每个人的成长过程中，都会有许多令人终生难忘的事，我也不例外。

在我从教八年的教学生涯中，有无数的酸甜苦辣，有数不清得让我记忆犹新的事情，今天，在夜深人静的时候，我蜷伏在书桌前，拾起零散的记忆，再次品味我人生道路上的这些珍品。

如今，我坚信一句话，没有不能被爱融化的冰山。

对孙承博的转变是一次无意的谈话，我了解到他不是个独生子女，他的家里还有一个小弟弟，父母为了照顾小弟弟，只好让他和爷爷奶奶住在一起。

从那时起，我觉得，这个孩子的冷漠可能源于在家里得不到关注，有种失落的感觉，所以他就要做出一些超常规的行为，以引起别人对他的关注。

从那次以后，我就开始有意无意的关注他，一次他发高烧，当时在班级里冷成一团，我给他吃了一些退烧药，通知他的家长后，立即把他安置到值班室，给他盖上了被子，陪他到家长来接他，那时，我从他的眼里读到一丝感动。

他家很远，上学经常吃不到早饭，所以经常会胃痛，每次发现，我都会给他一些吃的东西，或给他买些药来，有时只是送上一杯热水，但这些小事感染了他。

记得一次春游回来的路上，他结结巴巴的对我说：“老、老、老师，其、其、其实我以前挺烦你的。

”我当时很惊讶，忙问他：“现在呢？”他说：“现、现在一点也不烦了，通、通、通过和你接、接触这段时间，觉、觉得你这人其、其实挺好的。

”虽然就是这一句普通的话语，我心里顿时有一股暖流流过，真的，我觉得我的付出得到了回报。

而后的一段时间，我觉得他在一点点的进步。

从不值日的他居然能认真值日，并且还能帮助其他同学劳动了；从不写作业的他居然每天都能交英语作业了；天天迟到的他居然很少迟到了；对人冷漠的他居然还知道关心老师了。

在学习和人格教育上，我依然对他严厉如初，但生活中的种种关心真的感化了他，他已经开始接纳我了，不再和我格格不入、敬而远之了。

我也开始越来越喜欢这个孩子了，要知道这些变化在他的身上是多么的来之不易呀！而对这件事情的处理，我既不能不顾学校和科任教师的名誉，又不能伤害这个孩子的心灵，那样，我前面的努力就都付之东流了。

郭欣欣是我们班一名比较霸气的孩子，以前经常欺负其他同学。

我接任班人后，发现这个孩子很有组织能力，通过一次与她交谈，她说了很多改变班级纪律和间操情况的想法，我觉得有可取之处，并且我意识到，这个孩子如果利用好，会成为我的得力助手，反之，可能成为我工作中的最大障碍。

我试着交给她一些事情去做，她果然完成得很出色。

我第一次放心地把体育委员的工作大胆的交给一个女孩子去做，而她果真把间操和体育课管理的井井有条，体育老师说：“你是怎么把班级队伍训练的有这么大进步的？”我笑着说：“我有秘密武器。

”在接下来的日子里，我又让郭欣欣负责班级的纪律，她居然把纪律也管理的井井有条。

不但负起了协助老师的责任，同时，应为身份的特殊变化，她在学习上也开始严格要求自己了。

由原来的不交作业变成了认真完成作业，由原来的上课写信专业户不成了认真听讲，记笔记。

不仅如此，她还注意起自身的形象来了，不再随便欺负同学，也不再出口成“脏”了。

这使我感到，巧妙的利用对一个孩子的影响。

当天晚上，我和他进行了一次长谈，我首先代科任教师想他真挚得到了歉，又与他一起回顾了这段时间以来他的种种变化，和他为这些变化所付出的努力。

随后，我又给他指出了他的问题所在，他的错误所在。

我用一个母亲对待孩子的心又一次的感化了他，那晚的谈话中，他流泪了，也许是委屈；也许是感动；也许是发自内心的……，他承认了他的错误，并表示愿意为我向科任教师道歉。

我也流泪了，我觉得我不只是在流泪，我的心和他的伤口一起在滴血，人是有感情的动物，现在他已经如同我的孩子一样了，我怎么能不心疼呢？我诚挚的向他的家长表示了我的歉意，并取得了家长的谅解。

事情虽然圆满地解决了，但留给我的反思是深刻的，我悟出了一个道理：没有不能被爱融化的冰山。

班里有个叫千一的男生，特别活泼、调皮，还时不时的耍个小性子，使点小脾气。

开始的时候，我总是不太喜欢他。

课堂上特别活跃，虽然有时候能够带动课堂气氛，但是以废话居多。

批评他几句，就好使小性子，把书本一收做出不像学习的样子。

跟他谈过几次，虽然听得很认真，但到时候还会再犯。

在印象里，一直以为他是不怎么懂事的孩子。

但慢慢发现，是我的方法不对，孩子其实是很懂事的。

前几天，下午活动课的时候，我在学校的科教楼大厅擦玻璃。

天气比较冷，玻璃也比较多，而且之前没有准备好工具，没有擦玻璃的报纸，一时间感到有些手忙脚乱。

忽然，听到背后有人在喊“语文老师”，我回头一看，千一拿着一打报纸和擦玻璃用的擦子，急急忙忙地跑过来，说：“老师，给你，我和你擦吧，我最会擦玻璃了。

”当时，看着他拿着稚嫩的笑脸，好似有一股甘泉流进心田。

在日益复杂的社会中，在纷纷扰扰的职场中，我感到自己是多么幸运，多么幸福。

我面对的是一群群天真无邪的孩子，面对的是一颗颗纯洁的心灵。

同时，我也该反思自己，在教育学生，如何与学生进行沟通等诸多问题上还要不断的学习。

著名的教育家马卡连柯说过：“没有爱就没有教育。

”新的教育理念再一次向我们申明了新型的师生关系，民主平等的师生关系。

虽然我没有神一样的境界，但我把自己的爱毫无保留地给了我的学生。

六月初，我的爷爷去世，尽管我忍受着极度的悲伤和对亲人的思念，但我没有去看他最后一眼，我深知班级尚未稳定，学生离不开我。

和其他的哺乳妈妈不同，由于我的父母年纪很大，所以难免会经常有病，我能舍弃年幼的孩子，但我不能不管年迈的父母。

今年6月末，我的母亲病发入院，情况十分严重，我不能耽误工作时间，只能每晚守候在母亲的病床前，尽一个女儿的孝道，尽管如此，我从未请过一天假，从未耽误一节课。

说到班级的变化，只有一句话，教师只有用心去爱学生，学生才能为你而改变。

虽然我无时无刻不在思念自己的孩子，无时无刻不在内疚、自责，觉得愧对孩子和父母，但我用自己的一个孩子，换回52个孩子的茁壮成长，换回了家长们的信任和理解，但我觉得这种付出还是有意义的。

在班主任的岗位上，我没有忘记教师之本，不光要教书，更要育人，所以我从未放弃过对学生思想品德的教育，和对学生健康心理的培养。

比如，看到学生打闹或是不文明的行为，我及时制止、帮助其改正。

掌握学生的思想动态，经常找学生谈心、聊天，帮助他们克服在学习上的脆弱心理。

史志红同学在刚接触这本教材是，连26个字母都没学过，这套教材要求有800词汇的基础，这对于她来说，无疑是天方夜谭，她曾一度丧失了信心，放弃了对英语的学习，我多次找到他，和她谈心，帮助她分析原因，树立信心，掌握正确的学习方法，在我的鼓励下，她的成绩直线上升，在这学期的期中考试中取得了112分的好成绩。

程璐由原来的疯张到现在的热爱学习，贾文殊由原来的泼辣到现在的安稳的坐在课堂，赵思佳由原来的出口成“脏”到现在不再骂人，郭欣欣由原来的张扬到现在的稳重，孙成博由原来的散漫到现在的遵守纪律，无一不证实了师爱的力量。

每当看到学生们的这些变化，看到他们看到试卷得分时那自信的笑容，每当看到学生迎接我上课的期待的目光，我真的感到无比的骄傲和自豪。

在我从教的十四年中，有无数令我难以忘怀的事情。

我只能用手中的笔记下这点点滴滴，也许许多年后，我会有更多的回忆，无论是苦是甜，他都将成为我人生的一笔受之不尽的财富其实在我的教学过程中，感动无处不在，当你发现学生们那双求知的眼神被你调动的熠熠生辉时，感动发生了，当你发现早读学生们的读书声分外响亮时，感动产生了；当你送一个生病的学生到医院时，学生衷心的感谢你时，感动继续着，当你遇到学生，学生们纷纷向你打招呼微笑时，感动扩大了，升华了，它变成了我的一个追求，它变成了我的动力，变成了我的生命！我永远不会停下追寻的脚步，让感动常在，让教育生命万古长青。

我和学生的故事（教育反思）教师是一个普通的职业，教师从事的工作是平凡的。

但在社会飞速发展的今天，在各方面的影响下，教师的职业又变得举足轻重。

育人是一项说起来容易而作起来难的事，作为教师可谓：如履薄冰。

在平凡的工作中，我们每每有欢喜，有忧伤，甚至愤怒。

回头看看，自己的教育历程中还有一些惶恐……美国哲学家威廉·杰姆斯曾经说过：“人性最深的需求就是渴望别人的赏识。

而且，随着阅历的增加，这种“渴望”会变的更加需要。

”在教育学生时，一个信任的微笑，一个激励的眼神，一句鼓励的话语，都可以给他们最大的帮助。

但有时候我们被一种“恨铁不成钢”的情绪蒙蔽了双眼，看到的都是学生的缺点，对他们左也是挑剔，右也是挑剔，少了关心和呵护。

下面是我教学中的一件小事。

我教的14班有一个叫张辰的孩子，皮肤白白的、一脸的天真可爱，如果你不谈到他的学习，他在我的心里是个乖孩子。

记得初一的时候他的表现很糟糕。

并且他上课不集中注意力听讲，经常走神，还搞小动作，不按时、按质完成作业、是个贪玩，不爱学习的学生。

对于他的错误，有时我会对他发脾气。

事后我静下心来想一想，自己也有不可推卸的责任。

现在初三了，这一学期我尝试改变以前的教育方法，课堂上，我总把一些简单的问题留给他，然后再加以表扬，给予鼓励。

课后我利用课间、早读等走到他身边给他讲讲知识点，教他读读，有时候摸摸他的头，消除他对老师的恐惧；还鼓励他要大胆的读，错了没关系；让班上英语成绩较好的学生帮助他；就这样，在过去的这一学期，我发现这孩子慢慢的转变了：他上课主动地举手了，作业也按时交了。

学习上他变得主动了。

我想只要坚持下去，他一定会进步的。

他的变化让我认真地反思了我自己，14班像他这样的孩子还有几个，一味的简单粗暴，只会在他们心灵上留下阴影，使他对自己，对老师，甚至对社会产生负面的观点，认为自己怎样努力也不会得到老师的认可，从而自暴自弃。

回想过去，我们在“严是爱，松是害”的高标准下，自觉不自觉地伤害了多少个学生，我不禁很惶恐。

今天我很感谢他，让我重新认识了我的学生，也重新认识了我自己。

做教师要学会用心、用爱去浇灌自己的学生，充分表扬和肯定学生的点滴进步，每个孩子身上都蕴藏着不可估量的潜能。

我们教育的职责就是引导学生发挥潜能。

学生成长的路上，有了周围的人不断“加油”声的鼓励，他就会在跌倒后，勇敢的、充满信心的站起来，继续向前拼搏。

我的教育反思耐心是教师必须具备的优良品质，是使教育工作卓有成效的一个起码条件。

教育需要等待，这种等待是漫长的，作为教育者的我们只有放慢脚步，耐心教育，才能等到花朵的自然绽放、果实的自然成熟的那一天。

当学生经常拖交作业或不交作业；当学生作业经常不认真，字迹潦草时；当学生屡教不改时；当学生成绩不理想，总是不及格甚至考很低的分数时；当学生在老师讲过多次的情况下仍然把作业做错时；当学生顶撞老师，态度无礼时，老师对学生的态度是否依然友好，是否依然保有耐心，是否依然热情关怀？说实话，很多老师会丧失耐心，变得烦躁不安，对学生或呵斥，或指责，或嘲笑，或惩罚，或白眼，最终是不管不问。