当前位置：文档之家› 下雨天真好作文200字

下雨天真好作文200字

下雨天真好作文200字下雨天真好200字下雨了，那雨细细的，就像千万条细线，从空中落下来。

你们知道彩虹在什么地方出现吗？彩虹是在下完雨之后出现的！下雨能浇田地里的地。

能让人们轻快，下雨真好！雨哗啦啦的下着，越下越细，不一会儿，又下大了，田里的禾苗渐渐地长高了许多，农民露出了笑脸，禾苗摇了摇身子，叹了一口气，在向春雨致谢，农民伯伯又可以轻轻松松的了，我喜欢下雨天，因为下雨天真好，雨天和雪天不一样，雪花漫天飞舞，而雨是哗啦啦的下着，雨淋到你了，浇在你的身上，你会感到小雨点融到了你的身上，雨没日没夜的下着，到现在都没停下来，可见，雨真好！雨天真好！下雨天真好！《下雨天，真好》800字江南，烟雨朦胧。

小巷静静地流淌在小城间，用优雅的姿态，诠释着小城中的人或事。

矮矮的房屋铺着深黑的瓦片。

缝隙间长出些不知何处飘来的草，小小的一株，不起眼却很安静，等待着雨的到来。

雨一下，水便从一道一道的空隙间跌落下来，形成一串串风铃。

我会特意地走在檐下，享受着雨滴坠落头顶的感觉。

一下，一下，仿佛是一个颤动的春天。

于是，门前的水沟便哗哗地响了。

细细的，柔柔的，不胜娇羞的......两个手掌宽的水沟中会有浅浅的水滑过，变幻出各种奇异的线条与纹路，交织着，映出矮矮的房檐。

偶尔会看见奶奶早晨洗过的菜叶，浮在上面，停停顿顿，终究流向远方。

还有邻家小男孩的弹珠，很绚丽，很纯净。

不一会儿，会听到“啪啪”的声响，两岁大的孩子光了脚在沟里踩着，一只手笨拙地提着裤角，另一只手在水里划着，一种喜悦漾上心头。

妈妈的嗔怪在此刻响起，巷里便热闹起来，雨也欢腾了。

被雨浸湿的青石板一直铺到大伯家的院子边上。

老榕树就在那儿立着。

雨中的叶是绿的，是密的，是静的，是等待着的。

始终如一，它为巷里的人们撑起浓荫，树根嵌在青石板间，铺就通往大街的路，很湿，也很诗意。

穿拖鞋的孩子在树底下踩起一道道映着笑脸的水花，上蹦下跳，躲猫猫。

善于绘画的哥哥推开窗，在檐下描出老树健朗的形态。

淅沥的雨丝结着丁香般的优雅，他在画笔下讲述着他的小巷。

雨下着，滋润了老树粗壮的树干，抿去了人们心间的粉尘，浸湿了小巷里的事。

小巷流淌着，在小城间，在烟雨朦胧中，在人们的心中。

真好！用不变的姿态诉说着就在这下雨天。

平凡生活中的诗意“江南，烟雨朦胧。

小巷静静地流淌在小城间，用优雅的姿态，诠释着小城中的人或事”，起笔就令人向往，颇得沈从文之韵味。

“我会特意地走在檐下，享受着雨滴坠落头顶的感觉。

一下，一下，仿佛是一个颤动的春天”，透露的是作者一种天真的诗意情怀。

正因为有了这种情怀，才有下面平凡生活中的诗意。

“偶尔会看见奶奶早晨洗过的菜叶，浮在上面，停停顿顿，终究流向远方”，这不是波德莱尔的刻意以丑为美，而是作者发自内心的感动，所以还有了“雨中等待的绿叶”“充满诗意的青石板”“映着笑脸的水花”等，作者在感动自己的同时也感动了我们。

下雨天真好350字上午的考试结束后，语文老师为记者解读今年的中考作文题：这是一个命题作文，这本是一种传统的命题方式，但是，这几年来，随着新课程理念的深入，命题者对命题作文进行了不断的内容开掘和形式创新，使命题作文逐步摆脱了形式刻板、主题单一、审题困难的弊病，重新焕发了光彩。

《下雨天真好》，题目表述清晰明了，充分体现了“无审题障碍”的思路，但是“无障碍”并非等同于“无限制”，本题的限制点有两个：一是“雨”，二是“真好”。

“下雨天”从某种程度限制了事件的环境，“真好”限制了文章情感的基调。

对于雨这类素材，学生也很熟悉，很易操作，正因为熟悉，如果不能较为深入、细腻地发现，文章将容易流于表面。

但是本题难的是如何借助“雨”来表达“真好”这个情感体验，什么才叫真好？如何演绎出真好？学生对雨的认识是行文的基础，而对真好的演绎将决定文章的档次高低。

从“真好”二字也可以看出命题者的良苦用心，力在强调学生“积极人生态度和健康的审美涵养”。

命题者目的是引导学生对“雨”的感悟，从而达到“学会有创意地表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。

下雨天，真好800字雨是水的精魂，在绿树间呜咽地歌唱，在荷花中翕忽地蹦跳，在湖面上轻快地奏乐。

这一切，似乎能涤尽尘世的浮华，讲演出千年的诗篇。

树“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。

”树在山上啜饮着雨后的露珠，扑腾着翅膀的鸟儿在林子里不停地穿梭。

偶尔一声蝉叫清脆入耳，零碎晶莹的露珠惊慌失措地幻化成无数的珍珠，把自己隐藏在土壤里。

树的根正错综在土里，悄悄地吸纳进这些个“珍珠”。

雨点便悄悄地在树的身体里扎根，发芽，茂盛。

朋友啊，当你走过雨后的树边，请你仔细听听那雨点开花的声音……丝丝花雨，淡淡幽香，抹抹日光，幽幽树情，尽在雨后这个初晴的日子里开出最美丽的花朵。

荷荷花唇齿上，惟独雨可以弥散的殷红，灿烂了整个人寰。

因为我爱荷，所以我愿雨以锐利的武器剪裁我冰淋般的孤独。

每当这时，我会坐在荷塘边，看着荷叶与花的依偎，那孤独便如蒸干的水没有了踪迹。

那荷花在雨中的呢喃早已定格成我眼中绝版的温柔，但是雨怀疑着荷花的婉约，伸出尾巴拍打它。

荷叶总是成为擎高天空的神物，用身体阻挡雨的进攻。

有人曾说：“荷叶是荷花的母亲。

”是的，不错的。

否则，怎么会有叶的点点关怀，细细呵护？这一切，尽在雨中弥散成一幅水彩，牵动母亲的心。

湖湖像一面镜子，反射无数的阳光。

而雨一来，它却不停抖荡身体，像是紧张，又像是兴奋。

在雨点的刺痛下，湖却发出了一声又一声欢快的叫喊，不停地颤动着我的心扉。

不一会儿，雨点变成了雨锤，沉重地打击着湖的心灵。

我问湖：“痛吗？”“不痛，像抚摸。

”哦，我明白了，雨是水的精魂，是世上最纯洁最干净的河流。

这一切，尽在雨中氤氲成“烟笼寒水月笼沙”的境界。

忽然很想打着伞儿，旋转着雨点在街上跳舞。

然后抛掉伞儿在街心让雨浸进灵魂，复活那死去的心，说一句：“下雨天，真好！”雨的复活这篇散文颇得鲁迅《野草》之魂，深刻得令人感动。

因为雨，“我”读懂了树、荷、湖，更读懂了雨，最终读懂了自己。

比如“树”篇中的雨，是生命的精魂，她“悄悄地在树的身体里扎根，发芽，茂盛”，让生命开出绚烂之花。

再如“荷”篇中的雨，“剪裁我冰淋般的孤独”，在雨的敲打下，荷叶完成了一次母爱的壮举。

又如“湖”篇中的雨，雨锤沉重地打击着湖的心灵，湖却感到一种“抚摸”之感。

这雨仿佛一种神圣的情感，直击人的痛处，却让人获得一种新生的幸福。

下雨天，真好600字黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

雨，淅淅沥沥，沥沥淅淅……雨密密地斜织着。

伴随着雨，悠扬的箫声萦绕。

那样欢快，那样明净。

“啪！”箫声戛然而止。

父亲如同一头暴怒的狮子，将巴掌扇向他的女儿。

“都初三了，还吹，你能吹出个瑞中吗？还不快给我去复习。

”说完，粗暴地夺走女儿手中的箫，扔到地上。

女儿呆呆地站着。

泪水流过红肿的脸颊，滴到地上，溅到心里。

迷茫的眼睛透向窗外。

雨不大，但心中却有一场倾盆大雨……下雨天，好吗？女孩埋葬了箫，埋葬了梦，一头扎进书本……从此，树林里少了箫声，课堂中多了提问的声音；山野上少了一个身影，却见教室里有人埋头苦读。

她只记得父母的期望，心中只有考上瑞中的呼喊。

大家都夸她懂事，都夸她好学，却不知她在雨天里落了多少泪。

临考前，父亲的身影移进了女儿的房间。

女儿正在出神，父亲轻轻地拍拍她，她仿佛从梦中醒来，震惊地看着父亲。

“又下雨了。

”父亲说。

女儿无语。

“出去走走吧。

”女儿不相信这是父亲的话。

疑惑的眼神射向父亲。

目光中，父亲那么的和蔼。

“去树林吧！”她的心中顿时燃起了希望。

她欢快地跑了出去，突然，她转身回来。

对，她差点忘了那把尘封的箫。

温柔地抚摸着它翠绿的身体，伴随着箫声，女儿的脚印留在了树林中的每一个角落。

在这雨中，她尽情地吹，尽情地欢笑。

雨点不时落到她脸上，手上、箫上，她全然不知。

雨天，她终于找回了遗失许久的自我；她终于从无尽的学习中被释放；她终于能在雨中漫步。

她就像一只羞红的小鸟，在山里大声地笑了……雨，淅淅沥沥，沥沥淅淅……下雨天，真好！故事发生在雨天，雨天使得这个故事别有况味。

雨见证了“我”的伤心与失而复得的幸福，情感的雨下得那样细腻、那样汹涌。

于是，雨在这里不仅是情节变化的线索，更是情感变化的线索，现实的雨与内心的雨交融得几乎天衣无缝，不仅表现作者驾驭语言的功底，更表现了作者对情感体验的深度。

雨落在“我”的心中，成为“我”成长历程中最刻骨铭心的一段记忆。

下雨天，真好800字江南，烟雨朦胧。