B
.
铁块放久后生了锈
C
.
打开醋瓶能迅速闻到醋的酸味
D
.
长期放煤的墙角有相当厚的一层墙壁染上
了黑色
2.
固体、液体和气体的分子之间的相互作用力从弱到强的排列顺序
（
D
）
A
.
固体、液体、气体
B
.
液体、气体、固体
C
.
气体、固体、液体
D
.
气体、液体、固体
3
.
以下现象能说明分子间有斥力的是（
C
）
A
.
一根细钢丝很难被拉断
理学道理。
教学重点
通过对演示实验的观察、分析、推理，了解分子动理论的初步知识。
教学难点
指导学生从对演示实验的观察、分析、推理，用宏观的物理现象揭示物质的微观结构。
教学过程
一、创设问题情境，引入新课
当妈妈在厨房里炒菜的时候，我们离得很远但
为什么
会闻到菜的香味呢？
二、师生共同活动，进行新
1.
扩散现象
(1)
三、课堂小结
学生思考、讨论回答，本节课我们学习了以下内容：
1.
物质是由分子组成的，分
子是很微小的，直径大约是
10
-10
米。
2.
组成物质的分子在不停地做无规则运动；扩散
现象能够证明这个结论。
3.
分子间存在相互作用力，包括引力和斥力。
四、
选择三则
1
.
下列现象中属于固体扩散现象的是（
D
）
A
.
小树一年比一年长高
1
）一切物体的分子都在不停地做无规则的运动，
温度越高分子运动就越快，只有分子不停地运动才能相互进入对方。
(2)
分子不是紧密
地挤在一起，而是彼此间存有间隙。
在刚才的实验中，利用扩散现象将肉眼无法看到的分子运动形象地展现了出来，这种
实验方法值得我们学习。
3.
分子间的作用力
提问：分子都在不停地做无规则运动，且分子间又有间隙，为什么分子不会飞散开，
三、分子间存在相互作用力——引力和斥力。
子应该紧紧地挤在一起才对，那么是什么力让他们不能挤在一起呢？
分子之间既有引力又有斥力பைடு நூலகம்这就好像被弹簧连着的小球。当分子间的距离很小时，
作用力表现为斥力：当分子间的距离稍大时，作用力表现为引力。如果分子相距很远，
比如气体分子间作用力就变得十分微弱，可以忽略不计。分子间由于存在引力和斥力，
刚才我们所发现的矛盾也就迎刃而解了。
演示实验：
气体扩散实验
(2)
演示实验：
液体扩散实验
同一个实验，
影响扩散的快慢的因素
与哪些有关呢？学生思考，教师演示实验：同时
将两滴墨水滴入一杯冷水和一杯热水，让学生观察墨水扩散的速度，引导学生得出结
论：影响扩散现象快慢的因素是温度，温度越高，分子扩散越快。
2．分子热运动
教师引导学生分析扩散现象表明：
2.
通过演示“铅块吸引和空气压缩”实验以及与弹簧的
弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力。
三、情感态度与价值观
1.
通过演示扩散现象实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现
象，可以认识无法直接感知的事实
2.
通过演示“铅块吸引和空气压缩”实验，激发
学生的学习兴趣以及对科学的求知欲望，使学生乐于探索微观世界和日常生活中的物
九年级物理教学设计
第十三章
内能
13.1
分子热运动
教学目标
一、知识与技能
1/知道一切物质的分子都在不停地作无规则运动和分子热运动。
2知道分子间存在相
互作用力。
3.
能识别扩散现象，能用分子运动论的观点进行解释。
二、过程与方法
1.
通过演示扩散现象的实验说明一切分子都在不停作无规则运动，
并使学生知道物体的
温度越高分子热运动越剧烈。
反而聚合在一起呢
分子引力演示
用小刀将两铅块表面刮光亮，然后用力将两铅块错挤压在一起。两铅块吸在了一起，
教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作
2
挂上一个钩码也不会掉。学生讨论得出结论：分子之间存在吸引力，这种吸引力只有
在分子靠得很近时，才能表现出来。
引导学生思考，分子在相互吸引，分子间又存在间隙，如果没有其他力存在的话，分
B
.
沾在物体上的灰尘能被抖掉
C
.
液体很难被压缩
D
.
用浆糊很难把两块木头粘合在一起
五、课后作业
1
.
找出生活中说明分子间存在引力、斥力的现象，每种一个。
2
.
完成课后的动手
动脑学物理习题。
六、板书设计
课题：
13.1
分子热运动
一、物质是由分子组成的，分子的直径大约是
10
-10
米。
二、组成物质的分子在不停地做无规则运动——扩散现象（证明）。