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文章脉络
弈秋
诲二人 不同的学习态度
不同的学习结果 结论
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思考讨论
1.两个人同时在最好的老师指导下学棋， 为什么会产生不同的结果？ 2.你还知道哪些与本文相似的事例和人物？ 3.通过学习，你从中得到了怎样的启示？
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知识巩固 （一）
一、解释词意。
弈：
诲：
善：
鸿鹄：
援：
俱：
弗若：
然：
知识巩固 （二）
撸撹撺挞撼撽挝擀擃 掳擅擆擈擉擌擎擏擐 擑擓携擖擗擘擙擛擜 擝擞擟抬擢擤擥举擨
二、填空。
本文写了 是个
，让
他教两个学生，一人
，而
另一人却
，结果后一人
前一人。
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布置作业
1.朗读和背诵这篇短文。 2.回家后将本文与译文讲给父母听，并 能谈谈学习后自己的感受。 3.写一篇读后感。注意联系自身写出真 情实感。
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再见！
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学弈
学弈
退布知思文朗配作 出置识考章读乐者 教作巩讨脉炼欣简 学业固论络句赏介
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yì
弈
下 棋
围棋
返回作者简介 （一）作者简介 （二）提出“民贵君
轻”说。重视环境和
教育对人的影响。被
认为儒家“孔子”学
说的继承者，有“亚
圣”之称。著作有
《孟子》。
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配乐欣赏
《学弈》
战国 孟子
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弈秋， 通国之/善 弈者也。
使/弈秋/诲/二人 弈，其一人/专心 致志，惟/弈秋之 为听；一人/虽/听 之，一心以为/有 鸿(hόng)鹄(hú) / 将至，思/援弓缴 (zhuό) /而射之。
虽/与之/俱(jù) 学，弗(fú)若 之矣(yǐ)。
为是/其智/弗若与 (yú)？曰(yuē)： 非/然也。