开题报告1、课题来源科学推动人类的发展，我们教育儿童从小热爱科学、学习科学、献身科学，但是忽视了儿童的天性就是玩耍，用游戏玩具伴随儿童成长是现代社会的发展的必然趋势，所以把科学知识植入玩具，让儿童乃至青少年在玩耍中学习科学知识是非常有意义的。

科学玩具是儿童和青少年探索科学世界的一种工具，围绕玩具中的科学原理，以互动玩具游戏为主要形式，在玩乐中激发潜在智慧，思考玩具内在的科学知识，从而掌握科学知识，激发其探索科学的兴趣和当科学家、发明家的欲望。

2、任务要求的理解科学玩具是通过游戏来解释科学现象、理解科学原理、获取科学知识、培养各种能力、开发智力的玩具。

科学玩具是把科学知识植入玩具，让儿童和青少年在玩乐中学习科学知识，激发其潜能和兴趣，树立其探索科学的理想，让在玩中学科学，在玩中学创造！2.1、趣味性原则心理学研究表明，0～6岁儿童的好奇心及探索活动常常源于对被探索对象的无知或兴趣。

兴趣能促使整个心理活动积极化，使观察更加敏锐，记忆得到加强，克服困难的意志力得到增强。

因此，我们设计的科学玩具，一定要有趣，能激发孩子想“摸一摸，动一动”的愿望。

我们要密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为探索的对象, 如“奇妙的转色陀螺”，幼儿看着旋转的陀螺出现了与先前不同的绚丽色彩，怎能不喜欢，怎能不去多动几下？在玩“魔箱”玩具时，转动转杆，从神秘的小视窗里会分别看到两个不同的可爱玩具，大大激发了幼儿的好奇，引发他们不停地问“是这样”“为什么”，强烈的好奇促使幼儿最终打开魔箱看个究竟。

“万花筒”中那一朵朵美丽的小花，随着手腕的转动变换出各种不同的花样，吸引着幼儿去探索，更引出了这样、那样的“为什么”，进一步激发了幼儿的好奇心。

2.2、活动性原则科学玩具，作为儿童操作的对象，是幼儿与环境发生作用的媒介，它的活动性直接关系着操作的结果，对幼儿产生好奇、探索科学知识有着不容忽视的作用。

那么，我们设计的科学玩具要利于调动儿童多种感官的协同活动，同时要结实牢固利于操作，让幼儿在操作中感知各种现象，发现奥秘，激发好奇心，从操作结果中得到反馈, 如“斜坡滚球”玩具，滚动的小球竟然翻过很大的弧度，落进球网中, 幼儿在操作的过程中，发现了这一有趣现象，并在持续的探索中通过看、模等形式调动多种感官去寻求答案，促进了幼儿思维、观察能力的发展, 在玩风车玩具时，幼儿发现有的同伴的风车转得快，有的转得慢, 于是，大家一起找原因，一齐动手尝试探索，经过不断的探究，发现风车转动的速度与固定点的松紧度、风向等都有关系。

在得出结论后，大家又一起动手解决问题, 通俗地讲，就是使孩子“有的玩”“玩得住”。

2.3、挑战性原则就是我们设计的一部分科学玩具或是某种玩具的不同时期，要符合儿童的认知发展的“最近发展区”水平，使玩具带给孩子一定的问题，通过儿童一定的努力，能够解决问题，体验到成功, 如“手不抖的玩具”，在初期，教师将金属丝制成弧度大的波浪状，难度相对较低，幼儿在操作时比较容易成功，获得了一种成功感。

后期，在幼儿能熟练控制玩具时，增加难度，使幼儿仍然保持探究的兴趣和愿望，引发幼儿更深入的探索, 在玩“不一样的潜望镜”时，幼儿通过对两个不同造型潜望镜的直接操作（L形、Z形），发现看到两个完全不同的场景，引发了幼儿积极的思考，主动寻找产生这一现象的原因，在观察与思考的过程中，主动建构对周围世界的认识。

3、国内外的发展现状和趋势3.1、发展现状中国14岁以下的少年儿童及婴幼儿人口接近3亿多人，占全国人口的25%。

官方统计2001年国内玩具市场销售额为120亿元,但我国儿童玩具消费市场潜力惊人。

业内人士普遍看好中国玩具市场，预测今后几年中国玩具市场将以每年40%的速度增长，到2010中国玩具市场消费额有望超过1,000亿元。

现在人们的生活水平不断的提升，大多数家中只有一个小孩，父母均乐意花钱在孩子身上，这就促进了玩具市场的发展玩具市场发展迅猛，不单仅仅是儿童玩具还有成年人的玩具及老年人玩具，可见玩具越来越受人们的青睐。

足以证明玩具市场存在很大的发展空间我国现今l6岁以下儿童有3．6亿左右，占人口的比重约20％。

目前我国儿童消费已占到家庭总支出的30％左右，全国0～12岁的孩子每月消费总额超过35亿元。

但我国l4岁以下的儿童和青少年的人均年玩具消费仅20～30元人民币，其中我国城市儿童人均年玩具消费为45元，农村儿童人均年玩具消费则不足l5元，远低于亚洲儿童人均年玩具消费l 3美元和全世界儿童人均年玩具消费34美元的水平。

据预测，在2016年前，我国人口增长将保持每年1 600万～2 000万人的水平，这是我国玩具消费的一个重要群体。

与前几个高峰期不同的是，新的生育高峰期主要群体是改革开放初期出生的一代独生子女，这些独生子女在关注孩子成长的花费方面表现出两个特征：一是舍得在孩子身上投入；二是越来越重视儿童的素质教育，这将会带来一个全新的儿童玩具消费市场。

此外，随着人们生活水平的提高人们消费需求也逐渐随之提高，现如今我国玩具市场上销售的玩具大部分处于中低档次，高档次的玩具还未成为消费主流，可以说高档次的玩具市场在我国有着巨大的发展空间。

如果中国玩具消费达到亚洲平均水平，市场规模预计将突破300亿元人民币。

据预计，我国玩具正以每年30％-40％的速度增长，到2010年，销售额将超过l000亿元人民币。

3.2、发展趋势智能化在玩具市场快速发展的同时，中国内地玩具市场功能单一、造型刻板、无差异、无个性的低端经营状态显露无疑，传统玩具越来越不能满足孩子和家长的消费需求，而欧美市场中儿童玩具的教育性和智能化趋势发展迅猛，玩具智能化成为玩具行业新潮流。

将开发儿童潜能、启迪儿童智力、能巧妙地结合在一起，因此玩、教融为一体的潜能开发玩具一枝独秀，深受众多家长和儿童的青睐。

欢乐魔方儿童潜能开发不仅设计新颖、品类丰富，还根据著名心理学教授哈佛大学加德纳提出的多元智能理论，从科学的高度去找出孩子在语言、数字逻辑、音乐、空间、运动、自我认知、人际关系、自然观察等八大智能方面的长短和个性差异，并定位不同孩子在各个智能方面的不同特点，从而为孩子的智力开发确定正确的发展方向和科学的开发方案，帮助家长在孩子的早期潜能开发方面准确定位、因材施教，从而使孩子的潜能得到最大程度的发展。

个性化所谓玩具的个性化是指玩具企业品牌与同行业品牌形成区别，这是个性化必须具备的特征和倾向。

产品的个性化可以从物质性与非物质性两个方面来营造，如玩具的个性化可以通过“技术、品质、包装、功能”等物质性因素来体现，也可以通过“服务、信誉、品牌、人物”等非物质性因素来体现。

在产品同质化趋势条件下，非物质性因素对产品形象的个性化塑造更为有效。

多功能化随着社会物质文明和精神文明的发展，我国玩具已经从单纯的娱乐性向多功能性转化，尤其是在当今人们普遍注重儿童教育的背景下，对玩具教育功能的要求已经提升到了前所未有的高度，因此如何在本土化设计中体现教育化功能是首要考虑的内容。

孩子的成长既是长身体更是长知识的过程，应该让孩子在成长过程中不断地获得轻松学习的机会，并拥有一个天真活泼、富有乐趣的童年。

玩具在知识启蒙教育中发挥的作用不可替代。

美国幼教学者魏金生说：“没有游戏的学习，正如机器人的学习一般，没有思想，没有生命。

”可见对于孩子具有教育功能玩具的设计是一门极具潜力与魅力的学问，需要我们不断地探索和研究。

低碳玩具（太阳能玩具）：是越来越流行随着召开的哥本哈根气候变化会议和热会议提出的各项建议，并最终确定，关注全球的环境，对环保的重视，已成为世界各地的人们的共识。

这种趋势也吹玩具业，玩具设计和生产，环保已成为一个重要的因素。

程式化的木制玩具和材料的设计，不仅给他们耳目一新的感觉很不同，但儿童的环保意识也将越来越成为玩具制造商和消费者关注的焦点。

4、本任务的主要内容4.1、本课题研究的主要内容：（1）磁力科学玩具设计的使用年龄定位（2）磁力科学玩具的设计定位①让儿童明白磁铁同性相斥、异性相吸的科学道理②两种玩法③益智玩具④能和同伴或者父母互动（3）磁力科学玩具的造型分析：①磁力科学玩具的造型简洁大方，②型态，材质符合人机工程学的要求，③形态语义与外型的协调一致性。

（4）色彩分析①色彩的视觉心理作用②彩色与原木的结合5、设计目标以及进度安排5.1、设计目标①本课题是提出磁力科学玩具概念设计，主要是寓教于乐，让儿童在玩具游戏中明白磁力同极相斥、异极相吸的科学道理！②通过毕业设计，将以前学习的专业知识进行融会和总结，并在具体的具有一定难度的设计课题中进行运用，与实际相结合，逐步形成具有自身特点的设计思路和设计风格。

同时，进一步学习体会在设计中协作和沟通的方式。

5.2、课题进度安排3月1日-----3月22日设计调查分析完成开题报告3月23日----3月26日方案设想3月27日----3月30日方案比较确定3月31日----4月7日方案深化4月8日----4月19日建模渲染4月20日---4月26日完成设计报告文件综述，和翻译4月27日---5月26日模型制作5月27日---5月31日制作展板，准备毕业答辩6、设计最终目标将磁力同极相斥、异极相吸的科学道理融入到玩具中！7、本课题的现有条件背景条件：磁力玩具目前场面上拥有很多种类与许多设计思路和设计方向，并且各种优秀的概念设计也很多，这些都为本课题设计提供了良好的扩展空间与思维方向。

硬件条件：图书馆和网络资源是最好的硬件。

在图书馆里可以找到《设计概论》、《设计心理学》、《工业设计方法学》、《工业产品形态设计》、《世界现代设计史》、《设计美学》、《产品设计》、《工业设计美学》《产品设计程序与方法》等相关的书籍。

在网络上，可以集思广义，共同探讨课题的开展与实施方法、过程等问题。

有专门的工业设计室，配备了比较齐全的专业设施。

软件条件：有丰富的教学经验的老师做指导，四年学习的的专业知识。

八.需要解决的问题磁铁的排斥力方向不确定，怎样融入到产品中去是前期要解决的问题。

中期设计要考虑玩具的安全性。

由于材料和设备的缺乏，要解决模型制作的问题。

参考文献［1］吴玉树.儿童玩具的艺术教育功能:武汉理工大学硕士学位论文库［2］许政涛.幼儿园游戏与玩具.北京：北京师范大学出版社，2001［3］丁海东.学前游戏论.济南：山东人民出版社，2001［4］钱玲娟.玩具伴孩子健康成长.北京：人民卫生出版社，2000［5］靳桂芳.玩具设计个性化要求及相关问题.天津轻工业学院学报，2003［6］孟海、徐秋枫.影响儿童玩具设计的因素.河南轻工业高等专科学校学报，2000。