《过万重山漫想》教学设计【教学目的】1、通过学习本文，增加文化知识的积累2．学习本文，了解和体会文章结构的技巧。
3、体会作者所赞美的内在精神【教学重点】1、通过学习本文，增加文化知识的积累2．学习本文，了解和体会文章结构的技巧。
【教学难点】1、体会作者所赞美的内在精神【教学方法】启发点拨【教学课时】3课时第一课时一、导入课文三峡是翟塘峡、巫峡、西陵峡的总称，它西起重庆市奉节县白帝城，东至湖北省宜昌市南津关，全长193公里。
它是世界上著名的大峡谷，被誉为山水画廊，也是国家重点风景名胜区。
翟塘峡为长江三峡第一峡，又称夔峡。
从奉节白帝城至巫山县大溪镇，全长8公里，以雄伟壮丽著称。
长江南岸的白盐山与北岸的赤甲山对峙，岩壁如斧劈刀削，恰似一扇屋门，紧锁长江。
江水在峡中咆啸奔腾，旋涡四起，山雄水急，气势磅礴，令人叹为止。
巫峡为长江三峡第二峡。
从巫山县大宁河口，至湖北省巴东县官渡口，峡长45公里。
其特征是峡长谷深，迂回曲折，幽深秀丽，似一条美不胜收的山水画廊。
巫峡景区由\'三台八景十二峰\'等景点组成。
西陵峡是三峡中最长的一个峡，长70公里，自宜昌秭归县香溪河至宜昌市南津关，其特点是滩多水急。
其中的泄滩、青滩、崆岭滩，为三峡著名的三大险滩。
西陵峡中景观甚多，著名的有黄牛峡、黄陵庙、三峡工程、灯影峡、崆岭峡、牛肝马肺峡、兵书宝剑峡、屈原祠等等。
自古以来，写三峡的文字就很多，同学们在初中时也学过不少。
如郦道元《水经注·三峡》，李白的《秋浦歌》、《朝辞白帝城》等等。
要在众多的名文俊笔中写出脱俗的文字来，不费踌躇是不行的。
正是这样，《过万重山漫想》是独辟蹊径的，以三峡为踪，情随景迁，景随情变，\'思接千载，心游万仞\'。
通过\'漫想\'，表达了作者对那些勇于开拓的志士仁人表示了由衷的赞美。
在写作中，作者打开视野，在现实和想象之间自由驰骋，其思路纵贯古今，气势非凡，表现出了作者丰富的想象力和语言驾驭能力。
二、指导阅读（一）．生字生词的识记，相关文化知识积累如\'以敝帚画西施\'、\'志\'、\'欹\'、\'洪荒\'、\'注\'、\'不盈不溢\'、\'摧山坼(ch è)地\'、\'水击三千里，抟(tuán)扶摇而上者九万里\'等等。
这样的内容不少，都可借助文中的注释或查工具书完成。
（二）．找出联结上下文的关键语句，理清文章的思路本文题为\'漫想\'，实际上\'漫\'而有序，作者十分注意把现实和想象结合起来，通过想象来安排文章的结构。
在自读时，我们找出这方面的语言标志，会有助于加深对文章的理解。
１．抓住起联结作用的关键语句如\'直到今年--五十多岁了，才有机会第一次穿过三峡\'、\'船出了夔门，忽然落进另一个天地\'、\'面对这奇景\'、\'第一个\'、\'既然有第一个\'、\'那个时候\'、\'再想下去\'、\'那时候\'、\'船已经穿过三峡\'等等。
通过这些语句，我们会发现，文章浑然一体，一气呵成。
２．通读全文，划分文章的结构层次本文线索是什么？我们可以将文章分为几个部分？三、小结课文四、作业布置1、本文线索是什么？2、我们可以将文章分为几个部分第二课时一、研读课文1、本文线索本文线索，一是紧紧扣住一个\'过\'字。
从船\'出了夔门\'写起，直到\'船已经穿过三峡\'结束，写了游三峡的全过程；二是紧扣\'漫想\'二字，不断拓展时空内涵。
２．划分文章的结构层次阅读时，我们可以将文章分为以下部分。
第一部分，\'我在小时候就读过一些古人今人描述三峡的文字，……第一个穿过三峡的是谁?\'交代行文的起因：\'第一次\'面对早已神往的\'奇景\'，\'漫想\'由此开端。
第二部分，\'第一个，是的,总有第一个吧。
……但是他们不是历史的脊梁，他们像蛛丝一般无力，绊不住历史的脚步。
\'展开\'漫想\'。
第三部分，\'我的思路被隆隆的爆破声打断……船已经穿过三峡，我感到了第一个穿过三峡的人曾经感到和未曾感到的喜悦。
\'回到现实，歌颂当代人民的开拓精神。
结束\'漫想\'，回应开头。
3、在安排文章的行文结构上，作者是独具匠心的。
如在写第一个穿过三峡的人时，作者用了设问的手法：\'--第一个穿过三峡的是谁?\'通过这一问，把读者的思绪引向了文章的渊深之境：三峡那么高，那么险，谁过去？怎么过？一个人能过？还是许多人生生不息地过？所谓微言大义，我们能从中得到什么启发？所有这些问题都是我们要思考的，而此文给了读者巧妙的回答。
那就是\'不用扬鞭自奋蹄\'，只需要\'竹篙一点，独木船开动了……\'在\'漫想\'中，作者把古代与现在，把虚景与实景联系起来，歌颂了改革开放后热火朝天的祖国建设。
从而把读者引向了一个较高的思想境界。
4、再从行文上看，文章穿插有致，能巧妙地在现实与想象之间自由切换。
文章从\'船出了夔门，忽然落进另一个天地\'写起，一直写到应当怎样做为止。
然后笔锋一转，又回到现实中来：\'我凭舷眺望，望着茫茫的江水\'。
然后又一笔荡开：\'据科学家说，在洪荒时代，四川盆地本来是个内陆海。
海水东注，撞击、啃噬着东边的大山，年深日久，终于\'凿开\'一条通道，就是\'三峡\'\'。
二、小结课文三、作业布置思考：1、文章写的是三峡的观感，为何题目叫\'过万重山\'？2、文章的景物描写在表达作者的思想感情方面起什么作用？3、文中几处\'三峡\'的含义有什么不同第三课时一、作业检查二、自读点拨（一）．文章写的是三峡的观感，为何题目叫\'过万重山\'？\'过万重山\'，本于李白的《朝辞白帝城》\'轻舟已过万重山\'。
文章不用\'三峡\'而取\'万重山\'之意，目的是突出三峡山势险峻，万山重重的特点，为下文隐喻经历千难万险设下一个伏笔。
（二）．文章的景物描写在表达作者的思想感情方面起什么作用？文中有关三峡景物的直接描写不多，比较集中的是第二段。
\'船出了夔门，忽然落进另一个天地。
……我们的船开向哪里?是回到往古还是驶向未来?是堕入地府还是飞上仙界?我不知道。
\'这段文字写\'夔门\'的景色，表达了作者第一次穿过地莫名的惊喜。
瞿塘峡(亦称夔峡)气势磅礴，险峰对峙，是三峡中最短的峡谷，但却\'西控巴渝收万壑，东连荆楚压群山\'。
峡中江流澎湃，涛声雷鸣，号称\'天下雄关\',其中夔门山势尤为雄奇。
山势之外，瞿塘水势亦\'雄\',它\'锁全川之水，扼巴蜀咽喉\'，有诗称之\'众水会涪万，瞿塘争一门。
\'江水至此，水急涛吼，蔚为大观。
对瞿塘峡的山水之\'雄\'，清代诗人何明礼有一首诗写得至为贴切：\'夔门通一线，怪石插流横。
峰与天关接，舟从地窟行\'。
第一次面对如此险绝的山势，作者说\'忽然落进一个天地\'实在贴切不过：一是景色变换的突然，二是奇观纷至沓来，三是兴奋不已，触发了无限遐思。
从章法上讲，这段景物描写是\'漫想\'的必不可少的铺垫。
（三）．文中几处\'三峡\'的含义有什么不同？文章里多处用\'三峡\'一词，但是细究起来，含义却有所不同。
1、如\'第一次穿过三峡\'、\'似乎可以说，打开四川和内地的通路(包括北边翻越秦岭的蜀道和东边的三峡)，大约不晚于春秋战国时期，第一个人穿过三峡自然还要早一些\'、\'第一个穿过三峡的人，绝然不是第一个\',这里的\'三峡\'指的是具体的瞿塘峡、巫峡和西陵峡。
2、\'我凭舷眺望，望着茫茫的江水。
……终于\'凿开\'一条通道，就是\'三峡\'。
\'这里的\'三峡\'指的是开辟出来的一条道(水)路。
3、\'不要小看第一个使用石器的人，……他们越过了人类儿童时代一座又一座真正的\'三峡\'--不，他们的步履更为艰难，他们的业绩更为伟大。
人类在漫漫的行程中，每一分钟都在向着难以数计的未知的领域进军，都有难以数计的第一个穿过\'三峡\'的人开拓道路。
于是，历史昂然向前。
\'这里的\'三峡\'，已与作者对人类宏伟业绩的联想浑然一体。
4、\'在新长征中，在我们的祖先筚路蓝缕、以启山林，……此时此刻正有多少\'葛洲坝\'在兴建，有多少新的\'三峡\'待穿过啊！而且更有千万未来的\'三峡\'在前头，那\'三峡\'，也许高得顶住月亮，长得环绕地球。
于是，我看见无量数第一个穿过\'三峡\'的人挺立起来。
他们抖掉昨天的恶梦，瞩望明日的晨光；他们被一个钢铁的意志--党的意志团结在一起，用现代科学技术武装起来，正在向着当今和未来的无量数新的\'三峡\'进军。
\'显然这里的\'三峡\'指的是人类面临的各种艰难险阻和各种未知的困难。
（四）．本文赞美了什么精神？从文章中我们可以看到，作者所写的\'万重山\'即三峡，含义比较丰富。
每一层含义都是不同的。
但是有一点相同，即无论是具体的\'三峡\'还是比喻的\'三峡\'，都与困难有关。
江水凿开三峡，要经历千难万险，第一个经过三峡的人要经过千难万险，今天虽然我们进入一个新时代，但是要建设和实现自己的美好蓝图，也要经历千难万险。
这是一个颠破不灭的真理。
值得注意的是，所有这些困难都被人类克服了，因而显示出人类在战胜自然和征服自然方面的伟大功绩。
但是这些功绩却并不是轻而易举得来的，相反，它显示了人类面对困难义无反顾，克服困难意志坚定永无止境的探索精神。