范书写“脱、冻、溪、棉”4个字。
3、我能体会春天的美景，热爱春天并体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
【学法指导】：
1、自读自悟法，以读促讲，以读促悟，以读悟情。
2、自主、合作、交流的学习方法
【时间预设】：
导入、明确目标2’学文25’写字10’检测3’
二、读一读，记一记，并把它们积累下来。
河堤 堤岸 杨柳 柳条
吹拂 春风拂面 化妆 梳妆打扮
【学习评价】自评：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
师评：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
参考答案
【新知预习】
一、自读诗歌（至少3遍），圈画生字新词。（略）
二、借助拼音认识生字，并给它们注音。（略）
三、给下列生字分别组两个词（不会的字可以用拼音代替）。
预习任务：
1、我课前认真观察了春天的景物及柳树。
2、我能在诗中勾出生字，并注上音节拼读两遍：
咏（ ）、绦（ ）、碧（ ）
妆（ ）、裁（ ）、剪（ ）
3、我能熟读这首诗
自主、合作、探究：
一、课前导入
我通过课前观察知道春天是什么样的？春天的柳树是怎样的？春天百花盛开的景象是什么样的？我还能用语言或学过的诗句来形容。
体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中的情趣。热爱春天，愿意去观察、发现春天。
【新知预习】
一、我会读。
脱袄 寻找 害羞 姑娘 遮掩 嫩芽 音符 解释 触摸 杜鹃
二、写出三个描写春天的四字词语。
（ ） （ ）（ ）
【课堂探究】
探究1：孩子们找春天的心情怎么样？从哪些词中可以看出来？
【达标练习】
一、给下面标横线的字加拼音